新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

文/沧州医学高等专科学校 徐永锋

新媒体是指使用网络技术、数字技术、无线通信网、移动技术、有线网络等多种渠道向用户提供各种信息服务的一种新媒体形态。新媒体信息的传播具有跨地域、跨文化、开放性等优点，例如比较通用的微信、QQ、微博、手机报等等，都深受学生群体的喜爱。新媒体作为一种新的媒体形态，对学生既有利又有弊，如何充分利用新媒体的有利一面提高高校思想政治教育的时效性已经成为一个重要课题。

一、新媒体环境下，高校思想政治教育面临的问题

（一）高校思想政治教育的有效性被削弱了。新媒体的信息传播方式是多元的，也就是说信息源比较多，也就增加了信息源的控制难度，增加了新媒体传播内容的不确定性和离散性。但是在新媒体传播的众多信息中，也有快餐文化和低俗文化的存在，比如色情、暴力、邪教等方面的信息，这些信息会对学生的价值观产生消极影响，学生如果长期处于这些信息环境之中，很容易产生精神抑郁、暴躁、焦虑等情绪。严重干扰着高校学生的价值观念和生活方式，在一定程度上降低了高校思想政治教育的有效性。

（二）容易引发学生的人格问题和认知偏差。新媒体有着虚拟性和匿名性的特征，这对高校思想政治教育有一定的影响，虽然能够为学生获取信息提供自由和便利，使学生在信息传播和接受的过程中充分发挥出创造性和主体性，但也会一不小心将学生引入误区。高校部分学生的心智发育还未完全成熟，与成人相比，他们的辨别和判断能力还比较弱，所以在具有虚拟性和匿名性的新媒体下，很容易受到虚拟网络中一些不良信息的影响，走入认知的误区。并且，学生频繁的在虚拟地网络与现实的自我之间不断转换，长此以往，很容易导致学生迷失真实人格，严重的还可能扭曲学生的性格或诱发一些心理疾病，甚至引发犯罪行为，造成严重的后果。在新媒体环境下，社交网络减少了学生之间的面对面交流，不利于学生的人际交往，在虚拟的网络交往中，学生以匿名的方式进行人际交往，言行举止受社会道德的约束比较小，淡薄了学生的道德责任意识，很容易产生诚信危机。

（三）加大了高校思想政治教育的难度。新媒体也具有塑造学生思想和构建学生观念的功能，并且新媒体的信息传播具有跨地域、跨文化、无屏障的特征，各种意识形态和不同的政治文化势力都能够利用新媒体进行宣传，学生很容易淹没在各种意识形态之中，受到各种不良思想文化的影响，会严重削弱学生的思想道德意识，这大大增加了高校思想政治教育的难度。

二、在新媒体环境下提高高校思想政治教育时效性的策略

（一）加强对新媒体信息传播的监督管理。在新媒体环境下提高高校思想政治教育的时效性，需要学校全面优化新媒体环境，所以，高校要积极构建完善的监督机制，监控校园网络，登记学生电脑的IP地址，建立防火墙拦截不良信息，对新媒体环境下信息的传播方式和传播内容进行严格的监督管理。高校还要开设“网络心理疏导中心”，配备专门的心理老师，给予学生正确的引导。高校还要加强与政府、社会以及家庭的合作，调动各方力量，形成一个完善的监督网络。

（二）充分利用新媒体环境的优势构建高校思想政治教育的新平台。充分利用新媒体平台，强化师生、生生之间的交流。教师在对学生进行思想政治教育工作中，可以借助新媒体的平台，针对国内外近期发生的重大事件或社会关注热点进行深入的交流探讨，引导学生多角度看待问题，形成正确的人生观、价值观。还可以将新媒介与传统媒介结合在一起，充分发挥各自的优势，构建一个全新的思想政治教育平台，提高高校思想政治教育的实效性。

（三）提高教师和学生的媒介素养，构建一个优秀的思想政治教育队伍。媒介的素养是指公众接触、解读和使用媒介的素质修养，在新媒体环境众多的信息背景下，这三个素养显得格外重要。所以，高校要积极引导师生培养良好的媒介素养，提高学生的信息鉴别能力。教师作为思想政治教育工作者，要不断地完善自己，提高信息筛选、鉴别、分析、引导、评价的能力，从而培养出一支高素养的思想政治教育队伍，提高高校思想政治教育的实效性。

（四）充分利用新媒体环境开展有针对性的高校思想政治教育活动。高校学生是一个比较特殊的群体，喜欢新的事物，喜欢标新立异，在开展思想教育活动的过程中，要根据高校学生的特点，开展有针对性的、有意义的活动。可以充分利用新媒体，开展“摄影比赛（最美行为）”“爱心微博（关注留守儿童）”等活动，使学生在参加活动的过程中，接受心灵的洗礼。

[1] 何莉.新媒体时代的“思想道德修养与法律基础”教学——以一堂《道德与法》教学为案例[J].学理论.2012（15）：244-245

[2] 李岩，曾维伦，何海涛等.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报（社会科学版）.2010（05）：21-26