浅谈机械制图课堂的有效性

陈逗逗

机械制图是中职院校机械专业的基础课，在整个课程体系中占有重要位置，对后续专业课程的学习有重要影响。为培养高素质技能型人才，中职院校学生必须学会并掌握这门工程界的语言，具备识读和绘制机械图样的能力。

一、教学现状

机械制图课程的特点是理论性强、实践性强、知识面广、学习内容多而学时少，对学生的认知能力、空间想象能力及学习主动性均有较高要求。中职院校学生大多在初中时学习成绩不优秀，普遍存在学习基础薄弱、学习动力不足、主动性差等缺点，缺乏良好的学习习惯和行为习惯。学习机械制图需要较好的空间想象能力。由于部分学生欠缺这一能力，需要后天培养，导致他们刚接触机械制图课程时，存在学习上的困难，久而久之产生厌学情绪。

针对以上问题，教师应该深入地了解学生，进行充分的学情分析，钻研各种教法，从提高学生的学习兴趣着手，调动学生的主观能动性，逐步培养学生的空间想象能力和绘图能力。

二、提高机械制图课堂有效性的方法

1.善于利用一体化教学情境，提高学生的学习兴趣，促使学生主动学习

工学一体化教学模式倡导“工作本位学习”，提倡以任务为导向，将课程学习内容按“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整工作过程展开，在工作过程中或工作岗位上学习专业知识或技能。机械制图课程授课，可以遵循工学一体化的教学理念，结合教学内容，合理设计教学情境。教师进行课堂教学时，可以按照“六步法”来展开教学，既注重学生知识和技能的掌握，又重视学生团队合作、沟通表达、解决问题等能力的培养。采用一体化情境教学，以典型工作任务为载体，寓教学内容于具体形象的情境之中，让学生能够了解知识应用的场合，帮助学生研究问题，总结知识点，同时也能潜移默化地提高学生的综合职业能力。

2.善于利用机械制图专业教室的设备资源，培养学生的空间想象能力

机械制图课程实践性强，尝试将教室搬到机械制图专业教室里，充分利用专业教室内的多媒体资源、教学模型、绘图仪器等，让学生融入机械制图的世界里，在耳濡目染中接受知识。在专业教室里，教师可以很方便地借助各種媒体、实物、挂图，直观、形象地引导学生建立起点、线、面、空间等基本概念，由二维的平面思维转换到三维的空间思维，经过“由物到图”和“由图到物”之间的持续观察、想象、训练，最终实现物体的投影与实际零件结构之间的一一对应，既能想象出物体的空间结构，又能归纳视图间的投影关系，空间想象和思维能力也不断提高。通过营造这种学习环境，容易引起学生的学习兴趣，抵消厌学情绪，上手就比较容易。机械制图专业教室的建设可以使理论教学与实践教学最大限度地融合起来，激发了学生的学习热情，提高教学效果。

3.善于利用CAD软件，降低学习难度，提高学生学习效果

AutoCAD和CAXA电子图板都是非常优秀的二维设计软件，SolidWorks和Pro/E等都是非常优秀的三维设计软件。在机械制图课程教学中利用CAD软件辅助教学，可以突出教学重点，突破教学难点，降低教学难度，提高教学效率，以防学生听得枯燥，教师讲得乏味。以三维软件为例，利用SolidWorks软件绘制经典三维模型，可以通过旋转模型实现从任意角度观察模型，利用不同方位的视图可以直接看出三视图的形状，方便学生理解相贯线及三视图等知识点；绘制内部结构比较复杂的零件时，可以通过观察任意剖面，结合将三维模型及时生成工程图，实现三维到二维的转换，解决学生容易漏画线的问题。这些在传统机械制图教学中，是不可能实现的。

实践证明，采用以上方法讲解机械制图课程，可以有效地提高学生的空间想象能力和理解能力，从而提高学生的学习效率。教师应充分利用现有教学资源，学习并采用先进的教学理念，创新教学方法，最终达到提高教学效果的目的。

参考文献：

[1]李木杰.技工院校一体化课程体系构建与实施[D].北京：中国劳动社会保障出版社，2012（2）.

[2]李志勇.高职院校机械制图教学改革的探索与实践[J].职业，2017（4）.

（工作单位：徐州工程机械技师学院）endprint