高职教育指导学生企业实习工作的难点问题分析

刘莉琳

伴随着我国社会主义建设的步伐进一步加快，我国劳动力市场竞争的激烈程度也进一步加剧。因此，高职教育院校若想制定出切实有效的解决措施，则必须要对学生的企业实习现状进行系统全面地调查，并围绕企业实习工作的重点来设计教育模式，以此来进一步提高高职教育的整体水准。

一、高职学生企业实习工作的难点问题

1.学习专业与实习岗位不对口。根据调查显示，当前大量的、正在进行企业实习工作的高职学生，其所学的专业与实际工作的岗位并不对口。造成这一问题的主要原因在于当前的市场竞争激烈、各专业的岗位数量分布不均匀、企业规模较小，并且岗位实际的技术含量也不高。这种企业与学校之间的无序冲突便造成了学生实际的职业技能无法在工作岗位上发挥，再加上政府也没有对这一现象进行过多的干预，因此该问题也成为了当前高职学生企业实习工作中的重、难点问题。与此同时，虽然目前有很多高职院校已经与企业建立了实训合作关系，但是这些企业仍有很多没有配备科学合理的实习制度，企业只会在缺人时紧急设立实习岗位;由于一些大型企业的薪资福利待遇较好，因此，员工的归属感较强，员工队伍也不愿意接纳新鲜血液，这均为高职学生的企业实习工作增添了难度。

2.高职教育指导不到位。就整体而言，当前高职学生实习的企业规模整体不大，所以目前也主要采用“分散实习”的制度模式。“分散实习”表现在一个班级内的学生也许会分散在各个企业，这为高职教师集中进行指导工作增添了难度，学校在实际管理时也难以全面了解学生实习现状。并且，由于目前的高职院校师资力量配备并不是十分充足，因此一般会由一名教师负责指导好多名学生的实习工作，与此同时该名教师也需要承担好自身原本就有的教学任务，这直接导致了高职教师在进行实习工作指导时，大多只能采用远程管理、电话答疑解惑等方式，学生在工作中产生的不解和疑惑也难以细致解决，最终消极了实习工作指导的效果。

3.企业实习工作质量无法保证。由于目前很多高职院校仍没有建立起科学合理的实习工作评价标准和监控体系，这也导致了很多高职学生和教师都无法对实习工作的最终效果进行一个全面的评估，也无法保证日常的工作质量达标。根据调查显示，当前大多高职院校在进行实习记录时，大多采用学生自己纪录、总结工作内容的方式，并将其作为最终考核的重点参考依据，这严重忽视了对高职学生最终实习成果和过程的考量，即使学生在实习过程中犯了一些错误，那么也很容易就能隐瞒过去，严重消极了实习考核的公平、公正程度。并且由于很多高职教师对于考核的标准并不明确，这也直接导致了在实际考核时教师会犯下片面的错误，最终仍没有达成考核工作的目标。

二、高职教育指导学生企业实习工作的意义

1.满足高职学生的就业需求。在目前的劳动市场上，各大企业的员工招聘秉持着“双向选择”的原则，学生在满足了企业用人标准的同时，也要对企业的综合实力进行衡量，从而做出最终的就职决定。为此，高职院校通过指导学生的企业实习工作，也能够加深学生对自我职业需求的了解程度，从而进一步找到适合自身工作的岗位。而在指导学生参与企业实习工作的过程中，高职院校教师也能够通过充分了解学生的实习现状，提出更加切实有效的指导建议，从而为高职学生的实习工作保驾护航。总而言之，合理的就业需求能够为高职学生的学习和工作做好铺垫，院校教师要充分重视起这一要素，为学生的未来发展打下坚实的基础。

2.满足高职学生的发展需求。在现有的劳动力市场上，基本的用人制度已经日趋成熟和完善，这也就说明我国的就业环境还是非常公平公正的，公平竞争仍然是我国劳动力市场的基本原则。为此，高职院校教师通过指导学生的实习工作，鼓励学生充分了解自身的职业技能和岗位需求，首先能够进一步促使学生充分认识到在现有的社会条件下，我国基本的国民活动和社会状况，从而为个人的未来发展制定出更为切合实际的目标，提高在日后工作生活中的努力程度。其次在高职学生个人发展需求被满足的前提下，我国的高职教育行业也会得到可持续发展的力量。我国的高职教育行业虽然目前已经呈现出了朝气蓬勃的上升发展态势，但是高职教育从业者也要进一步提高教育的质量，从而保证教育的内容能够贴合社会需求的现状。总而言之，良好的实习指导工作能够充分满足高职学生的个人发展需求，也能够进一步扩大高职教育行业的发展规模，保持社会的稳定。高职教师为此要切实提高对企业实习指导工作的重视程度，在满足了学生基本需求的同时，提升自身工作的整体质量，为学生的未来职业生涯奠定良好的基础。

三、高职教育指导学生企业实习工作的有效建议

就业问题是当前的社会热点问题，与我国积极向上的发展速度呈对照的是，目前我国的社会劳动力市场大多呈现出压力大的状况，因此如何对高职学生的企业实习工作进行良好地指导，也成为了高职教育从业者的工作重点内容。

1.提高学生对实习工作基本内容的了解程度。理论是实践的基础，高职教师要明确，引导学生开展良好实习工作的前提是保证学生对实习工作的基本内容有一个充分的了解。為此，高职院校教师首先要基于实践的层面，向学生宣传劳动法的基本制度，以及在日常实习工作中有哪些常见的法律漏洞，确保学生能够切实保障个人的权益。与此同时，高职院校也要积极地与政府教育部门进行交流沟通，尽可能的为高职学生创设一个良好的实习环境，利用政策制度来保证高职学生在实习工作中也能够享受其应当享有的利益，从而切实有效地解决高职毕业生在实习工作中所产生的社会保障疑虑和困惑。其次由于解决企业实习工作供大于求最有效的措施就是在开展高职教育时，围绕社会企业的实际岗位需求来设计出教学的内容，并通过合理分配各专业的人员数量，从而尽可能的保证每名高职毕业生都能够在求职时找到专业对口的工作，因此高职院校教师也要尽可能的围绕实习工作基本内容来设计教学内容，并将其作为学生了解实习工作内容的主要途径。再其次，高职教师也要积极地与院校建立合作关系的实习企业进行沟通，尽可能地减少企业根据职工学历来定薪资标准的状况，反而要增加根据职工实际的工作水平和技能能力来决定对其福利待遇的情况，从而从根本上保证学生在实习结束后能够真正的学有所成、有所进步。

2.与校外实习企业建立深度合作关系。为进一步解决高职学生的实习工作难点问题，高职院校也要尽可能的与校外实习企业建立起深度合作的关系，通过主动的服务于企业，来促使企业能够为院校学生提供恰当的实习岗位。为此，高职院校首先要立足于社会实践层面，筛选出适合建立合作关系的企业。有关人员应当事先考察社会上各企业的基本能力和条件，考量出其是否具备开展合作关系的前提，以及能否为高职院校提供合作育人、就业的服务，和与专业相匹配的岗位;同时也要考察相关企业是否拥有当今市面上先进的技术，以及优良的企业文化和管理理念，在此基础上再通过“挑选合作企业、寻找合作项目、洽谈合作事项、建立合作关系”这一基本流程来进行工作，尽可能地为高职院校学生的实习工作奠定坚实的基础。其次，高职院校领导和教师要充分明确与社会企业开展深度合作关系的目标，主要是为了帮助学生找到合适的“实习点”、实现学校与企业合作共赢，而不是单纯的作为企业的物质后盾，对于企业提出的一些条件尽可能的满足，更不可能长期的为企业提供各项援助。在明确了这一合作前提后开展工作时，高职院校不仅能够掌握更多的话语权，也能够为本院校的学生争取到更多的利益。再其次，高职院校也一定要兑现自身对企业所作出的承诺，在设计学科专业和教学内容时，将企业所需要的研发、管理、生产人才标准纳入进教育体系内，保证培养出的人才真正具备良好的技能水平和操作能力。并且在实际的教学过程中，也要立足于整体，不要仅片面的围绕理论知识层面进行教学，反而要尽可能的开展实践教学活动，丰富学生的眼界和技能，从而培养出真正被社会所需要的多功能复合型人才。

3.配备雄厚的师资力量。为能够及时地解决学生所反映出的实习问题，高职院校为此也要配备雄厚的师资力量。因此，高职院校首先要做好校内指导和校外指导相结合的工作，院校不仅要在内部设立专门的项目负责教师，同时也要在合作的企业内部安排一名与学生对接的教师，通过这两名教师的紧密合作，在保证学生的职业技能水平合格的同时，也保证学生在实际实习工作中的权益不受到损害。其次高职院校也要进一步提升院校教师的教学水平和质量，通过开展专任教师的与技术革新、产品研发相关的教学培训工作，并鼓励合作企业定期的委派专业人才来到高职院校内部对教师工作进行指导，从而尽可能的打造一支专业能力强、技术水平过硬，并且队伍内部也相对稳定的教师队伍，将其作为指导实习工作能够顺利开展的基础。再其次，高职院校也要应用有责任心、并具备一定教学资历的教师来作为指导学生实习工作的负责人。这种类型的教师不仅有着过硬的实操能力，同時对学生有着一定的包容心，能够真正地将学生所反映出的问题放在心上并去解决，是学生的实习难点问题能够有效解决的强力保障。

良好的高职教育实习工作不仅能够丰富学生的阅历，也能够有效提升学生工作的能力。为此，高职院校要在充分明确当今社会就业现状的前提下，多与学生进行交流和沟通，明确学生在实习工作中所遇到的问题并提供援助，从而尽可能地为高职学生未来的职业生涯蓄积力量。

（作者单位：重庆航天职业技术学院学前教育学院）