商科人才素质教育质量的提升

□ 江苏无锡 戴 银

商科人才素质教育质量的提升

□ 江苏无锡 戴 银

第二课堂是学生活动的重要场所，是素质拓展的重要载体，是实施综合素质教育、人才培养目标的重要教育阵地、教育环节。在传授扎实的专业知识第一课堂外，以活动方式为主的第二课堂，更加注重全过程、全方位育人，在塑造学生人格、激发潜能、培养创新意识等方面的作用越来越突出，使学生在实践中长知识、增才干，全面提升学生的综合素质，推进素质教育发展。因此，高职院校应高度重视第二课堂阵地建设工作，积极探索大学生素质教育质量提升内容与方法。

一、PU平台管理第二课堂学分的优点

1.活动信息对称化。通过PU平台，学生可以查看全校所有正在进行的活动，合理安排自己的时间，从中挑选自己喜欢的活动，进行报名参加。所以说PU平台的使用，改变了以往学生活动信息不对称的状况，使得学生参加活动主动性增强、可选择性增强，活动质量总体提升。

2.学分发放透明化。使用PU平台，每个人参与的活动日期、单次活动修习的学分都可在平台系统里查询，无法转赠或转卖，学生只能通过自己参与活动，才能修习学分。所以说，PU平台的使用，使得学分发放透明化，使得学生真正通过参与第二课堂活动，从而提升了学生个人素质，也切实提高了素质教育水平。

3.学分统计便捷化。使用《大学生素质教育学分认证证书》核定学生第二课堂学分修习情况时，有两个学分统计方面的问题。一是《大学生素质教育学分认证证书》由学生自己保管，纸质标签只能通过人工数来完成学分数据统计。而由于我院每个年级的学生都在七八百人，所以统计数据是一项比较繁重的工作，所以只能安排学生会实践部在每年的九月份收缴各班级同学的《大学生素质教育学分认证证书》，从而统计同学们第二课堂学分修习情况，多次检查加上数量多的原因，工作量非常大，而且只能在这个时候才能对所修学分与总分差距较大的同学进行预警，没法及时预警，从而全面提高学分修满率；第二《大学生素质教育学分认证证书》遗失的情况屡有发生，证书可以补发，但学生之前所修的第二课堂学分却因为没有记录而无法补发，导致学生需要从零开始修习，给学生带来了很大的负担。使用PU平台管理第二课堂学分后，有效的解决了以上两个大问题，使得第二课堂学分统计便捷化，省去了人工统计的环节，且数据随时更新、随时可查，更不用担心学分认证书丢失而带来的巨大损失。

二、PU平台管理第二课堂学分的不足

1.教师对PU平台认知度低。在推行PU平台之初，除团委教师、各二级学院分团委书记外，校内其他部门其他教师知道PU平台的存在。但是对于如何发起活动、审核、报名、签到、完结活动，了解太少，如果学生出现疑问，只有分团委书记可以进行解答，不利于PU平台下第二课堂学分管理与认证工作的大力推广，也不利于维护教师的权威形象。

2.PU平台活动发起人管理不规范。2015年9月之前，学校给予了各二级学院学生会主席、社团委理事长、团务中心主任、各社团社长等学生干部发起活动权限。但由于全校发起人过多，发起人职责不明确，导致活动发起时间不统一，而二级学院只有分团委书记具备了活动审核权限，所以分团委工作量增加了很多。有些发起人不及时完结活动，更是导致了第二课堂学分无法及时发放等问题。

3.PU平台第二课堂学分发放标准不统一。截止到目前为止，学校还没有出台《PU平台第二课堂学分发放管理制度》，校团委、各二级学院、各级各类学生组织活动学分发放标准不统一，容易出现学分发放不公平现象。

4.PU平台签到会出现签到失败情况。PU平台采用二维码签到形式，在参与活动人数多的情况下，工作人员有限，签到时间紧张，容易出现漏扫或扫描不成功情况，届时会出现学生参与了活动，但是却没有得到应得的学分。

5.PU平台修不满学分难以弥补。历数几届学生第二课堂学分修习情况，不难看到，该院部分同学忽视了在第二课堂提升个人综合素质这个这个本质，以修学分为重点，为了学分而参加活动，应付活动：学分多就参加，没学分或学分少则不参加；活动现场不认真、不投入，活动现场睡觉、玩手机现场严重。加上有些同学还停留在学分修不满可以想办法解决的误区中，所以不可否认，会出现一些同学不及时修习学分的现象。而由于PU平台的透明化的特征，导致学生无法在短时间内完成学分补修，将会大大影响到第二课堂学分通过率。

三、改善PU平台管理第二课堂学分的对策

1.开展PU平台宣传工作。采取循序渐进的原则，在工商管理学院范围内，通过会议、老师QQ群、微信平台等大力宣传PU平台第二课堂活动管理模式，让院校更多的老师了解PU平台，共同关注学生素质教育，共同参与到PU平台的管理中。

2.加强活动发起人管理。该院将通过精炼队伍、加强培训、过程监督等方式，为解决PU平台活动发起人管理不规范的问题，将取消社长的活动发起权限，采取在每周规定时间之前，由学生会主席负责学生会所有活动发起工作、社团委理事长负责社团委及社团的活动发起工作、团务中心主任负责团务中心所有活动发起工作，而分团委书记在每周固定时间进行活动审核，并在活动结束一周内完成活动完结工作，简化管理层级，提高活动审核效率。加强人员培训，让他们了解第二课堂的重要性，活动发起的要求，分团委书记定期查看活动发起、完结情况，切实提升活动管理水平。

3.活动现场增加纸质签到。为提高签到成功率，加强签到人员培训，降低因工作人员操作失误所造成的二维码签到失败情况。另外，还将在活动现场增加纸质签到环节，在后期进行签到核对，对现场未能进行二维码签到的同学，进行补签到环节，确保每位参加活动的同学，都能拿到应得的学分。

4.组织班级PU管理员做好宣传预警工作。对于第二课堂学分与综合素质之间的关系，修习第二课堂学分的重要性，将通过在各班级设立PU管理员，定期对PU管理员培训。以PU管理员为突破口，使得在校生重视并认真参与第二课堂活动。针对第二课堂学分偏低的同学，将组建帮扶小队，“早发现，早解决”，定期提醒相关同学参与相关活动，有针对性的提高这些同学参与活动的积极性，杜绝在学生快毕业时才发现第二课堂学分不够，而无法补修的情况。

第二课堂活动对于商科人才全面发展，全面提高综合素质有不可否认的重要作用。PU平台的使用，顺应了社会信息化的进程，对于第二课堂学分的管理起到了很大的帮助作用，只有发现问题、解决问题，才能更好的对第二课堂学分进行发放与管理，切实提升商科人才思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质等综合素质，全面推进素质教育工作，切实提升商科人才素质教育质量。

（作者单位：无锡商业职业技术学院工商管理学院）