药学创新人才培养机制研究

王堃

摘 要：在传统药学专业教学的影响下，我国药学教学模式存在一些急需解决的问题，药学专业的教学模式改革已经成为高校药学专业的首要工作，药学创新人才培养机制的构建能够有效提高教学质量，满足社会发展对药学人才的需求。对药学教育转型的实际意义进行阐述，分析当前我国药学教育教学中存在的问题，针对药学创新人才培养机制的构建进行具体研究。

关键词：药学;创新人才;培养机制

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）06-0147-02

引言

创新人才的培养是当今社会对高校教育的重要要求，随着社会的不断进步与发展，对创新型人才的需求量不断增加，人们只有具备较高的创新能力才能够在工作中积极进取，实现专业化的发展。药学专业是医学领域重要的组成部分，肩负着为我国医疗行业输送高素质人才的责任。在创新人才培养视域下，药学专业需要重新构建创新人才培养机制，由于受到传统教学模式的束缚，药学专业创新人才培养模式的改革还存在一定问题，所以研究药学创新人才机制的构建，提高药学专业教学质量，对培养创新型药学人才有着实际性意义。

一、药学教育转型的实际意义

目前，我国高等药学教育已经取得了跨越式发展，但是药学人才培养的目标并没有根据社会经济的发展以及市场的需求进行及时创新。我国药学教育所面临的不仅仅是教学投入与师资不足的问题，关于药学课程结构、专业设置、人才培养机制、培养目标等问题都需要及时解决。我国现代高等药学的教育起步比较晚，但是发展速度很快，对人才的培养不够全面，主要以研究型为主，学生的知识结构与药学实践与药学领域对人才的需求脱节，在就业市场上缺少竞争优势，许多学生进入用人单位后还需进行二次培训。传统的药学人才培养方式禁锢了学生的思维，缺少创造性理念。在我国医药政策与制度不断改革的情况下，这种育人机制对学生毕业后的发展极为不利，很难满足未来生物医药学的研究发展需求。所以，深化高等药学教育改革，构建创新人才培养机制势在必行，已经成为药学教育的重要使命。对高等药学人才的培养，需要不断丰富与完善专业知识与技能，借鉴发达国家药学教育改革经验，重视创新型药学人才培养体系的构建，形成适应我国社会发展的人才培养模式。

药学本科教育是要学高等教育的重要阶段，主要核心在于培养学生的创新意识与能力，使学生成为“厚基础、口径宽、能力强、素质高”的优秀人才。创新始终是民族与社会发展的不竭动力，在创新能力培养过程中，需要将科学研究引进到创新人才机制的构建中，使学生得到科学研究的实际训练与锻炼，达到更高的科研素质，培养创新型合格人才。

二、药学创新人才培养机制存在的问题

1.专业教学与岗位需求相矛盾。目前，许多高校都将药学专业学生的创新能力培养作为教学改革的核心，但是在实际教育中却很少涉及到创新教育，主要是针对学生的就业能力、职业规划等进行指导，缺乏对学生创新思维与创业意识的培养。而且，部分学校所开设的创新创业课程教育目标短期化现象严重，只注重现阶段而忽视了长远计划，所培养的人才与社会岗位的需求严重不符，对学生的就业问题造成不利影响。

2.课程结构与创新人才培养目标相矛盾。许多高校的药学专业课程设置比较保守，以传统的药学服务专业以及化学类药学专业为主，缺乏先进性的药学课程，受到传统课程设置的束缚，所培养的人才与市场对药学人才的需求严重不符，缺乏先进的药学服务知识与技能，跟不上医疗行业发展的步伐。

3.教学方式与创新人才培养模式相矛盾。药学专业的实践性比较强，而当前药学专业的实践教学主要是通过整周的实训方式进行，主要目标是提高学生的项目操作能力。在实训过程中，忽视了学生的创新能力培养，只是一味地加强学生对岗位基本技能的掌握，这种实训模式不利于学生的长期发展，有悖于创新人才培养模式，学生在职業发展中的灵活运用能力较低，很难适应新工序的改造。

三、药学创新人才培养机制构建

1.改革教学模式。药学专业具有实践性极强的特点，所以教师要探索以职业能力培养为核心，以行为为导向的教学模式。在这种教学模式中，学生是活动实施的主体，教师担任组织者与引导者的角色，学生在教师的安排指导下独立的对学习行为进行安排，对训练项目进行处理，解决项目中所遇到的难题，通过讨论分析来加深对实训原理以及技能的掌握，提高学生的自主学习能力。

2.完善课程体系。为了进一步适应药物研究的新趋势，为国家培养出能够自主研究与创新的创新型药学人才，学院需要强化基础、整体优化，对课程体系进行不断完善，以培养高质量药学创新人才为核心，以扎实的药学理论与动手能力为基础，加强学生的个性化培养。课程体系的构建要以学生为主体，充分调动学生积极学习与参与的兴趣，促进知识的融合与学科的发展，适应医药卫生事业以及医药高等教育的发展需求，为培养创新型药学人才奠定基础。

3.强化实践训练。创新型药学人才的培养要从实践中掌握理论知识与技能的精华，对药学专业的学生可以实施导师管理制，在导师的正确引导下，学生可以加入到科研小组，接触到以创新为根本的科研活动，使学生逐渐加深对药学专业的认知。另外，学校可以通过多种渠道为学生提供专业化的科研项目基地，学生可以利用课余时间到实验室中进行科研实践，将实践基地作为学生的第二课堂，给实际操作能力较弱的学生提供更多的操作机会，动手能力强的学生可以通过实践研究来开发创新潜能，激发学生的个性化发展。

4.优化育人环境。良好的学习环境与创新氛围能够对创新型药学人才的培养起到促进作用，学院要注重教学环境的建设，构建教育理念先进、实验设备现代化、质量标准化的药学实验中心以及模拟药房。另外，学院可以结合药学学科的基本特点，广泛地开展国内及国际交流合作，通过相关的学术讲座来促进药学与多学科之间的交叉融合，以实验技能大赛来对学生的创新计划与创新能力进行展示，通过科技辩论会、科研组会等为师生搭建学术交流平台，鼓励学生敢于突破固定的思维模式，勇于向新的学术权威发起挑战，在浓厚的学术氛围熏陶下，带动药学专业人才对科学研究的创新。

5.運用校企合作人才培养机制。学院可以与企业之间签署合作协议，建立稳定的校企合作企业群，成立产学研用指导委员会，为学生的社会实践、顶岗实习、创新创业提供长期保障，鼓励并组织学生参加企业实践活动，将实践教学延伸到社会，实现实践与创新并举，共同推动学生创新活动与创业教育。

6.充分运用互联网媒体。随着科学的进步与发展，我国已经进入到互联网时代，数字技术已经逐渐成为现代信息发展的主要趋势。在药学领域中，对人才的培养也要合理地通过新兴媒体来对信息进行获取，网络课程的教学模式已经被人们所接受，通过远程网络教学能够解决教学资源的不充足，以多元化的网络信息来培养药学人才的创新思维与理念，对保障药学创新人才的培养有着决定性作用。

7.构建“3+6”创新人才能力培养体系。“3+6”创新人才能力培养体系的构建主要以“三步法”的创造力开发模式与六大平台构建为主要内容：“三步法”以激发学生创新兴趣、培养创新思维、引导自主实践为理念，以项目驱动、目标管理为核心，以培养创新意识、体验创新过程为主线，对药学学生的创新能力进行开发的一种模式，“六大平台”（如下图所示）。

其一，组织协调平台。创建科技活动领导机构，成立专家小组，为不同层面的课外药学创新活动明确方向以及协调实施。

其二，教师指导平台。成立科技创新的校内校外教师指导团队，确保项目任务的顺利完成，保证指导质量。

其三，培训研讨平台。举办实践技能以及技术培训的专题讲座，学生在讲座上将自身的创新思路与方法与专家、教师等进行研讨与交流。

其四，创新实践平台。建立创新实践基地，普及与开放实验室，学生将创新想法通过实践转变为现实。

其五，监控管理平台。由药学专业教师与辅导员组成创新管理与监控队伍，对学生的创新活动进行监控管理。

其六，评价奖励平台。通过合理的奖惩制度来激发学生参加创新活动的积极性与主动性。

“3+6”创新人才能力培养体系的构建是高等药学教育转型的需要，能够对药学教育体系进行规范化管理，促使我国药学人才培养机构逐渐与国际接轨。

结语

药学自身是一门涉及多学科的交叉学科，随着经济的发展，人们对健康有了更高的要求，所以医药行业的发展面临着巨大挑战。在药学人才的培养过程中，一定要适应新形势下的教学需求，转变传统的教学观念，构建创新人才培养机制，从提高学生学习兴趣入手，激发学生的创造性思维，加强学生的综合素养与实践创新能力，培养符合现代药学发展的创新型药学人才。

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[责任编辑 吴 迪]