财务共享趋势下管理会计人才的优化

娄会娟 尹群

当前世界的发展速度进一步加快，促进了公司跨国业务的发展。财务管理是公司治理的核心内容。公司进行财务管理时应用财务共享方法对更新企业治理理念具有积极作用，同时有利于提升企业财务管理价值，对财务管理流程具有积极优化效果，有利于大幅提升企业财务管理综合效率。对此，要想全面提升企业对财务共享的实际应用质量水平，有必要改进企业会计从业人员的培训模式。

财务共享模式概述

共享服务诞生于美国，信息技术是财务共享模式能够树立贯彻落实的重要基础，实现不同地点、不同企业和部分重复性金融服务的有机融合，琐碎而复杂的金融服务与会计事务分离，使公司的财务工作更加精简和规范。在20世纪80年代，财务共享模式正式出现，美国福特汽车公司将首个财务共享服务中心加以构建，进一步推动企业财务管理水平的发展。现阶段，全球经济一体化进程明显加快，全球各个国家纷纷将财务共享模式在财务管理中加以应用。我国市场经济发展速度十分迅猛，处于社会大变革的重要时期，为适应公司金融改革的要求，众多金融企业纷纷采取一系列金融改革措施。企业在开展财务管理过程中积极应用财务共享服务，由此也进一步促进了企业财务管理朝着集中化、流程化、标准化方向转变，公司投资风险得到控制，全面提升了财务数据核算科学性，能够更好把控企业投资风险，公司投资风险得到控制。

我国管理会计人才培养中的问题

1.缺乏对会计人员的转型规划

引入财务共享服务模式后，公司从财务和商业会计中分离出来，出现了财务重新分类、会计重组和流程重组等现象。优秀的会计师从基本的会计业务中解放出来，投资于商业决策的分析和管理。此外，竞争力标准和会计人才价值面临新的秩序，使得会计人员数量可以减少1/3至2/3，这不可避免地与重定向或转型有关。当前综合型人才（包括财务专家或销售财务人员）的发展和转型迫切需要对可能出现的问题进行更详细的规划。

2.职业资格考试对管理会计内容的缺失

目前，我国建立的基础、中级和高级会计专业的注册和资格考试是根据所雇用员工的不同需要进行的，然而，评价制度和能力框架正在制定过程中，相关专业资格考试评价并非评估能力标准的核心。管理会计在知识方面具有明确规定，可以将相应会计人员分层次进行划分，但不同专业资格的考核主要依据经济法、资本管理、会计基础和实务的内容，无法在管理会计咨询服务、综合知识、工具方法应用中进行有效体现，与此同时，在管理会计知识内容方面对于要求较高的注册会计师考试存在一定的缺陷，无法对社会所需的管理会计人才进行培训，在工作能力与企业实际需求方面存在严重的不协调性。

3.高效财务会计课程设计存在缺陷

首先，在财务会计方面，众多高校对于学生分析与解决实际问题能力的关注度有限，在财务管理知识应用灵活性与整合能力方面具有明显缺陷。其次，我国许多高校在专业课程中注重加强财务会计管理和会计技能。随着财务共享服务模式的发展，对公司财务部门的个人和机构能力的需求将不可避免地发生变化。公司倾向于具有强大财务管理技能和会计技能的复合型人才，但目前高校师资力量严重短缺，培养的人才很难达到资格标准。

财务共享趋势下管理会计人才培养策略

1.创新培养方式

目前，我国对于财务共享模式下财务会计人才的培养仍然比较传统，大都是采用老员工带新员工的方法，而老员工为了自身的利益，并不会全盘教出所掌握的技能和知识，中国有句俗语“教会徒弟，饿死师傅”，因此，传统的老带新模式已经不适应新時期管理会计人才的培养。必须进行必要的创新，基于财务共享模式，公司需要更全面的管理会计技能来执行价值管理或财务分析工作。因此，高校需要更新培训方法，加强会计实践，培养创新技能。例如：通过模拟、案例分析、研讨会等形式实现课堂教学方法的多样化，加强学生对管理会计理论的理解，在专业环境中体验不同的情况，提高学生将管理会计知识作为案例材料应用的能力。此外，还可以通过邀请行业专家对财务人员进行培训，从而更快地让会计人员掌握相应的知识。

2.变革课程体系

一套科学而可行的培训课程，能够更好地促进财务会计掌握相关的技能。为了加强会计专业知识的全面内容培训，需根据社会需要开设多样化的课程，使学生具备管理业务的能力，拓宽知识面、沟通能力、价值观、经济、金融、审计等，以保持和扩大知识，并为此实施改革。总的来说，有必要实施基于会计实践、方法和理论发展的课程体系，以满足培养现代会计师的开拓性和创新性要求。特别是实践教学和课程理论都必须合理配置管理和财务会计资源，围绕整个会计信息系统进行建设。统筹基础和职业课程，全面优化课程体系，不断提高课程建设质量。教材的编写和应用符合学生先进、全面、系统学习的需要，突出持续、案例、综合的教材设计，为良好的教与学互动打下坚实的基础。

3.优化人才培养目标和方案

对于财务会计人才的培养，不能唯结果作为导向，必须考察人才的工作过程以及思路，从而对人才进行全面综合的评价，同时还要进一步优化人才培养目标，设定培养方案，这样才能促进人才培养目标的实现。受到财务共享大环境条件的影响，高校必须立足实际情况制定行之有效的人才培养措施，全面提升人才培养目标效果。目前，我国的职业会计培训不强调社会需求，过分强调知识的方向。然而，适应社会需求的会计人才不断涌现，如具备大数据分析、战略、会计职业判断等方面的人才。因此，高校必须制订相应的会计人员培训方案，将实践技能、综合素质等指导原则有机结合起来，培养学生成为具有实践技能和理论知识的实践型会计人员。例如，招生、开设会计信息化数据分析课程（财务共享方向）、组建具有数据科学背景的国内外教师团队，推广与学生系统合作的培训模式，实施数据分析，开发计算机和会计逻辑。

综上所述，共享财务模式下，人才的缺乏制约了企业的发展，必须采取科学的措施促进人才的培养，优化人才的引进环境，本文简要概述了财务共享模式，结合实际情况对会计人才适应财务共享趋势需求目标加以明确，建议在大学开设课程，这反映了财政分配和会计制度职业资格考试改革的趋势。一方面，积极促进企业会计人员优化转型发展，加强学校与企业、政府与企业之间的合作，能够让管理会计人才更好地与财务分配相融合。另一方面，企业需要对财务管理加以重视。选择财务共享进行财务管理，可以显著更新公司治理理念，提高财务管理效率。企业进行财务管理期间，进一步完善企业会计人才培养模式相关制度，对于提高财务共享趋势的应用质量至关重要。（基金项目：校级教育教学改革研究项目“财务共享趋势下管理会计人才培养模式研究”，项目编号：2020JY25。作者单位：武昌工学院）