“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设与策略

苏惠明，孙姜燕

（西安外事学院，西安 710077）

“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设与策略

苏惠明，孙姜燕

（西安外事学院，西安 710077）

“互联网+”背景下，“大众创业、万众创新”已成为我国经济增长双引擎之一。创新创业实践平台建设，对培养大学生创新创业意识和创新创业能力具有极其重要的作用。大学生创新创业实践平台建设是社会、政府、高校的共同责任，积极探索“互联网+”模式下大学生创新创业实践平台建设的理论与方法，对推进创新创业教育和实践具有重要作用。

“互联网+”；创新创业；实践平台

创新创业被世界许多国家认为是国家前进的基本动力，它不仅促进了人类的物质生活、社会服务和科学研究的不断进步，也提升了人类总体和个体的生活质量[1]。2015年11月，联合国教科文组织第38次大会正式发布《教育2030行动框架》，重申“全纳、公平、有质量和终身学习”的教育发展愿景，创新创业教育的核心思想与愿景目标高度契合。美国已有60多所高校在校园里陆续开设创客空间，表达创新与共同发展的创客教育已席卷全美。2012年于扬在第五届移动互联网博览会的发言中提出了“互联网+”的概念，2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理发出了“大众创业，万众创新”的号召，后来反复强调互联网是“大众创业、万众创新”的新工具，并将“互联网+”引入国家行动计划[2]。2015年起中国每年举办“互联网+”大学生创新创业大赛，并取得了良好效果。

然而，尽管在国家的大力推动和各高校及大学生积极响应的背景下创新创业教育取得了巨大进展，各地创建了大学科技园、创业孵化基地、大学生创业园等一系列为创业教育实践的平台，但创新创业教育理论应用于实践还存在一定问题。西安高校云集，仅2016年就有27万余名毕业生，并积极开展了创新创业教育实践活动。因此，以西安大学生为研究蓝本，探讨创新创业实践平台建设具有典型意义和巨大的参考价值。

一、创新创业理论和概念梳理

对创新创业理论和概念的梳理是开展创新创业教育和实践平台建设的前提和基础。创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系，包括技术创新、组织创新、体制创新和管理创新等[3]。创业则在目前理论研究上没有一个被普遍接受的定义，本文理解为创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程（百度百科）。国内外学术界对创新和创业进行了差异性研究和集成融合的研究。在“互联网+”背景下展开大学生创新创业研究更多的是考虑将创新创业作为一个有机的整体进行研究，国家对大学生创新创业活动在社会经济中的作用也给予了认可和鼓励。因此，在理清创新创业概念和理论的前提下，为大学生构建良好的创新创业实践平台，是社会、政府和学校共同的责任。

二、“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设现状

目前已有多名学者对高校大学生创新创业实践平台建设现状（包括西安地区）展开了调研和分析。通过对西安多所高校的大学生创新创业实践平台的建设情况的调研和分析，结合已有文献分析，目前在“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设取得了较大进展，为创新创业实践活动的展开创造了有利条件。主要包括：

1.硬件平台逐渐改善。硬件平台是开展大学生创新创业实践平台建设的必要前提。西安各高校在硬件设施建设上投入了巨大精力。各高校和政府合作，各种类型的创新创业园区、创新创业学院、创新创业孵化基地、创客园区、创客社团、创客联盟等平台不断涌现。借助高校现有的实验楼、实验室和实验平台等硬件设施，为大学生将创新创业的思路转化为实际行动提供了良好的平台。此外，信息平台是创新创业实践活动展开的一个重要组成环节。大学生创新创业实践活动大多是将思路转化为成果的过程。在校大学生由于知识、年龄、阅历等限制，往往在这一转化过程中举步维艰。因此，在创新创业活动展开过程中，除了硬件平台的支持外，信息平台往往能在投融资服务、人力资源、法律财税、营销会务等事务上对创新创业实践活动提供巨大的帮助。例如“创途在XIAN”、西安交通大学创业创新教育网络服务平台、西安创新网等一系列创新创业服务信息平台在促进大学生创新创业能力、提高创新创业实践活动的科学性、系统性和实用性方面都发挥了巨大作用。

2.软件平台不断加强。软件平台是开展大学生创新创业实践平台建设的重要部分。与硬件平台相比，软件平台不具备实体形态却发挥了巨大的潜在影响。软件平台包括实践平台机制体制、社会文化基础、政策支持、法律保护等方面的内容[1]。2017年西安举办“西安创业节”，实施“创业西安行动计划”活动，发布了《“创业西安”行动计划（2017—2021）》《西安市推进“5552”众创载体建设实施方案》《西安市支持创业的十条措施》等政策措施，推进创新创业的发展。

尽管前期建设取得了很大进展，但也应看到，大学生创新创业实践平台建设还存在诸多问题：创新创业体系还不够完善，创新创业教育改革策略难以贯彻融入到高校日常的教育教学活动过程中，目前国内还缺乏体系成熟、操作性强的创新创业教育理论体系[4]；大学生创新创业实践平台机制落后，国内创新创业先进的大学和机构，在实践平台机制研究上还存在较大不足；硬件基础尤其是理工科类专业大学生所需要的专业设备、实验条件以及投融资服务平台都还存在着较大缺口；创新创业教育质量缺乏有效评价，通过有效的质量评价能够促进创新创业教育质量，进而反馈并推动创新创业教育体系建设和课程体系建设，目前在质量评价方面所做的研究还较少。

三、“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设策略

1.完善创新创业教育体系。大学生创新创业实践平台应结合“互联网+”模式特点，全方位完善创新创业教育体系。在人才培养模式方面，西安各高校可以依据省市教育部门的创新创业指导意见，结合学校自身特点和学科及资源优势，明确创新创业教育目标，紧密结合社会经济发展制定人才培养模式；在课程体系方面，依据创新创业特点，以社会需求为导向，建立多层次全方位的创新创业课程体系，尤其可以加入一些一般企业通用经营管理决策方面的选修课，完善课程体系；在实践教学体系，应注重培养学生分析解决实际问题能力和动手能力，引导学生提高将思路转化为产品的实践能力。加强校企合作和实习实训基地、实验室等方面的建设，将大学生创新创业实践环节与企业需求紧密结合，进而提高大学生创新创业能力。

2.构建创新创业实践平台。“互联网+”模式下大学生创新创业实践平台主要应包含基础条件保障平台、创新创业教育指导平台和创新创业服务平台三大平台。作为创新创业实践平台涉及的主体由政府、高校、用人单位、科研机构、大学生和其他组织构成[5]。其中大学生是平台的主要参与者与实际受益者，其他主体都应围绕大学生这一主体展开。因此，在平台构建过程中需要梳理各主体之间的关系，在利用大学生专业学科知识的基础上，充分发挥大学生的创新意识和创新思维，并为大学生创新创业活动的开展提供有力的保障。构建“互联网+”模式下的大学生创新创业实践平台，还应该积极引入各类科技竞赛，以此为导向打造“学以致用”的实践平台。国家在政策和资源层面大力推动创新创业教育，诸如“互联网+大学生创新创业大赛”“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”“大学生创新创业计划训练项目”“全国大学生数学建模竞赛”等一批参加人数多、影响力广的学科竞赛为大学生创新创业创意提出、能力训练、成果孵化和转化等方面起到了很好的支持和辅助作用。创新创业实践平台的构建也应以此类竞赛为载体，开设系统的竞赛培训和指导，结合理论教学和实践操作，完成创新产品的提出和孵化。

3.加强创新创业质量评价。目前，国内在大学生创新创业实践活动和创新创业实践平台建设上往往还存在着重建设、重效果、轻总结、轻评估等问题。从实践看，高校对创新创业教育开展结果的形成机制没有引起足够重视，质量控制处于薄弱状态，尚未形成科学、规范的质量评价体系[6]，这已经成为影响大学生创新创业教育开展的重要因素之一。创新创业质量评价体系的建立，既可以建立和健全创新创业教育教学体系，也可以有效监督和控制创新创业教育在实施过程中遇到的问题，还可以反馈创新创业教育成果。通过创新创业质量评价的结果，可以及时发现创新创业实践平台建设中出现的问题，指导并修正建设过程中出现的问题，对大学生创新创业实践平台建设起到积极作用。

四、总结

在“大众创业、万众创新”背景下，大学生作为创新创业主力军，除了政府提高对大学生创新创业扶持力度、高校完善创新创业教育体系，强化大学生创新意识、创新能力和综合素养，大学生创新创业实践平台对培养大学生创新创业能力起到了极为重要的作用。此外，“互联网+”背景下，信息的迅速更新和资源的快速共享为创新创业实践平台建设提供了有利条件。因此，加强“互联网+”模式下大学生创新创业实践平台建设的理论和实践探索，具有重要意义。

[1]黄本笑，黄芮.大学生创新创业实践平台建设文献综述[J].生产力研究，2014，(1)：140-145.

[2]陈彩彦.“互联网+”西安大学生创新创业实践平台研究[J].经济研究导刊，2017，(1)：149-151.

[3]Peter F.Drucker.创业精神与创新[M].北京：工人出版社，1989：32.

[4]张丽.“互联网+”模式下西安大学生创新创业实践平台建设现状、问题及优化策略[J].西安文理学院学报：社会科学版，2016，(5)：109-112.

[5]罗晓婷，陆卫明，张元.“互联网+”大学生创新创业实践平台构建探索[J].新西部：理论版，2016，(21)：141-142.

[6]蒋德勤.论高校创新创业教育质量评价体系建设[J].创新与创业教育，2015，(6)：1-4.

G647.38

A

1673-291X（2017）34-0129-02

2017-08-28

2017年西安市社会科学规划基金项目“西安高校创新创业教育体系的质量评价研究”成果（171N04）作者简介：苏惠明（1980-），男（回族），宁夏银川人，副教授，硕士，从事图像处理与智能信息处理研究。

[责任编辑 吴明宇]