创业型经济视角下的大学生创业发展策略研究

王 巍

（温州商学院，浙江 温州 325000）

创业型经济视角下的大学生创业发展策略研究

王 巍

（温州商学院，浙江 温州 325000）

随着时代的进步，社会经济的发展呈现出多元化的特点，其中创业型经济具有较多的特点，灵活性较高，且具有长远性，这种新兴的经济模式已经被人们广泛关注，越来越能体现可持续发展的特点，同时对于大学生来说，也为其进行创业提供了需求形态以及发展空间。因此，应构建大学生创业发展的实践体系，提高重视程度，保证大学生创业的高成功率，并与社会实际的一些需求相符合，同时从国家政策扶助、社会以及高校等多个方面对大学生的创业提供充分、切实的保障与支持，给大学生的创业发展开拓思路，拓宽渠道，帮助解决大学生就业难的问题，实现社会的和谐发展，实现我国经济水平的提升。

创业型经济；大学生；创业发展；策略

引言

对于如今的社会来说，发展的主流方向为“三创”，即创业、创造和创新，已经有许多国家将大力发展创业型经济作为了日后政策的取向。可见，创业型经济在未来将会得到更为广泛的应用。作为新兴的一种经济发展方式，创业型经济离不开众多素质较高的创业型人才的支持，否则将是无源之水、无土之木，达不到创业型经济的目标。促进大学生创业发展，将其培养成为创业型经济需要的人才，可以为我国的创业型经济奠定良好的发展基础。与国际先进国家进行比较，我国各大高校培养的大学生没有较强的自主创业能力，表明我国在大学生创业发展这个方面还存在很多问题。本文首先分析了大学生创业教育和创业型经济之间的关系，接着探讨了创业型经济视角之下的创业教育现状，最后针对性地提出了解决策略，希望可以有助于我国的创业型经济模式的发展，提升我国的经济水平，提高综合实力，与国际相接轨。

一、创业教育和创业型经济之间的关系

对于大学生的创业发展来说，其教育和创业型经济具有千丝万缕的联系，成功的创业教育可以极大程度地推动大学生创业发展的进程，提高成功率，实现我国创业型经济的良好发展；同时，创业型经济的模式较为新颖，具有明显的特色，可以为创业教育提供针对性的服务，为其开拓发展的空间，指引发展的走向，让我国大学生的创业发展更极具可行性以及针对性，还可以和社会的需求更为贴合，导向性极强。

二、创业经济视角之下的大学生创业教育现状

1.沿用传统的创业教育。在我国，创业型经济还没有得到广泛的发展，只是处于起步的阶段，因此很多方面还不成熟，现有的创业型经济模式不具备为我国大学生创业教育工作提供模式化、成熟的、科学化的参考。各大高校沿用传统的创业教育形式，对大学生制定的创业项目进行探讨、分析，对不足之处提供一些改进的建议，那些还不具备完整规模和结构的创业型经济还没有进行整体走向方面的一些研究，致使现阶段开展的大学生创业教育无法和实行的创业型经济很好地结合。因此，目前呈现出较为守旧的状态，需要得到解决，才能更好地适应新时代的要求，促进创业型经济的发展，推动大学生创业的快速、健康、可持续发展。

2.没有对创业型经济进行实践探究。创业型经济、高校的创业教育这两者对于大学生的创业发展来说具有不可分离的重要关系，创业型教育指引着创业教育的发展。与此同时，还可以为创业教育提供可参考的前景规划以及走向分析，创业教育的发展还能推动大学生创业发展的高成功率，从而加速我国的创业型经济的发展，具有相辅相成、互相促进的作用。进行大学生的创业教育时，不论是高校的教师还是一些指导机构，或者是那些形成创业团队的团体以及个人，都没有深入地了解创业型经济，尤其是缺乏实践经验，导致我国的创业型经济发展和创业教育出现疏离以及背离的问题，没有达到创业型经济发展的最初目的。

3.没有相应的制度保障和体制鼓励。高校进行创业教育的最初目的就是给大学生的创业发展提供一个有效、可行的途径，包含项目优化、可行性探讨以及市场情况分析等内容。随着我国不断地推动创业型经济的发展，为创业教育增加了指向性和针对性。现阶段，在高校的创业教育方面，我国还没有相应的制度保障以及体制鼓励，设立的机构还不健全，专业性较低，这些因素都阻碍了基于创业型经济背景之下的大学生创业发展的进程。

三、创业型经济视角之下的大学生创业发展的策略

1.做好创业型经济宏观方面的分析。应该合理地做好创业型经济在宏观方面的分析工作，为各大高校提供参考性的指引，帮助其做好大学生的创业教育工作，促进大学生的创业发展。针对创业教育的具体实施人员来说，一定要从宏观的角度进行创业型经济的深入分析，便于我们对这个背景之下的所有创业项目具体占到的比例进行认识，从而分析出可以发展的空间范围大小，并进行进一步的客观、科学的研究，给高校进行大学生的创业教育提供可参考的资料，促进大学生创业的发展。

2.健全相关的机构。高校应该建立具备指导性的机构，其必须具备可以对大学生创业进行指导的能力，以学生所呈递的商业方案以及项目为基础进行评估和分析，从而对长远的发展规划以及各种类型的执行方案进行提供。建立针对性的这类指导机构，应对创业的大学生进行基础性知识的教学，例如经济运营知识、企业管理尝试、工商管理知识以及创业知识等，最重要的应该是在新创业型经济发展模式之下将要面对的环境、条件以及可行性的渠道、方法和途径。这些指导机构之中聘请的相关人员不能只局限于高校自身的专业教师，还应该从社会广泛征集，尤其是有创业经验的人员应该优先聘用，对各个方面的资源加以利用。在现阶段的创业大环境之下，有很多既有较高的社会价值又具有很好的可行性的创意以及项目。促进大学生创业的发展，帮助其制定出符合自身特点的针对性方案，特别是大学生建立的创业项目能不能与创业型经济发展的趋势相符合，能不能在基于创业型经济这个大背景之下有较深远的发展前景等方面的内容都应该进行认真的考虑。

3.将创业实践和创业教育融合。对于大学生的创业发展来说，创业教育和创业的实践具有很重要的联系。构建创业的实践应该是大学生创业最终应该实现的目标，也是创业项目是否可行、成功的重要评价依据。创业实践可以极大程度地对创业项目能否符合创业型经济背景进行判断，从而筛选出更具经济意义、符合社会发展、可行性更高的创意或者方案。构建创业实践环节应该仔细地研究创业型经济，反复地推敲其特点，做出合理、科学的判断，帮助大学生更好地进行创业。基于创业型经济的视角，经济背景有了变动，对于创业项目的可持续发展、科技、环保等方面的目标，创业型经济就会提出更加严格的标准，这就要求我们将创业实践和创业教育充分结合。对于创业教育来说，应该与具有较深资历的高校教师进行合作，为大学生提供理论方面的支持。进行实践时，应该多给大学生提供实践的平台和机会，到相关的公司中进行参观、实习，学习成功企业的经验，增加实践知识，不能纸上谈兵，这样就会对实际的创业运行过程进行了解，从而更具深入的认知。团队创业人员以及个体的创业者需要在创业的过程中利用实践的方式不断地给自己补充知识，将自身创业的能力进行提升。

4.加强企业和学校之间的合作。若是想要对大学生的创业项目进行效果的加强，离不开企业的支持。企业是可以在第一时间内了解社会最新动态的机构，对经济的发展以及社会的变化都有一个很直观的认知。在较为传统的创业教育模式之下，对理论知识过于注重，照搬课本知识，对实践方面的锻炼有所缺乏。特别是对于企业和学校之间的合作，就是走一个形式，根本不具备实质性的内容，校企之间的合作针对的对象一般是本科毕业的大学生，给大学生应该提供可以锻炼的机会和平台，增加实践的经验。对于大学生的创业发展来说，良好的校企合作关系可以极大地推动创业项目成功的进程。校企进行合作可以为企业填充日后持续发展的新合作团体以及人才资源；而对于大学生来说，可以实现项目的拓宽、扩大社会脉络的发展目标，获得更多的支持以及辅助，从而对项目的稳定性、可发展性进行增强。

5.给予政策保障以及制度鼓励。传统的创业教育对政策以及制度方面的保障和鼓励有所忽视。尽管在相关的政策和制度方面会有一定的支持，特别是在减免创业前期的税金以及创业基金的获取方面，都给大学生创业提供了极大的辅助和支持。但是从整体来看，基于创业型经济这个背景之下的大学生创业发展还是有所欠缺。

政府应该在政策上对大学生创业给以更大力度的扶持和倾斜，例如进行对接的时候可以出台相应的企业扶助、鼓励企业进行对接、过节支持和企业扶助相结合、联合企业互利互惠的政策等多个方面给予政策的鼓励，提高大学生对创业的激情，提升成功率。同时，在创业前期，如果有企业恶性打压大学生创业项目或者与其进行恶性竞争的企业应该采取一定的惩罚措施，为大学生的创业发展提供良好的社会环境。

结语

现阶段，大学生创业发展正在寻求新的教育模式，改变了过去单纯的实践教育和专业知识的教育，而是为了推动社会经济的发展以及寻求新经济模式的一种群体性现象。若是想要更为深入地对大学生创业发展进行了解，应该从整个社会进步以及经济发展的角度进行考虑，从学校、社会、国家的支持几个方面给予大学生创业以鼓励和扶持，希望可以为创业型经济视角之下的大学生创业发展提供可参考的意见。

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G647.38

A

1673-291X（2017）34-0131-02

2017-04-18

王巍（1987-），男，浙江永嘉人，讲师，硕士研究生，从事高校思想政治教育研究。

[责任编辑 吴明宇]