高职院校市场营销专业创新人才培养理念探索

时间：2024-06-05

（武汉商贸职业学院 430205）

0.引言

社会经济蓬勃发展背景下，市场对各种类型人才的需求量也大大增加，高职院校作为人才培养的重要基地，这就需要高职院校做好人才培养的基础工作，针对不同的专业培养应用型人才。市场营销专业的人才培养过程中，就要和专业特色紧密的结合起来，探索相应的人才培养方案，实现专业创新人才培养的目标。

1.高职市场营销专业创新人才培养现状及影响因素分析

1.1 高职市场营销专业创新人才培养的现状

高职市场营销专业创新人才的培养过程中，受到传统观念的影响，在实践当中还存在着各种问题有待解决，主要有以下几个层面：

其一，创新人才培养意识不强。面对新的教育改革环境，市场营销专业的创新人才培养工作就愈来愈重要，市场营销人员要能和市场的发展形势紧密结合起来，从而发挥专业的优势[1]。市场对营销人员的创新能力比较重视，所以在市场营销专业的教学中，就要以创新人才的培养作为基础，只有从这些基础层面得到了加强，才能有助于实现创新人才培养的目标。但是从实际创新人才培养现状能发现，其中还存在着诸多不足之处，没有重视创新人才的培养，使得市场营销专业的人员在创新思维方面比较薄弱，这就限制了其进一步发展。

其二，专业课程体系不科学。市场营销专业创新人才的培养过程中，在课程体系的完善科学建设方面是比较重要的，有的市场营销专业实践课程内容比较少，只注重理论的教学，忽视了实践的教学，造成学生的实践能力比较薄弱。在市场营销专业的实际课程体系方面没有合理化呈现，这就必然会影响到实际的教学[2]。课程体系的设计过程中，没有重视依照学科向学生传授理论知识，对学生的理论素养以及研究能力的提高没有加强重视，这些都不利于创新人才的培养。

其三，不注重创造思维培养。高职的市场营销专业创新人才培养过程中，对创造性思维培养没有得到充分重视，这也不利于创新人才的培养。创新人才培养是有着创造思维和意识以及能力的人才，其比较核心的就是创造性思维。而在实际市场营销专业的创新人才培养工作开展过程中，只注重知识的传输，而没有注重学生创造思维的培养，学生的创造精神比较缺乏，这对学生未来的就业发展就必然会产生不利影响。

其四，教学方法比较滞后。市场营销专业创新人才的培养过程中，要充分注重方法的科学应用，这是提高市场营销教学质量的重要举措。但是从实际的教学现状能看到，市场营销教学方法存在着不科学之处，教学中强调学习实用性，但是在教学方法的应用并没有与之相对应，教学方法多为传统的教学方法，对当前现代化的教学模式以及技术的应用没有充分重视[3]。教学方法的滞后就必然会影响创新人才培养的质量。

1.2 高职市场营销专业创新人才培养影响因素分析

对高职市场营销专业创新人才培养产生影响的因素比较多，主要有人为因素以及环境因素两个层面。在对这些影响因素的详细分析下，就能有助于实际创新人才培养工作的顺利实施[4]。从人为因素层面来看，知识因素是比较突出的，学生在专业知识的学习过程中，并没有对专业知识的精通加强重视，而是在要求上降低，认为只要合格即可，市场营销专业学生的知识面也是局限在教材以及老师所讲的内容上，学生很少利用课余的时间进行进一步的深化学习，锻炼自己的逻辑思维等，这就形成了市场营销学生知识面不广泛的现象，这对创新人才的培养就有着制约影响。

市场营销专业创新人才培养中，学生个性因素对其培养有着影响。市场营销专业对知识的培养比较重视，没有对学生个性化的培养，学生自身有着优缺点，而通过优势互补的方式就能提高学生自身的学习能力，激发学生自身的创新能力。而当前的学生多为独生子女，生活条件比较优越，在对人际关系的处理过程中缺乏信心，对事物以及问题解决态度上不积极，这也会影响创新人才的培养。与此同时，在思维的方式上对创新人才的培养也会产生相应的应用，主要是对学生的发散思维没有重视，思维标准化程度比较突出，这些都会影响创新人才的培养。

而从高职市场营销专业的创新人才培养的影响因素能看到，环境因素对其产生的影响也比较突出，其中的学校环境是比较重要的影响因素。高职院校主要多是专才为培养目标，在传统的考核人才的标准下，对专业分得比较细化，这种人才培养的模式对学生创新能力培养就会产生诸多不利之处。市场营销专业实践比较强，选择科学的教学模式加以应用就比较关键，但是当前还是采用学分制的方式，缺乏弹性，对创新人才的培养也存在着一些不利之处[5]。另外，文化环境也是比较重要的影响因素，主要是创新文化的氛围不浓厚，从而就会对高职院校的市场营销专业创新人才的培养有着不利。

2.高职市场营销专业创新人才培养的措施

高职的市场营销专业创新人才的培养需要有相应科学的措施实施，笔者就此提出几点措施：

第一，注重课程特色的鲜明呈现。市场营销专业的创新人才培养过程中，要充分注重课程特色的突出，从具体的措施实施上来看，就要结合国际市场的发展需要和企业的发展需要，在职业岗位的设置环节要保障其针对性，将市场营销能力课程群加以建立，将商务谈判以及推销能力和市场调查等能力的培养为核心，在创新人才培养过程中，要充分注重实践教学比重的增加，加强创新训练课程的力度，通过和发达国家的教学方式紧密结合起来，借鉴先进的教学方式，对学生的创新能力积极培养。

第二，保障实践教学计划的科学性。市场营销专业创新人才的培养，需要和专业的教学内容紧密结合起来，并要能通过市场调研来明确市场定位群，通过科学教学计划的实施，来提高创新人才培养的质量[6]。市场营销是来自市场的，并回到市场理论和实践，要能和市场的岗位分析紧密结合起来，从教学上实现系统岗位分析，构建完善人才培养创新模式。将市场作为导向来安排教学的工作量以及进程，在对岗位专项能力的设置方面加强重视，让学生能通过实践教学活动的参与，提高自身的体验，这样就比较方便创新人才培养的质量。

第三，注重教学方法的优化应用。市场营销专业创新人才培养过程中，要从教学方法上进行优化实施，通过案例教学法的应用方便学生对教学内容有深的认识，并借此提高教师自身的水平。保障案例教学法的应用质量，就要在对案例的选择环节加强重视，从整体上提高案例的质量，将本土化的案例和市场营销教学进行结合起来，为学生营造生动的教学环境。案例的选择要以合适为基础，在学生能够理解的基础上开展教学案例教学活动，让学生在课堂中能够对市场营销有更多的认识。

第四，注重创新氛围的良好营造。从高职院校市场营销专业创新人才培养的现状能看到，创新氛围的不佳也会影响创新人才的培养效果。所以要充分注重创新人才培养首先要能有良好的创新人才培养的氛围，这就要求学校和社会的联系要加强，为学生提供更多的实践平台，让学生能有创新的机会，通过多样化的创新实践活动的开展，让学生在实践活动当中发挥自身的优势，才能真正有助于创新人才培养的目标实现[7]。加强对创新成果的其他激励，加大学生在测量中创新权重，积极鼓励学生参与到创新实践活动当中去，这样才能有助于创新人才的培养。