从独立学院应用型人才就业探索能力素质培养问题——以南京航空航天大学金城学院为例

文/尹姝涵

目前，本科毕业生数量不断增长，用人单位对人才的需求也越来越严格，社会对人才质量的需求也在逐年提高。面对日益多样化的人才培养模式，独立学院在应用型人才培养上，需要顺应当代社会的发展要求，积极创新，向社会输送应用型人才。该类人才能够将专业知识和技能应用于社会实践中，熟练掌握社会生产一线的基础知识和基本技能，同时也要拥有高尚的道德情操和过硬的就业能力素质。就业能力素质包含了实践能力、反应能力、社交能力、领导才能、团队精神以及敬业精神。社会不断发展进步，就业能力素质也得到了提升，需要越来越重视创新观念、心理素质、学习能力、职业操守、协调能力以及乐观心态等。为了打破用人单位对人才质量需求提高与毕业生就业能力素质较弱的失衡局面，独立学院应该根据自身特点，全方位探究如何培养学生就业能力素质[1]。

一、独立院校应用型人才的特点

独立院校培养的应用型人才主要是到生产一线工作的专业技术人才。“应用型”是指把成熟的技术和理论应用到实际的生产和生活中。在课程和教材等基本教务工作设置上，重点突出基础、成熟和适用知识。与学术型人才和研究型人才相比，应用型人才培养模式放松对学科体系的强烈追求，不过分关注前沿性的未知领域，不要求更高的科研开发能力。目前，国内的独立学院大部分采用理论知识学习与实践训练相结合的培养模式，在能力培养中重点突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用情况，同时推行“学历教育+职业资格培训”的“双证”培养制度[2]。

二、独立学院毕业生就业能力素质现状

南京航空航天大学金城学院（以下简称南航金城学院），是南京航空航天大学联合社会力量成立的公有民办二级学院，于1999年经批准成立，2004年经教育部批准，学校改制为独立学院。学校设有机电工程与自动化学院、信息工程学院、航空运输与工程学院、国际商学院、艺术与传媒学院、基础教学部6个教学单位、30个本科专业及专业方向等。截至2018年8月31日，南航金城学院2018届毕业生初次就业率达87.72%。截至2019年8月28日，南航金城学院2019届毕业生初次就业率达89.15%。

（一）2018届、2019届毕业生调查情况

为进一步深入了解独立学院毕业生的就业状况，2018年12月和2019年10月分别以网络问卷的形式对毕业生进行了问卷调查。2018年底，共回收毕业生调查网络问卷1320份，其中有效问卷1076份。2019年11月共回收毕业生调查网络问卷1950份，其中有效问卷1448份；以下是对调查结果的详细分析。

1.专业对口情况

首先，工作与专业对口度更高，体现了专业培养可以帮助毕业生实现更多的市场价值。2018届毕业生中表示专业对口的占85.41%，而专业不对口的主要原因是本专业对应的工作不符合兴趣（24.35%）；其次，由于专业对应的工作要求过高、待遇过低、工作环境不好等原因；在2019届毕业生中，表示专业对口的占73.06%，而专业不对口的主要原因同样是本专业对应的工作不符合兴趣（17.08%）。通过分析调查结果可以得出：独立院校在专业课程设置过程中应充分考虑学生的兴趣爱好，提高专业课程选择的灵活性，全面激发学生对专业的兴趣，完善转专业机制。

2.大学期间能力素质培养反馈

调查结果显示：2018届及2019届毕业生中，有73.33%的毕业生认为大学四年里的能力素质培养对现在的岗位工作有积极的推动作用。为了进一步提高教学质量，完善人才培养体系，学校应该更加关注实践教学的比重、课程设置选择的灵活性、课程体系内容的丰富性，同时增加学生实践机会和学生自主学习的比例[3]。

3.课程教学满意度

对母校课程教学的满意度是毕业生的主观判断指标之一，反映了毕业生对母校课程教学的满意程度。经过对2018届和2019届毕业生的抽样调查，南航金城学院2018届、2019届毕业生对母校课程教学的满意度分别为87.89%和80.74%。对母校不满意的原因主要是毕业生认为授课内容枯燥，缺少交流环节，课堂教学理论虽讲解透彻，但与实际工作岗位需求不符，大部分授课照本宣科，缺乏实践经验。

1.2.2 护士工作环境量表 该量表由美国学者Erikson等[7]创建，包括8个维度38个条目：对实践的控制(7个条目)；患者信息交流(2个条目)；内部工作动机(7个条目)；文化敏感性(3个条目)；领导和自主(5个条目)；医护关系(2个条目)；冲突处理方式(8个条目)；团队合作(4个条目)。中文版总量表Cronbach′s α系数为0．88，各分量表Cronbach′s α系数为0．80～0．88，内容效度系数 为0．82。采用Likert 4评分法：1分为完全不同意，2分为不同意，3分为同意，4分为完全同意。得分越高，说明护理人员的工作环境状况越好。

4.教学内容与实际工作岗位契合度分析

经调查发现，2018届和2019届共有20.82%的毕业生认为所学专业的教学内容与社会及工作岗位的实际需求脱离，为了进一步提高就业质量和增加就业机会，毕业生认为学校还需要提供更多参与研究和竞赛的机会，增加校内实训的课程设置，组织更多的学习沙龙或小组开展实践性较强的活动。该项调查结果表明，独立学院对应用型人才培养改革策略的重心应当放在实践教学中，为学生提供更多的实践机会，提高学生的动手能力，增加学生的实践经验。

5.对母校学习环境改善的建议

为了更好地改善学习环境，形成良好的学习氛围，在毕业生认为的有效措施中，排在前三位的分别为：一是改善校园网络、教师设备、仪器设备及体育设施；二是开展丰富的第二课堂活动（如专题讲座、学术报告、科技竞赛等）；三是开放更多的自习教室和实验室。

6.就业竞争力分析

就业竞争力是毕业生对自身能力的主观评价，正确认识自身的就业竞争力，有利于自我定位和自我提升。2018届毕业生中，有34.48%的毕业生认为自己尚未积累良好的就业竞争力，还需要不断提高自身的综合能力；在2019届毕业生中，有68.30%的毕业生表示自身已具备竞争力。通过调查分析发现，独立学院能够从多方面入手提高学生综合素质，帮助学生树立对自身的专业能力、实践经验、职业素养等方面的自信心，使毕业生在求职就业过程中能够利用自身优势获得心仪的工作，在工作中实现自我价值[4]。

满意度是对某一因素表示满意的人数占总人数的比例，比例越高，满意度越高。对毕业生目前已落实工作各方面进行了测评，毕业生对工作地点最为满意，工作环境与工作内容所占比例也较高。相较于其他因素，毕业生对薪酬待遇的满意度相对较低，这源于独立学院培养的应用型人才求职就业的方向绝大多数都是面向中小型企业，就业的地理位置也都会优先考虑一二线城市，导致工作的薪酬待遇与城市消费不成正比，最终使毕业生对薪酬待遇的满意度不高。通过此项分析，独立学院可以引导学生进行正确的自我剖析和自我定位，鼓励学生下基层、到西部，去祖国需要的地方建功立业。

8.薪酬状况分析

本次调查毕业生薪酬发现，薪酬高于5500元的占比情况最多。经济飞速发展，人们对生活质量的追求也在逐年提高，越来越多的毕业生逐渐重视薪资待遇。薪资待遇虽然是择业的重要指标之一，但在工作中自我价值的实现、自我能力的提升等都不是用金钱来衡量的。独立学院应根据自身特点，培养学生树立正确的就业观念，避免出现“唯待遇、唯工资”的择业现象，引导学生形成积极的工作态度，树立合理的价值观。

（二）对用人单位的调查

为了进一步了解用人单位的招聘需求以及对独立学院应用型人才培养和就业服务工作的意见和建议，本研究通过问卷形式面向连续两年定向招聘南航金城学院2018届、2019届毕业生的用人单位开展招聘情况调查。问卷从用人单位简介、用人单位招聘情况、往年离职率、公司工作待遇与发展、用人单位招聘方式以及用人要求、对独立学院教育教学的反馈等方向共设置了33道题目，同一用人单位只填答一次。

1.用人单位性质分布

此次参与调查的单位，从单位性质来看，第一位的是中小型企业（65.55%），第二位的是国有及集体企业（15.13%），第三位的是港澳台及外资企业（10.08%），然后是事业单位（3.36%），其他用人单位占比较小。

2.对毕业生能力素质要求

此次调查显示，招聘公司对独立学院应用型人才毕业生能力素质的要求，从2018年主要集中在理论知识（55.46%）、学习能力（41.18%）、技能水平（39.5%）到2019年逐步转变为爱岗敬业（58.02%）、人格品行（56.29%）和实践经验（51.85%）。调查结果表明了用人单位对应用型人才要求的改变，用人单位更加重视毕业生的道德品质和实践能力，给独立学院应用型人才培养模式的改进指明了方向。

三、结语

独立学院应用型人才培养模式的改进措施，应将重点放在课程设置和教材建设上，丰富课程体系内容，使学生能够灵活地选择自己感兴趣的相关专业课程，激发学生的专业兴趣。完善校企合作各项制度，同时提高学生的就业能力素质，在第一课堂的基础上高效地利用第二课堂的优势，激发学生的潜能，将思想政治教育贯穿到学校生活的各个方面。在现有的能力素质基础上，增设对学生求职就业的素质培养，引导学生树立正确的就业观念，避免学生形成只追求待遇和环境的错误思想，加强学生对自身价值的开发与利用，不断提高核心竞争力。