新媒体时代高职院校毕业生就业创业能力培养研究

文/史志刚

在新媒体背景下，采用传统的人才培养方式已经无法满足社会对毕业生能力的要求。高职院校必须转变人才培养理念，采取与高职院校学生相适应的教育方法，为社会培养高质量人才。当前，大部分高职院校已重视对学生就业创业能力的培养，但一直在探索实践，未能找到较为合适的教育方式。笔者认为，高职院校需要借助新媒体优势，充分吸引学生的注意力，为提升毕业生的就业创业能力奠定基础。

一、就业创业能力

高职院校毕业生的就业能力不仅包含学生找工作的能力，还包括毕业生能否胜任这份工作的能力[1]。这就要求毕业生把学校所学的知识转换成实践能力，同时也要在日常的工作中灵活运用所学的理论知识，使其能够在岗位上不断提升职业技能，为企业和社会创造更多的价值。与就业能力相比，创业能力更加考验学生的综合能力。学生要具备良好的创业能力，不仅需要学生有较强的心理承受能力，还需要有较强的沟通能力、具备分析和整合信息的能力。随着社会生产力的不断提升，社会对创新创业型人才的需求也在不断提升，要求高职院校需要将提高毕业生的就业创业能力作为人才培养目标，引导毕业生通过新媒体平台开展实践能力的强化提升。

二、高职院校毕业生就业创业能力培养的重要性

（一）提升高职院校人才培养质量

职业教育是职业院校毕业生就业创业能力培养的重点，可最大限度地帮助毕业生将所学的理论知识转化成解决实际问题的能力[2]。衡量人才培养质量的标准较多，而培养毕业生的就业创业能力是其中重要一项，尤其是在高职院校教学过程中，理论知识传授与学生就业创业能力培养相分离。学生很难将专业理论知识与实践工作相结合，导致就业创业能力不能得到充分展现。在新媒体时代背景下，信息网络技术比较成熟，高职院校可以将信息技术与就业创业指导有效地结合起来，帮助学生适应社会生活。

（二）符合新课改的基本要求

目前，高职教育在快速发展过程中体现出的主要矛盾是人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾，产生这一矛盾的主要原因是课程问题，所以课程改革势在必行[3]。培养高职毕业生就业创业能力也是新课改的要求之一，即这一措施符合新课改的基本要求。课程内容改革不仅要求高职院校和任课教师创新，对学生的各项能力也有了更高的要求。对高职毕业生就业创业实践进行有效指导，能够缩小高职毕业生与普通高等院校毕业生之间的就业能力差距，提升高职学校毕业生的就业能力。

（三）符合新时期社会的用人需求

当前，用人单位对人才综合能力需求更高，仅擅长单一技术的毕业生已经不能满足社会发展的需求，专业能力好、综合素质强的毕业生更受用人单位青睐。开展高职毕业生就业创业教育，培养毕业生的就业创业能力，有利于培养学生全面发展，使毕业生能够在掌握专业知识基础上更好地服务于企业岗位，即符合新时期的社会用人需求。

三、新媒体时代就业创业能力培养中存在的问题分析

（一）高职院校的就业创业教育理念陈旧

数字化时代到来导致信息社会的快速更迭，许多高职院校在对毕业生进行就业创业能力培养的过程中，一直沿用着传统的培养理念。毕业生所具备的技能与社会发展所需要的技能存在脱节现象，在一定程度上影响了毕业生就业创业的成功率。而许多高职院校将工作重点放在对学生专业知识的掌握上，对学生的考核更多地停留在专业知识考评的层面。在培养学生综合能力上没有投入更多精力，使学生的抗挫折能力不强，在毕业后就业或创业过程中遇到问题时容易放弃。

（二）教学模式有待创新

信息技术在社会各行各业中的应用越来越成熟，信息技术影响着人们的学习、工作和生活。在部分高职院校在毕业生就业创业教育的过程中，仍存在采取传统的讲座或宣讲会的形式，学校未能够充分利用新媒体的优势，学生对教学内容缺乏兴趣，难以达到培养人才的预期效果。

（三）未能构建完善的毕业生就业创业教育课程体系

许多课程的开设都是按部就班，未能结合时代发展特点以及每届毕业生的特点进行优化，未开展有针对性的课程，使毕业生就业创业课程犹如鸡肋，没有达到预期的教学效果。

（四）高职院校毕业生就业创业指导教师专业能力有待加强

许多高职院校毕业生就业创业教育的教师都是以兼职的身份进行教学，但毕业生的就业创业教育涉及的领域比较多，需要教师具备较强的专业素质，这就要求就业创业教育需要专业的教师胜任，这是大部分高职院校所不具备的教学条件。

四、新媒体时代就业创业能力培养方式选择

（一）转变教育理念

随着时代的不断发展，高职院校毕业生就业创业教育需要顺应时代的变化，尤其是新媒体时代的到来，移动设备的普及，信息交流和传播速度越来越快，导致信息技术成为社会各行各业中不可或缺的工具，这就要求高职院校需要及时转变教育理念，结合当前社会的发展规律，创新人才培养方式，使学生毕业后能快速适应企业中的各个岗位，将自身在学校中所学的知识与岗位需求有效结合起来，更好地应对就业创业中的各种挑战[4]。学校在开展就业创业相关教育的过程中还需要突出学生的主体地位，了解每位学生的就业需求，结合每位学生学习情况和性格特点，有针对性地进行就业指导。同时，要向毕业生阐述当前社会的分工情况，教育学生脚踏实地学好专业知识，不断提升综合素质。

（二）构建就业创业指导服务平台

新媒体有信息传播速度快的优势，高职院校可以合理地利用新媒体技术，打造学校自己的毕业生就业创业指导服务在线平台，这样才能够为学生提供更加全面的服务，培养学生的就业创业能力。毕业生就业创业指导服务在线平台的构建，需要学校在相关方面投入更多的人力、物力，尽可能聘请专业的信息技术人才来维护和优化服务平台，从而确保信息传播及时，为毕业生的就业和创业指明方向。许多毕业生由于未及时掌握相关的就业和创业信息，导致毕业生的就业创业热情不高。因此，高职院校需要打造学生的就业创业咨询平台，将更多的企业信息分享在平台上，也可以邀请一些企业在线答疑解惑，促进学生与企业，学校与企业之间的沟通，让学生了解不同行业之间的差异，将更多的信息汇总起来。学生经过分析，能够更好地选择适合自己的企业。更重要的是，在这个平台上也可以分享和了解不同地区对大学生就业创业的相关政策，学生在创业过程中，能够结合地方政策，选择最适合自身创业的地点，增加就业创业成功率。

（三）积极开展实践活动

要切实帮助学生提高就业创业能力，学校要多组织就业创业实践活动，为学生提供更多的实践机会，增加学生的实践经验，让学生更好地应对就业和创业问题。创业大赛就是一种提升学生创业能力的有效实践活动，高职院校可以多组织一些创业大赛，帮助学生提升实践能力。创业大赛的形式和内容要多样化，涉及各个方面的内容，以满足更多毕业生的需求，促使更多的毕业生参与到创业大赛中。高职院校还可以结合新时代的产物组织实践活动，让学生积极参加网络方面的实践活动，既可以是精美PPT的设计大赛，也可以是难度更高的APP软件设计大赛。通过一些网络实践大赛，学生的网络资源收集和分析能力得到提升，为未来学生在网络上遇到的实际问题提供解决方案。学校还可以对各届毕业生的就业情况进行调查，以了解不同专业学生的发展前景。每项活动的开展都应设置一定的奖励措施来吸引更多的学生参与进来，更好地促进学生思考和探索，提升学生的就业和创业能力。

（四）加强学校和企业之间的合作

加强学校与企业之间的交流，促进校企合作，为高职院校毕业生提供教学实践平台，让资源利用率最大化，促进学校、企业以及学生都能充分发挥各自的优势。所以，高职院校需要结合毕业生的需求及学校各个专业的情况，主动与相关企业联系，了解当前企业对人才的要求情况，有针对性地培养学生，鼓励学生到企业实习，将所学到的专业知识应用到岗位上。高职院校要引进企业比较先进的管理方式和管理理念，将这些理念融入毕业生的就业创业教育中，为学生营造良好的企业氛围。同时，也可以邀请企业优秀的管理人员到学校举办讲座，分享他们的成功经验，为学生的就业创业进行专业化指导，这样才能保证学生所接受的就业创业教育与当前社会的需求相吻合，在提升毕业生就业竞争力的同时，满足社会对人才的需求。

五、结语

提升高职院校毕业生的就业创业能力是高职院校对人才进行培养的一个重要目标，要求高职院校必须转变教育理念，构建就业创业指导服务平台，积极开展就业创业实践活动，加强学校与企业的合作，结合新媒体时代的特点有针对性地对毕业生进行就业创业指导，为学生走向社会奠定良好的基础。