就业创业教育融入新时代高校思政课教学的路径研究

时间：2024-06-05

文/许月涵

在新时代背景下，大学生可以轻松获取想要的信息，他们的思想与认知不断受到外界影响而发生变化。因此，高校思想政治教育以及就业创业教育需要遵循当前大学生思想发展的新趋势，充分利用各种方式来帮助两者有效融合，实现相互跨越式发展，从而让大学生确立一个明确的人生发展方向，培养出优秀的大学生，从综合层面提升我国大学生的素养[1]。

一、就业创业教育与高校思想政治教育之间的联系

（一）两者在目的上具有一致性

就业创业教育的出发点是培养大学生的就业创业精神，辅助指导大学生掌握一定的就业与创业技能，追求自身的发展，从综合层面提升大学生的品质素养，最终目的是为国家与社会贡献自己的力量。思想政治教育的最终目的也是如此，不仅要提升大学生的思想层面意识，更要注重大学生综合素质与品德，有意识地、积极主动地为社会服务，作出力所能及的贡献。就业创业教育与高校思想政治教育之间的关系是协同运作、共同发展的，具有深刻的一致性。此外，两者在教育方式与手段上也存在一致性。在摆脱传统课堂理论教学的束缚后，学校教育开始更加注重培养大学生的实践能力。对于创新创业教育，在日常教学中更加注重大学生实际操作，提升大学生自主创新能力。思想教育同样需要通过实际行动来提升思想品格，不再局限于学习书本理论知识。综上所述，两者的最终目的都是提高大学生综合层面素质，促进全面发展[2]。

（二）两者在内容上具有融通性

就业创业教育主要是以帮助大学生合理地就业创业为目标开展的教学活动，需要做到树立大学生科学的就业创业目标，激发大学生创业就业的热情，培养大学生就业创业品德。当前，我国高等教育思想政治课程教学的主要内容包括近代史、马克思主义世界观原理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想品德与修养以及当代形势与政治。其中，马克思主义原理主要论述的是辩证唯物主义与历史唯物主义，重点是关于世界观与方法论的学习；思想品德与修养能够引导大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养大学生优秀的民族精神意识与时代精神意识，并从道德与法律的层面来使大学生做一个综合素养较高、遵纪守法的好公民。另外，课程还要注重大学生学习创业就业知识，提升专业能力，帮助大学生丰富自身的知识储备，全面提高个人的综合素养[3]。

两者在教学内容上存在共通点与互补点，在有机双向构建的基础上两者可以进行优势互补。比如，教师可以运用马克思主义方法论来指导就业创业教育，帮助大学生树立批判性与创新型思维，引导大学生从实际出发，制定一个科学有效的就业创业目标。同时，教师需要根据当前社会对大学生就业与创业的要求，有机地将就业创业教育融入思想政治教育当中，帮助大学生全面成长发展。

（三）两者在方法上具有契合性

就业创业的教学方式主要包括社会实践法、理论教学法以及成功人士现身说法等，教学方法着重引领大学生建立一个科学的就业观与创业观，加强实践能力。而思想政治教学方法一般包括案例分析法、研究讨论法、情境融合法等，可以结合校园活动与实践，深入推动思想政治教育工作的开展。相较就业创业教育，思想政治教育更重视实践教育的重要性，通过实践加强巩固理论知识，将理论教学与实践教学相结合。另外，思想政治教学中的许多理论学习可以培养大学生辩证思维、发散思维以及逻辑思维等，这些都可以在大学生就业和创业过程中起到积极作用，充分说明了两者在内涵与教学方法上具有非常高的契合性，两者相辅相成，共同推进大学生的进步发展[4]。

二、就业创业教育融入高校思想政治课教学中存在的问题

（一）融合方式不明确

当前就业创业教育主要是以讲座、活动以及实践培训的方式为主，比如邀请著名企业家到校进行有关就业与创业的演讲，以他们的经验指导大学生认识就业与创业的形势，或者学校组织就业或创业比赛来鼓励大学生参与实践。尽管当前高校思政课教学中存在一些关于就业创业的内容，但篇幅较少且不系统，不足以支撑融合机制的实行，使大学生对就业创业的内涵、本质以及实施方式认识还存在很大的欠缺。虽然在教学当中强调实践，但是思想政治课程主要采取的是课堂授课模式，以理论知识学习为主。由于理论知识的篇幅较大，很难科学分配教学时间。思想政治教育与就业创业教育存在着明显的差异，如何化解差异也成了就业创业教育融入思想政治教育当中的一个难题[5]。

（二）缺乏专业的师资队伍

将就业创业教育融入思想政治教育中，并不是一件易事。教师仅靠思想政治课程的教学是不够的，除了要掌握思想政治内容外，还必须熟练地掌握就业创业知识，将其融会贯通，有效地融入思想政治教育中。此外，新时代背景下，大学生就业与创业的难度不断增加，现实中也会面临各种各样的难题，要求教育者不断学习并掌握新的专业理论知识。然而，当前此类教育工作者的数量匮乏，大多数教师在综合知识方面的能力还有待提高，不能做到两者的有机融合发展。

（三）融合机制不够完善

就业与创业教育广受各大高校的重视，有些高校甚至还创设了相关院系来帮助大学生进行实践。但部分学校过多地将资源投入到各种创业比赛的组织上，没有与时俱进地更新教学模式，一定程度上忽视了理论知识的教学，甚至忽视了思想品德教育。另外，大多数高校缺少关于思想政治教育与就业创业融合的相关机制。重视程度不够、推行力度不足，这也是当前高校所面临的重要问题。

三、就业创业教育融入高校思想政治课的路径

（一）明确融合方式、完善教学内容

高校要想更好地发挥就业创业教育对思政课教学的积极作用，解决两者在融合过程中存在的诸多问题，应从教学内容着手，为两者的融合提供可能。首先，在思想政治课程教学体系中增加有关就业创业的教育专题。其次，在思政课程中穿插讲解有关就业创业的主题教学。教师可以根据思政教材中的理论知识，结合当前大学生具体实际情况，如专业背景、兴趣爱好等，向大学生阐述国家和政府对某一产业就业发展的新政策以及对就业创业的规划部署，帮助大学生加深对就业创业的了解。当然，这些知识点在书本上是学不到的，需要教师广泛地搜集资料，然后概括总结，使就业创业对大学生起到引领作用。

（二）加快复合型教师团队建设

高校可以从思想政治教育师资队伍中挑选人才，组织就业创业教育的知识培训，组建成综合性教师队伍。教师不仅要熟练掌握思想政治课程教学，还要充分掌握就业创业类的专业知识，并将两者有机融合、灵活运用到实际教学中。此外，院校应该鼓励教师到一些公司企业中参与实践，或是陪伴大学生一起参与校园创业园活动，从实际出发，更快地掌握专业知识，更加准确、更加科学地了解就业创业的实际情况，更有针对性地引导大学生就业创业。

（三）充分发挥高校思想政治教育体系的作用

首先，学校团委可以组织开展与就业创业有关的活动，鼓励大学生积极参与，在活动过程中随时了解大学生对创业就业意识的掌握情况，使大学生在参加活动时不仅能了解就业知识的内容，还能完成思想教育；其次，高校可以充分发挥辅导员对大学生的教育功能，将就业创业教育从思想政治课程和就业创业课程延长到生活中，辅导员有义务帮助学习有关就业创业的知识，同时对大学生进行思想政治教育也是他们的主要工作内容之一；最后，高校可以通过思想政治专职部门合理推进就业创业教育的力度，如开展联合培训、专题讲座或建立就业创业的实践基地等，最大限度地提高大学生就业与创业的主动性。

高校可以通过将就业创业教育的实际成果以指标统计的方式进行量化分析，并通过建立系统化的评价机制，对大学生进行综合考核。科学的评价机制可以帮助大学生认识到自身的不足与缺陷，从而实现大学生进一步成长。另外，评价应以积极正面心态为主，提高大学生就业创业的兴趣和信心，引导大学生积极反思自身实践情况，使大学生得到综合全面的成长。