大学生职业生涯规划教育研究

文/冯彩虹

职业生涯规划，主要是指个人在对自己的实际技能有所认知并足够客观的基础上，完成的自我定位和自我分析的行为，以此为基础，奠定自己未来发展的基石。建立职业发展目标和计划，并执行自己的工作计划，以实现目标。

一、大学生职业生涯规划教育的概述

职业生涯规划教育主要就是为了帮助学生了解职业的主观客观条件，并进行全面的测定和分析、总结，以此为基础，可以更加有效地确定职业奋斗的目标是什么，并且可以促使学生为了实现自己的职业目标而作出全面规划的一种教育活动。职业生涯规划主要是为了能够让学生未来获得更多发展，其根本就是促使人获得全面发展，并且可以更加充分地提高个人素质，使自身具备的技能更加符合社会的要求。目前是一个经济全球化的时代，也是高等教育逐渐变得更加普及的时代，大学生必须要拥有更加明确的职业规划，只有这样，未来的发展才能具备一定的竞争力。但是，目前我国这方面的教育较为落后，这也成为导致我国大学生的就业能力不强的重要原因。所以，分析大学生的职业生涯规划教育的现状，并了解其中存在的问题，讨论大学生职业生涯规划教育的相关对策，这对提升我国大学生就业能力，具有非常重要的意义[1]。

二、大学职业生涯规划教育的现状及其存在的问题

随着国家的重视和社会的需求，大部分学校已经逐渐设立了职业生涯规划课程，并且进行了一系列尝试，但是，职业生涯规划教育是比较典型的外来学科，在实际教学过程中，无论是对教学目标的定位，或者是未来的课程开发，以及教师资源等各方面都存在一定问题。

（一）职业生涯规划教育理念不足

我国这门课程的开始时间相对比较晚，并没有获得根本性的重视，因此发展也无处谈起。一些高校的职业生涯规划教育，作为一门选修课而不被重视，甚至只是当作一种不得不开设的选修课而存在。大部分只是完成帮助学生办理一些就业手续，以及提供一些需求性的信息，还有政策性的指导等相关任务。职业生涯规划严重缺少高层次、个性化的服务，同时还有很多高校大学生的职业规划，都仍然只是停留在书面报告层面，在实际应用方面难以发挥更多的作用。从学生的角度看，有很多学生对职业生涯规划本身以及作用的认同也并不十分乐观，认为目前的计划和未来实际工作过程当中遇到的变化，相互之间并不能够充分匹配。职业生涯规划仍然存在一定的虚无现象，所以职业生涯规划课程的授课教师要掌握职业生涯规划等各方面的知识理论。通过考察相关网站，以及一些和毕业生相关的杂志不难发现，问卷调查的结果是大学生仍然比较缺乏职业生涯规划，在被调查的大学生当中只有不足10%的学生对自己的未来是有规划的，但是有一半以上大学生，对自己的未来没有比较明确的规划。大学生是否可以根据自己的实际条件和客观情况完成职业生涯的规划，并且制定相应的目标是非常重要的，对其未来的人生轨迹很有可能会造成影响[2]。

（二）专业化师资不足

职业生涯规划教育是一门专业性相对较高、综合性相对较强的学科，对教师的要求非常高。指导教师必须要了解学生学习的专业是什么，其中的特点是什么，并且了解该专业相关的法律政策等内容。同时，也要初步了解职业规划相关的心理学和教育学等专业内容，尤其要了解人力资源开发等有关知识，以及一些比较科学的测评手段。目前，我国的高校在学生就业指导的过程中，所聘用的教师大多都是由相关专业教师或辅导员兼职，极少会有比较专业的职业生涯规划师完成相应的教学任务。我国曾有比较明确的要求，高校必须要按照师生100:1的比例确定专业就职指导人员。但是目前通过调查不难发现，高校非常难以达到类似标准，在大学生在确定未来职业规划的时候，往往难以得到专业的指导。在职业生涯教育规划的过程中，只有专业教师以及具备职业资格的教师，才有可能给予专业的指导，否则很有可能对大学生的职业生涯规划教育造成不良影响，直接制约大学生在其职业能力方面的发展，甚至会影响整体的教育质量。

（三）教育内容和形式单一

职业生涯规划教育中的综合性和实践性相对较高，目前高校开设的职业生涯规划等各方面的课程，对理论课程内容相对重视，因此都会采用讲解大量的案例和资料的教育方式，但这些资料比较老旧，难以符合当下社会要求，课程内容不够科学，也不够系统，教育形式往往是“填鸭式”为主，教师会使用比较传统的教学方式传授及讲解知识，相对而言比较缺乏具有针对性的、实际意义的个体的辅导，无法提高学生的参与感，而实践环节也相对落实不足，这些都很有可能会打击学生的参与积极性。学生虽然也会在被动的情况下吸收一些知识，但是却难以将其应用在实际求职中。他们也不了解职业生涯规划的具体含义，在学习过程当中动力不足，难以提高就业能力，因此教学效果大打折扣。

三、加强大学生职业生涯规划教育的对策

（一）强化课程学习意识

如果想要提升大学生职业生涯规划课程的教学效果，就必须要培养大学生职业生涯规划方面的意识。首先，学校必须要重视这一门课程，通过科学的手段完善课程，不管是开设课程方面，还是教学的管理等各方面都要足够科学有序；其次，必须要更加有效地加强在职业生涯规划、教育等各方面的宣传力度，可以通过校园中的一些讲座以及专家学者等各方面的指导，还可以通过职业生涯的规划大赛等不同形式，有力宣传职业生涯规划的内涵和意义；最后，也要强化大学生的职业生涯规划等各方面的意识。只有这样，学生在学习该课程的过程中才能投入更多的动力[3]。

（二）构建科学的职业生涯规划课程体系

职业生涯规划教育是系统性比较高的，并且具有计划性的教育活动。如果想要能够构建较为科学的课程方面体系，不仅需要将职业生涯规划充分纳入高校正常教学中；同时，也必须根据职业生涯规划的教育内容和教育目标，根据不同年级的学生的特点，形成包含职业生涯规划理论课程、文化素质课程以及实践活动课程的较为全面的职业生涯规划教育课程体系，让学生能够通过学习课程了解自身发展的目标，并且了解自身的发展和职业生涯规划相互之间的关系，使学生能够建立比较科学的前景认知，提高自我认识，使学生学会分析职业生涯发展过程中的不同因素，培养正确的态度，使学生拥有比较正确的职业发展观和职业道德，培养团队合作的意识和精神，使其竞争力能够得到充分提高[4]。

（三）建立高素质师资队伍

如果要使大学生职业生涯规划教育有所加强，就需要建设一个综合素质高的师资队伍[5]。大学生在建立职业生涯规划教育认知的过程中，教师的引导是必不可少的一个环节，教师需要确保职业生涯规划教育能够朝着更加专业化的方向不断发展。学校首先要挖掘本地的资源，然后吸收外部资源招聘更多的专业教师，这样才能拥于更多具有较强专业知识能力、有丰富实践经验的教师。此外，也可以聘请一些人力资源开发相关的专家、学者，采取更有力的措施，培养更专业的教师。除此以外，学校领导必须高度重视职业生涯规划教育课程，要将职业生涯规划教育以及科研过程当中取得的成果，在评职称以及评先进等各方面设立一定的优先政策，提高教师从事这类职业的积极性，从而促使其队伍的建设能够变得更加稳定[6]。

四、结语

随着我国高等院校的招生规模不断扩大，高等教育体制改革在不断推进，大学毕业生的人数逐年变得更多，就业竞争压力也随之扩大。许多学生在大学期间没有建立起足够的职业生涯规划，导致在未来发展的过程当中处处受阻。因此，高校必须要重视这方面的问题，及时采取相应的措施，从而促使大学生在未来发展过程中获取更多的帮助，促进更好地就业创业。