人才供给侧改革与大学生就业创业能力提升教育

文/高楠

为了更好地推动我国经济发展，满足社会的需要，需要加强供给侧结构性改革。我国需要在适度扩大总需求的同时，通过人才供给侧改革，从供给方面入手，提高人才服务的质量，从而更好地推动经济的发展[1]。因此，不断加强人才供给侧改革，提高大学生就业创业能力，使大学生能够更好地适应社会的发展。

一、大学生就业创业现状分析

（一）缺乏合理就业理念

我国经济的快速发展，要求大学生树立正确的就业观念。当前，大学生中很多人存在眼高手低的问题。他们由于缺乏正确的就业观，难以成功实现顺利就业。但是，目前很多毕业生缺乏合理的就业理念，主要表现在以下方面：

1.毕业生就业时，往往比较重视个人喜好，想要挑选工作量小、收入高的企业，忽略了自身条件现状；很多学生就业后，缺乏工作责任感。部分大学生在选择就业时，为了满足自己的需要，重视就业地域的选择，忽略自身发展潜力的考虑[2]。

2.大学生在选择就业单位时，缺乏就业的前瞻性。他们更乐于选择一些传统产业相关的企业，此类企业创建时间悠久，具有一定的口碑和社会影响力，受到大学生择业的青睐；但对于一些新兴的朝阳产业，部分学生缺乏了解。

3.大学生就业后，由于岗位工作与自我认知存在一定差距，大学生难以适应岗位要求，选择辞职。同时，由于大学生存在畏难心理，往往担心创业失败，导致大学生注重就业而忽视创业。

（二）大学生就业态度消极

当前，一些大学生就业态度不积极。在就业时，往往存在借助别人来实现就业的想法，不能积极主动地谋求职位，导致一大批大学毕业生成为待业青年。许多大学生对自身能力自视过高，因此，在就业过程中往往眼高手低。同时，大学生缺乏工作经验，导致许多大学生对就业存在抵触心理，很难主动地就业，在就业方面过于依赖他人。

我国许多高校缺乏对大学生就业创业培训的重视。由于高校内部就业培训教师素质水平高低不一，缺乏对就业培训教师的培训，很难对大学生进行更好的就业培训。其中，一些学校忽视对学生进行就业心理的疏导，缺乏对学生就业创业能力的培养，导致学生很难就业或就业质量水平较低。

（三）大学生结构性失业

高校人才供给与经济社会发展的人才需求关系存在一定矛盾，导致我国大学生结构性失业问题严重，制约了大学生就业创业发展[3]。一些高校缺乏就业理念的重视，在教学过程中，采用传统教学方式，对人才培养的方向不明确，具有一定的模糊性，高校人才培养目标缺乏一定的科学性和合理性，导致学生毕业后很难适应社会速度。同时，大部分高校中教师采用传统单一的教学模式，忽视对教学方法的创新，忽视了对学生创造性的培养。

二、人才供给侧改革的必要性

（一）我国经济发展进入新常态

为了更好地满足我国经济发展新常态的需要，人才供给侧改革具有重要意义。

在我国经济新常态的背景之下，传统行业的经济发展速度放缓，导致企业发展速度较慢，对人才量的需求减少。就业岗位下降、毕业人数持续增长，在这种状况之下，必然导致人才供需矛盾。

在经济结构优化升级的同时，也将促进新产业的发展。在此背景下，新兴企业对新技能人才的需求将增多，因此，高校要求大学生转变发展理念，提高掌握新技能的能力。

（二）毕业生供给总量增加

随着我国高校建设水平的提高，大学生的人数日益增多，导致毕业生逐年增加，学生就业出现了很多问题。随着我国高等教育逐渐普及，毕业生的人数增长迅速，许多大学生很难实现就业。

大学生的就业问题，已经上升为国家层面的问题。目前，我国传统经济发展速度出现一定的波动，对人才的需求量逐渐下降，出现严重的供需矛盾。为了能够更好地解决供需矛盾，提高大学生的就业水平，使大学生能够更好地进行就业和创业，需要进行人才供给侧改革。

（三）实现高质量就业的推动力

通过实现高质量就业，可促进我国经济可持续发展，提高我国经济发展水平，满足人们的需要。需要提高大学生就业能力，为其创设良好的就业环境。但是，由于我国就业供需矛盾较大，很难实现大学生的高质量就业。需要从就业供给侧入手，提高大学生综合素质能力，使其能够更快地适应岗位需求[4]。因此，人才供给侧改革具有重要意义。

三、大学生就业创业能力提升对策

（一）优化人才培养方案，创新教学模式

随着我国经济的发展，科学技术水平的不断提高，需要大学生具备较为全面的技能。通过加强人才供给侧改革，使高校教学能够提升学生能力，满足岗位需要。因此，在我国高校教学中，要不断加强人才培养方案的创新，深化改革，转变传统教学方式，创新教学模式。

对学生的应用能力进行培养，提高学生实践能力。当前，许多学校专业课教师缺乏工作经验，很难对学生进行实践教学指导。因此，学校需要加强对教师进行培训，提高教师的实践操作教育能力，使教师可有效指导学生。

学校还可以聘请相关企业工作人员，让企业内部工作人员进行操作经验的传授，能够使学生获得较为全面的提高。学校要加强与企业进行合作，通过派遣学生进入企业内部学习，提高学生应用能力和实践能力。

通过学校和企业双重知识传授，使学生将理论知识与实践相结合，提高学生专业能力。同时，学校要派遣相关教师进行市场调查，拓宽教师视野，使教师能够了解岗位需求实际情况。

加强教师和学生的考核，通过加强对教师的考核，提高教师的积极性，鼓励教师进行企业挂职锻炼，提高教师的教学能力。通过加强对学生考核，能够使学生更好地进行学习，从而提高自身的学习能力。

（二）提高学生创业意识和创新能力

创新已经成为时代主题，要求社会各方面积极创新。因此，为了使学生顺利就业创业，需要增强学生创业意识，提高学生创新能力。

为此，我国出台了相关政策措施，加强我国高校的创新创业教育改革，使学校能够更好地培养创新型人才。人才供给侧结构性改革不仅要提高学生的专业能力，还要提高学生创新意识。高校在对学生教育中，要注重培养学生的创新意识，融入创新教学内容。

在学生培养中，需要学校设置相应创业培训课程。教学时，邀请具有创业经验的成功人士进行创业教学，进行经验分享，激发学生创业的热情。也可以邀请具有创业成果的优秀毕业生进行演讲，提高学生的创业意识。同时，学校可开展创新创业活动，通过比赛，提高学生创新创业的积极性，使学生能够主动地对创新创业知识进行学习，提高学生的创新意识。在对学生进行创新创业的教学时，要根据学生个人情况进行精准指导，打破学生固有思维模式，提高学生的创新创业能力。

四、结语

在人才供给侧结构改革背景之下，加强对大学生就业创业能力培养，使大学生能够更好地适应社会发展的需要，解决我国当前就业供需矛盾，促进我国经济的发展，提高人民群众的获得感、安全感、幸福感。