异地校区模式下高校毕业生就业问题及对策研究——以太原科技大学晋城校区为例

文/闫宁娜 黄雪松

20世纪80年代以来，随着我国高等教育的大力发展异地办学在我国应用而生，伴随着教育改革的不断深入，我国高校异地办学方兴未艾[1]。异地办学分为校区、分校和独立院校三种模式，校区除了与本校地理位置不同以外，各方面的管理模式等是相似或一致的，独立院校则是独立于本校以外的，有自己独立发展模式的学校，分校则位于两者中间,一方面受本校的管理另一方面又有自己的模式。其中多校区办学成为目前比较普遍的模式，据统计我国超过60%的本科院校采用多校区办学[2]，异地校区由于地理位置与本校存在一定差距，所以在各方面管理存在一定问题与困难。

近年来，大学毕业生人数逐年攀升，但社会对毕业生的需求并没有因为大学生人数增长或因中国经济的持续增长而实现同步增长，大学毕业生就业目前已成为了社会普遍关注的问题，异地校区模式下高校毕业生的就业问题成为亟待解决的问题之一。

本文以太原科技大学晋城校区2020届毕业生为例，从毕业生的就业现状、问题等角度出发，深入探析异地校区模式下高校毕业生的就业问题，并提出对策。

一、就业现状分析

据统计，晋城校区2020届毕业生中包含市场营销、软件工程、安全工程、采矿工程、制药工程、能源化学工程、材料成型7个专业共456人，具体分布如图1。呈现出专业多但各专业人数并不多等特点。

该校区于2019年秋季独立举办毕业生双向选择洽谈会，以及陆续有单位进校宣讲，为本校的毕业生提供了多方面的就业选择，但是，据统计截至2020年1月该校区签约率仅达20%左右，其中个别专业由于市场需求大，签约率较高。这一现象从“双选”会的相关数据中也可以发现，个别专业就业率较低，对口岗位较少，加之受到工作环境的限制，学生就业积极性不高，主动性不强，就业质量有待提升。

图1 应届毕业生专业分布情况

二、异地校区模式下就业问题

（一）学生就业观念单一，缺乏就业能动性

以太原科技大学晋城校区为例，通过调查该校区2020届毕业生的就业意向发现，考研成为目前多数高校毕业生的主要选择，比例高达58%。在就业形势越来越严峻的现实挑战下，很多高校毕业生将考研视为一种逃避，还有部分毕业生未能很快明确自己的就业选择，受身边考研学生的影响，就抱着“从众”的心理也选择了考研。另外备考公务员也成为选择之一，占比为3%。有意就业的学生在工作地点也有一定的要求，选择在省内求职的达到38.8%，选择在省外求职的达到61.2%。

通过此次调查可发现，多数毕业生存在“慢就业”心理、“考研率上升”的特征也十分明显，截至2020年1月仍有大量毕业生处于未就业状态。在未就业的学生中，有超过一半的学生选择继续深造。可见超过大多数学生的就业观念单一且传统，仅仅局限于考研、考公务员以及选择当地就业，缺乏走出去的主动性和就业能动性。由于校区的生源多数来自省内，大多数学生在就业中保留着传统的观念，不愿意离开家乡，使得就业面更加窄。还有的学生缺乏对自己的正确认识，在就业过程中眼高手低，找不准定位。学生没有形成成熟的就业观念，也是制约就业的主要因素之一。

（二）参与招聘用人单位少，招聘需求单一

以该校区举办的秋季双选会为例，参与的用人单位共48家，其中注册资本较高、国有企业、有影响力的民营企业、上市公司等类型的企业并不多。从用人单位的需求来看，各单位共提供了529个岗位，其中对某一专业的需求就高达291，占所有岗位的55%，而个别专业岗位需求仅有10几个。可见，受各方面的影响，参与到校区招聘的用人单位并不是很多，参与招聘的单位种类虽然齐全，但是岗位需求单一，很难满足校区众多的毕业生的就业。综上所述，参与招聘的用人单位数量少、岗位需求单一也是就业工作开展中面临的主要问题之一。

（三）当地企业参与招聘少，缺乏校企合作

从参与该校区招聘的用人单位来看，所有单位中仅有不到一半的本地企业，其中仅有个别在当地较有规模有影响力的企业参与其中，可见参与双选会的本地企业质量水平有待提升。另外，很多在当地较有影响力的大型企业单位并未向学校提供招聘岗位。该校区作为当地唯一一所本科院校，旨在为当地经济发展提供高素质专业人才，当地的大型企业并未向学校提出人才需求，一定程度上造成人才流失，制约本地经济发展。

三、解决就业问题对策

（一）充分发挥校友企业的力量，提升就业单位数量与质量

学校应积极支持并鼓励就业工作人员“走出去”，提升异地校区在外的知名度，广招各类就业单位来校招聘。同时要与优秀校友企业保持联系，借助校友力量带动各地企业到异地校区招聘，丰富用人单位的类型，提升用人单位的知名度，为学生提供更好的就业平台。

（二）政府应调动本地企业，加大对校区就业工作的支持

个别异地校区是为平衡教育资源设置的，甚至有些是当地城市范围内唯一一所本科院校。要想为当地经济发展做贡献，就需要有政府和本地企业的支持，政府可以采取适当措施调动本地知名企业到校区招聘的积极性，鼓励各企业为异地校区相关专业设置招聘岗位。同时要将校企合作落实到实质行动中，可结合当地发展情况设置专项培养专业及学生。

（三）加强就业教育，营造促进全员就业的氛围

帮助学生树立正确的就业观念是全体教师的职责，要将“全员育人”的观念渗透到学生工作的各个阶段。学校的教师及学生工作者都要通过课上课下的思想教育引导学生树立正确的就业观念。

大一入校开始就让学生正确认识自己，经过大学四年帮助学生找到适合自己的职业，做好职业规划，将就业教育渗透到平时工作中，而不是单纯毕业前夕的突击。专业教师在课堂上要结合各专业的特点，潜移默化地引导学生的就业观念，课下利用相关资源尽可能为学生提供参与到项目实践中的机会，不断提高其实践能力。另外，学校可设置“就业咨询室”，设兼职或专职老师进行值班，当学生对就业有疑惑时可随时进行咨询，同时增设“就业门诊”“简历门诊”等多个专项窗口，设置专业教师值班，帮助学生修改简历，解答疑惑。

（四）本部校区应有“一盘棋”思想，支持异地校区的就业工作

异地校区作为本部的一部分，与本部互为一体，优势互补，本部应该从各方面为异地校区的高校毕业生提供就业机会。有的校区与本部具有一定的距离，毕业生在参与本部招聘会时耗时耗力，有时甚至会因为就业信息公布不及时，赶不及本部的招聘会。因此，本部在开展就业工作时，应具备“一盘棋”思想，充分考虑异地校区的特殊性及困难，做到就业信息共享、提前发布，增加校车的班次，为毕业生提供便利的交通。

（五）充分利用信息技术，建立远程面试系统

随着互联网技术的不断成熟，利用网络进行远程面试也逐步成为高校毕业生找工作的主要方式。异地办学模式下可以充分发挥信息技术的优势，建立远程面试系统，为毕业生节约时间成本，使不学生区的学生都能获得同等的应聘机会。从企业层面讲，也可以通过该方式了解到更多应聘者，从而选择更加适合岗位需求的学生，也节省了企业在各校区之间奔波的成本。另外也要加强对学生的就业面试技巧的引导，可开展模拟远程视频面试以便学生积极适应。

在就业形势日益严峻、大学生就业问题日益突出的环境下，对异地校区模式高校毕业生的就业工作造成了一定的挑战。社会、政府、学校、教师都应该积极采取措施为促进大学生就业献力，同时要不断创新就业指导方式方法，与时俱进，不断为我国社会主义现代化建设输出高等专业人才。