浅析网络信息化形势下技校学生的思想德育教育

时间：2024-06-05

谌绍贞

网络化是指利用通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机及各类电子终端设备互联起来，按照一定的网络协议相互通信[1]。随着现代网络信息技术的发展，特别是我国移动互联网技术的发展，将“小巧轻便”、“通讯便捷”两个特点凸显出来，深受学生喜爱。但由于网络的隐匿性、不可控性和监管难，网络上得到的信息鱼目混杂，尤其是不良信息的影响，强烈地冲击着学生的价值观、道德观和法制观，削弱了学生意志，淡化了责任意识和法制意识。因此，必须积极应对网络信息给技校学生造成的影响。

一、技校学生在网络影响下思想道德出现的新问题

目前技校学生思想道德状况总体而言是健康、积极、向上的。但是也不能忽视网络信息对学生的负面影响，学生出现了新的问题，主要表现在：

（一）网络的虚拟环境易造成学生缺乏责任感

学生喜欢在网络中寻找新鲜、刺激的事物；将网络游戏、交友当成精神寄托，沉迷于虚拟环境，易将学习和生活中遇到的困难和问题，不与家长、教师交流，而依赖于网络，麻醉自我，逃避责任，分析、解决问题的方式方法出现偏差。如某班学生吴某，爱自拍，爱交友，发视频。一天，任课教师因公出差，学校安排课题自习，该生在课堂上偷拍同学打闹，并将照片上传网络，标题为“我们自由的课堂！”，同学发现后，在班Q群发信息，要其道歉并删除，无人承认，后班主任介入排查，吴某拒不承认，约家长共同对其教育后，该生才承认为吸引眼球拍照上传，后向同学道歉并更正。由此可见，网络的虚拟环境易让部分学生缺乏责任、担当。

（二）网络信息化环境容易让学生自我封闭，人际关系淡薄

学生使用网络的主要目的就是娱乐，以学习、查资料为目的较少学习松懈；极少数同学因沉迷网络，荒废学业，靠补考过关。对学习缺乏兴趣，追求自我，自我封闭，与他人交流较少，人际关系淡薄。在现实中遇事无从下手，在网络中我行我能的心态不见，遇事易沮丧，抗压差。如吴某上课玩手机、喝饮料，老师劝阻，他置之不理，顶撞教师，情绪激动并失控，导致教学秩序混乱。

（三）网络使学生易失自控力，易发生矛盾

当今，精品化信息的获取，却越来越难。大量的虚假信息、欺诈信息、零可信度信息以及黄色淫秽信息与病毒不断蔓延。 “不良信息”大致可以分为“违反法律”“违反道德”“破坏信息安全”，而我国对网络信息管理相对滞后，使各种的不良信息和血腥暴力的游戏充斥在网络中，部分网民网络用语如刀伤人无形。技校学生基本是青少年，因自身人生观、价值观等不成熟，自我约束能力弱，如经常接触不良信息，易受其影响，发生诋毁、漫骂他人，引发矛盾，不利于师生、校园、社会的和谐。

（四）网络使学生易产生依赖性，丧失学习主动性

便捷、迅速的网络易使学生产生依赖，丧失学习主动性。部分学生的作业缺乏独立思考，而是借助网络搜索与网络有奖征答完成；多数学生的课余时间，接触网络与学习无关。学校未能有效地制止学生将手机带入校园这一现象。由此可见，如何解决学生对网络的依赖性，消除负面影响，调动学生学习主动性，可以说是技校教师在德育工作中亟待解决的问题。

总之，网络对学生的思想道德产生深刻影响，关系到学生的成长道路，在网络信息化下如何做好技校学生的思想道德工作，引导学生树立正确的价值标准和是非观念，形成正确的世界观和人生观是社会、学校和家长当务之急。

二、学生思想道德问题产生的原因

网络给学生思想道德教育造成了负面的影响，如何有效地引导学生的思想道德问题是技校教师当前的首要任务。通过对网络信息化给学生思想道德造成重要影响的原因进行分析，是解决学生思想道德问题的先决条件。学生在网络信息化环境下思想道德出现的问题的原因，笔者认为主要有以下几个方面；

（一）学生年龄特点，容易被网络吸引

技校学生处青春期，喜独立，厌约束，而网络虚拟社会的角色扮演，可随心所欲，以自我为中心，张扬个性，炫耀技能，自我宣泄，逃避现实烦恼；学生喜欢结交朋友，追求新鲜事物，网络正好信息混杂，包罗万象，学生遇到烦心的问题，渴望向他人倾诉，现实中倾诉对象不易获得，网络中，因随意性和隐蔽性，交友轻松自如，交谈无所顾忌；特别是网络上暴力、色情等信息，更易吸引青春期学生的兴趣。

（二）网络的虚拟性，易造成学生缺乏诚信

因网络虚拟性、开放性，其诚信评定、信息安全监督制度欠缺，网络信息缺乏安全保障，它既孕育着无限机会，同时也潜伏着各种诚信陷阱与安全隐患。

网络的虚拟性与匿名性。网络给学生提供一个更广阔的、更紧密的联系的平台，如影随形存在于学生的日常学习生活中。因网络信息真假难辨，监管不力，学生易受影响，道德素质下降，违反诚信原则。学生因角色扮演及放纵，跟现实形成反差，随意许诺，易失信于人。

网络具有时空压缩性，双向互动性。学生在网络世界中，跨越地域、国界，我行我能；易受网络中拜金、享乐主义等思想影响，丧失中华传统美德。如学生通过网络向同学网友借钱、让同学代购，未能按约还款，产生诚信纠纷。

（三）网络信息化下学校思想道德教育建设不足

学校网站功能不健全，对学生吸引差。校网站内容单一，枯燥无趣，以教学为主，说教性重，无娱乐活动，难吸引学生。

学校的网站德育教育工作有待提高。校网中没有开发自己的绿色版块，利用他人资源的链接相对薄弱。另校网中未能引导学生关注我国经济发展、民生建设，时事政治内容缺乏。

学校教师在网络上开展德育工作的能力有待提高。德育工作还是以课堂传统灌输式教育为主，未能转变教育的理念，在网络化新形势下，运用网络技术手段，积极应对，针对学生开展有效的思想道德教育欠缺。

（四）网络信息技术相关的法律法规不完善

网络信息具有更新快、传播快、影响力强等特点，而我国的网络管理相关的法律、法规与网络发展速度相对滞后，一些法律、法规、条例只有框架，可操作性差。让不健康信息在互联网络上发布有可乘之机，现实社会中不法分子利用其不健全、漏洞进行违法获利，致使学生因网络诈骗被骗现象时有发生。

三、在网络信息化形势下，加强思想道德建设的对策

“我想站在“互联网+”的风口上顺势而为，会使中国经济飞起来”。利用网络通信技术，能够把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，能够在新的领域创造一种新的生态。网络化是未来发展的必然趋势，它给教师带来新的挑战和机遇，对学生开展思想教育工作，应发挥家庭、学校、社会三者合力，让网络成为德育工作的利器。

（一）应培养学生的网络道德素质，引导学生合理利用网络

真正的道德往往出于自律。即在肯定不会受到任何外来惩罚的情况下，仍然凭自己的良知和信念做事。学生是网络排头兵，提高学生网络道德水平，对促进我国的网络健康发展具有十分重要的作用

学校开办网络道德讲座，形成制度，定期开展。讲授如何识别不良信息，避免学生浏览不良信息，沉迷网游，树立正确上网观，提高自身鉴别能力，增强道德水平，养成道德自律。

引导学生告别不良网站。利用主题班会等让师生共同参与网络道德教育，引导学生上绿色网、健康网。加强与家长沟通，形成家校合力的良好局面，促进学生自律性加强。

（二）学校应加强思想道德网络建设

学校顺应网络信息化的发展，利用网络开展学生的思想道德教育工作是必然趋势，通过网络平台开展德育工作能紧跟时代步伐，有利学校思想道德与时俱进。

加大校园网络平台的开发利用。健全校网站为学生服务功能，丰富内容，将校园网建成集学习、娱乐、交友为一体的网站。

建立网络工作组，加强对学生网络教育管理。学校成立工作组，组织教师学习网络管理知识，提高网络工作能力，使教师能更有效依托网络对学生开展思想德育教育，引导学生健康驾驭网络。

（三）制定技校学生校内上网纪律，规范上网行为

多方征求意见，集思广益，制定学生上网规定，避免滥用网络，可有效弥补我国目前网络方面法律、法规不完善，培养学生的网络诚信、责任感。

注重学生养成教育。利用校各种宣传阵地，如周一升旗仪式等形式，组织学习网络法律、法规，引导学生养成良好的上网习惯。

校领导重视，带头垂范。建立由校领导、科室负责人、班主任参与的三级督导值班制度。齐心协力、齐抓共管，加强教学秩序管理，促进教风、学风，减少与网络的接触，增强学生自律性。