长治技师学院副院长畅民强：自信来源于国强

1982年7月大学毕业后，我被分配到长治技师学院（原长治市技工学校、长治市高级技工学校）从事技工教育至今。

还记得当年我走出大学门又进技校门，任课、当班主任、带学生下厂实习都亲身经历。当时学校地处荒郊野外，在“五七干校”基础上新建4座教室，职120多人，老师和学生住的是“牛棚”，破烂不堪，没有实验室，只有几个实验板。技能训练只能到企业通过实习来完成，这恰恰也成了技工院校企合作的雏形。但总的来说，自己感觉这里很不像个学校，再加上远离家乡生活不习惯、举目无亲，毕业前对工作的兴奋和憧憬顿然丧失。所幸的是，50名学生年龄最大的小我2个月，同龄人之间很容易沟通，既是师生又是朋友，对自己的工作非常的支持配合，班级工作进展顺利，两年均被评为“先进班集体”。这在一定程度上也增强了我扎根技工教育的信心。

改革开放以来，特别是进入21世纪后，技工院校发生了翻天覆地的变化：技工院校从只能培养中级技工到高级工、预备技师，甚至技师；形成了独特的校企合作、校企融合、产教融合的办学道路；一体化课程的教学模式正在迅速得到普及，学生的职业素养持续提高；办学条件得到改善，实训设备基本处于全国甚至世界技术领先地位；国家级示范校、国家级高技能人才培训基地、公共实训基地等重点建设项目实施等。我认为技工教育已经引领了中国职业教育。

今天，站在技工教育150周年纪念活动现场，作为近40年的技工教育工作者，我感到無比自豪、无比自信。这种自豪与自信首先来自于技工教育150年的历史沉淀和理论突破；其次来自于兄弟省市、参展院校教育成果、办学业绩的激励，我们实现了从“技能小国”到“世赛第一军团”的跨越。从我们学院来说，学院坚持校企合作的道路自信，坚定一体化课程改革的理论自信，坚持“德立身，技立业”培养高技能人才的实践自信，坚定不移的以中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观和工匠精神育人的文化自信。每当看到毕业生供不应求的时候，看到他们成为企业生产服务骨干的时候，看到他们的创新创业成功的时候、成为生产服务领军人才的时候……我心头的这种自信就更加浓烈。

多年来，学院秉承“德立身、技立业”的办学宗旨，坚持“高端引领，多元办学，内涵发展”的办学方针，确立“专业设置找市场，教育过程贴市场，质量评价靠市场，毕业环节进市场”的教学改革方向，积极探索构建现代职业教育模式，通过引企入校、办校进厂强化校企合作，深化产教融合，构建形成“素养引领、技能为基”的课程体系和“产教一体”“工学一体”的人才培养模式，对接教学过程与生产过程，全面提高了培养质量，以“双元制”“冠名班”“订单式”等形式与中国航天科技集团、富士康科技集团、长治清华机械厂、淮海工业集团等企业合作培养了数千名预备技师和高级技工。

技工教育代表着中国职业教育的发展方向。随着中国制造2025、中国梦的实现，技工教育必将迎来更加辉煌的未来。

（资料来源：长冶技师学院）

【学院简介】

长治技师学院前身为长治市技工学校，经过30多年的发展建设中，学院现已成为“国家首批中等职业教育改革发展示范学校”“国家级高技能人才培训基地”“全国一体化课程改革试点院校”，是一所引领山西省职业教育发展、服务区域经济转型的全国一流职业院校。

学院毕业生遍及省内外知名企业，就业率连续多年在96%以上，本地就业率达80%，300多名师生20余次参加各类技能竞赛200多人次获得奖励。建校30多年来，累计为长治地区经济建设输送技能人才35000余名，分布在区域经济从传统产业到新兴转型产业、从国有企业到民营优势企业的各行各业，在经济建设中发挥着重要作用。西