浅谈中职语文综合实践活动课的有效实施

刘芬

摘要：本文针对中职教师及学生在实际教与学的过程中存在的问题，依据中职语文综合实践活动的基本特征以及在开展过程中应遵循的原则，分析阐述如何从多方面入手，细化中职语文综合实践活动课程实施的策略，以提高中职语文综合实践活动课的效率，加强学生运用语文的能力，让每一位中职生都会有人生出彩的机会。

关键词：中职语文 综合实践活动 有效实施

吕叔湘先生说过：运用语言是一种习惯。在教学活动中，培养学生良好的学习习惯是重中之重，学生不能过分依赖教师的分析和讲解，参与实践和反复练习是学生养成运用语言良好习惯的重要途径。当前中等职业学校普遍把专业技术教育的地位放在优先位置，包括语文在内的文化基础课则遭到忽视，课时和教师比例不断减少。另一方面，中职生生源素质不高且缺乏学习兴趣，导致传统课堂教学效率低下，但是学生的动手及口语交际能力较强。中职语文教学时间紧、任务重，学生实践能力强于学习能力。综合以上特点，开展有效的语文综合实践活动不仅有利于提高语文教学效率，更有助于培养学生自主学习语文的能力。中职学校为语文综合实践活动创设的条件是比较有限的，这时就需要教师针对专业特色充分整合教学资源，积极地从文本着手，结合校地文化，联系生活实际来开展综合实践活动课。

一、延伸文本，打造易操作的综合实践活动

在传统的教学模式当中，学生只要静静地坐着听老师讲课就行了。中职学生本就抱着可有可无的学习态度，一堂课下来基本就全都趴下了，学习效率非常低。这时教师可以根据一些课文的特点，加以改变，让学生跟着课文动起来。

1.课文延伸型

比如在讲授《红楼梦（节选）》时就可以让学生自编自演课文里的内容，学生通过编剧的过程了解文本内容，有些好奇心较强的学生还会因此去通读原著，而表演无疑是加强对文本内容理解的过程，编演文本内容有助于调动学生学习的积极性，锻炼学生的口语表达能力。在语文课本中还有很多这种故事性较强、可供操作的课文，只要善于发现，一定能让课堂变成一池活水。其次可以组织相关联的活动，比如在教学《过万重山漫想》一文时，可以组织学生对“人生第一次”进行演讲活动；在讲授《雅舍》时，组织“家——温暖摄影展”活动；在讲授《我的母亲》时，组织关于“母亲”、关于“亲情”的诗歌朗诵接龙比赛活动。通过丰富多彩的综合实践活动锻炼学生自主学习能力，培养理解文本、分析文本的能力。

2.单元延伸型

为了活跃课堂氛围，达到教学效果，在教学过程中也可以整合几篇相关联的文章或以单元的形式进行综合实践活动教学。比如在“诗歌选读”单元，教学时就可以组织教学班级“经典诵读”活动，活动第一步指导学生选篇和诵读技巧，在熟背和理解的基础上才能有感情地诵读，活动第二步由学生进行个人或团体诵读，活动第三步组织学生进行评价，最后进行自省总结。

二、对接专业，打造校地文化综合实践活动

在中职语文综合实践活动教学中，必须与学生专业紧密相连，这样才能学以致用，实现语文课的积极效应。比如速记能力是中职商务文秘专业学生必须掌握的一项技能，在语文教学活动中，开展速记复述比赛，从第一节课的一个浅显易懂的小故事、到一篇散文，再到学期结束时的短篇小说，坚持让学生在活动中增长审美鉴赏能力的同时提高专业技能。而学前教育专业的学生则侧重于口语表达能力的培养，针对这一特点，在该专业的班级设计了“十分钟讲故事”环节，每堂课利用十分钟时间请学生轮流上台讲故事，在锻炼学生品语表达能力的同时锻炼其成为幼儿教师的胆量。同时，根据专业特点给学生分组后进行绘本的制作，要求图文结合，旨在锻炼学生的写作能力和绘画能力，对他们日后走向工作岗位具有积极的意义。此外，珠宝设计与制作则是珠宝加工专业学生必须掌握的一项技能，笔者尝试给珠宝加工专业的学生开展珠宝设计理念构想的语文综合实践活动，将全班分成几个小组，一学期内让每个小组任选本组成员专业课上设计得最好的三幅作品，再用将珠宝设计的灵感、佩戴的寓意等用文字的形式表现出来，最后将设计的珠宝和配文制作成精美的卡片，在本班內进行传阅交流，由学生共同选出优秀作品在专栏展出。学生在活动任务中反复推敲文字，以适合自己用心设计的珠宝，遇到难题主动与同学交流，或是通过媒介手段查阅相关信息，或是与老师沟通。每完成一次综合实践活动都是对语文知识的一种灵活运用，也是对专业技能的一种提高。

此外，在开展与专业对接的语文综合实践活动的同时，还要注意与地方文化相结合。笔者学校现隶属于江西省核工业地质局，教师用地质人不怕困难、敢于拼搏的精神品质影响着一代又一代核工学子，为树立学生“事业高于一切”的主人翁意识、“责任重于一切”的工作作风、“严细融入一切”的工作习惯、“进取成就一切”的工作态度。另一方面，笔者学校位于南昌县小蓝工业园区内，即将走向工作岗位的学生可以更早一步接触到企业文化，感受企业氛围。这对于开展教材中关于“企业欢迎什么样的中等职业学校毕业”调查的综合实践活动具有天时地利人和的便利。

三、走出教室，打造实用综合实践活动

学习不是纸上谈兵，而是要为生活服务的。让学生走出教室，让学习与生活紧密相连，生活处处皆语文。

1.校园中实用的综合实践活动

丰富的校园生活总是陪伴着每一位学生的成长，在教学过程中应鼓励学生积极参加学校组织的各类实践活动，学校组织了“缅怀先烈-慎终追远”主题道德演讲、“诵读经典-传承文明”经典诵读比赛、“青春赣鄱行，共筑中国梦”报告分享活动，还有“我能出彩”主题活动等一系列校园活动。在鼓励学生参加校园活动的同时还要注意根据活动主题开展语文综合实践活动，以帮助学生以更好的状态参加比赛。比如在开展“青春赣鄱行，共筑中国梦”的分享报告会之前，在班级开展“我的中国梦”语文综合实践活动。在活动中，让学生搜集中国梦的由来和真正涵义，联系自身生活对中国梦做出自己的阐述，在报告会之后还可以带领学生一起总结得失。而在“我能出彩”主题活动开始之前在班级开展“我能行”语文综合实践活动，通过对自身优点的认识，同学互夸等活动重新认识自己，认可自己，树立参赛的自信心。

2.家庭中实用的综合实践活动

父母是孩子的启蒙教师，父母的言传身教在孩子身上都能得到体现，所以家庭环境是培养学生的关键场所。语文综合实践活动要紧密联系学生的家庭生活，这样学生更易于被温和的情境带入到综合实践活动当中。比如根据课文《我的母亲》，可以开展《学会与父母聊天》《当青春期遇上更年期》《拥抱父母》等实践活动，这些活动与学生的家庭生活紧密相连，看起来易于操作，但是我们的学生表面上活泼开朗、插科打诨信手拈来，可真正面对父母，要拥抱父母的时候又显得含蓄内敛，这样的活动有利于学生真正认识到父母的不易与艰辛，从而促进家庭和谐并激发学生以努力学习来报答父母的积极性。

3.社会中实用的综合实践活动

学生终究要从单纯的学校人转而成为大熔炉中的社会人，提前让他们了解社会、感知社会更有利于提高学生的认知能力，使课本知识为实践所用。比如让学生开展《认识传销》为主题的综合实践活动，学生通过调查了解传销的流程、性质和危害，走访受到传销影响的人群，提出了自己的解决方案，呼吁社会人士尤其是刚步入社会的青年人，不要轻信天上掉馅饼的好事，一定要擦亮双眼辨别事情真相，如果遇到传销组织也要保持冷静的头脑，通过法律手段讨回公道。这项活动有助于学生提升社会危机意识，培养学生遇困难冷静分析的能力。此外，开展《身边的好人》主題实践活动，通过让学生组织报道好人好事，提升学生运用语文的能力以及写作能力。

4.网络中实用的综合实践活动

在信息飞速发展的时代，网络已成为人们看世界的一种必不可少的工具，足不出户，便能了解世界各地的新闻奇事。学生是祖国的未来，是社会的栋梁，让他们巧用网络，掌握第一手信息资源也是一种实用的综合实践活动。比如在实践活动的过程中，可以利用网络查阅相关的信息，便捷又迅速，还能好快准地解决问题。

语文课堂教学与综合活动密不可分。信息高速发展，时代日新月异，每个人都不可能脱离社会而单独存在，团结、合作便成了现代人必须要学会的生存技能，而语文课堂实践活动过程就是一次次团结合作的过程，有利于加强学生与老师之间，学生与学生之间的交流与互动，发散的思想在碰撞中求同存异、取长补短，激发学生最大限度地创新思维，接纳认同他人建设性的观点，达到共同进步的目的。此外，语文实践活动能延伸学生的学习空间，变被动为主动，能有效融合语文学科知识与其他学科知识，是学会充分运用语文知识的有效途径。在语文综合实践活动过程中，学生根据自己的兴趣，在教师的指导下，主动地发现问题、思考问题并解决问题。丰富多彩的综合实践活动方式能使学生领会到语文无穷的魅力和动人的色彩。在感受语文生命的鲜嫩与活力时，有助于全面提高学生素质和能力，以适应社会进步的步伐。