高职护理专业英语教学与专业结合的实践与思考

赵旭红

摘 要：有关调查数据显示，我国的经济呈逐年上升的趋势，随着生活水平的提高，人們对于健康的重视程度也越来越高，因此单一性的护理技术人员已经没有办法满足社会发展的需求。与此同时，用人企业对于毕业生的外语能力的评估更趋向于多元化。在传统的大学英语教学过程中，教师只是重视学生英语实际运用能力的提高，没有认识到英语和专业结合的重要性。本文探讨了高职护理专业英语课程中加入专业化课程的可行性，提出了护理专业大学英语专业化的具体实施方案。

关键词：护理专业 大学英语专业化 专业结合

现如今，一部分高职院校为了提高学生的就业率，开始重视英语教学和专业相结合，并且开设了英语实际应用课程。但是，在专业课程教学过程中融入公共英语教学存在着一定的难度，有很多问题需要解决。所以，公共英语教学没有达到预想的效果，还需要进一步的探索和实践。

一、高职院校专业课程融入英语教学的优势

1.在护理专业融入英语的基础优势

在经济不断发展的今天，英语已经逐渐融入人们的生活。因此，高职护理专业人员要不断提高护理水平以及服务，就需要和国际接轨，更好地提升自己的英语表达能力，方便和患者进行无障碍的沟通。

2.在英语教学中融入护理专业的优势

高职护理专业融入大学英语教学十分有必要，需要护理文化以及护理基础知识作为专业支持。护理专业的学生从一年级开始，由简单到复杂的学习护理知识，其中包含护理文化以及护理技能，为英语教学的融入提供了有效帮助。

二、英语教学专业化的意义

护理专业将来所对接的工作，是服务类型的工作，要培养具备高素质高能力综合性护理人才，而以往的大学英语课程属于综合素养培养，和学生所学专业结合面比较少。大学英语作为应用性比较强的课程，应提高重视，重点培养学生的岗位英语水平。结合专业的大学英语教学改变了以往的单一式教学方法，能够通过各个方面来培养学生学习英语的能力，使学生更好地和本专业结合，为学生以后的就业提供了帮助。

三、高职护理专业与英语教学结合的执行方案

1.建立文化学习档案

在实际教学当中，英语教师可以要求学生建立学习档案。这样方便英语教师对文化教学的内容以及进度进行合理的监控和管理。档案主要分为三个部分，第一部分，英语教学单元主题学习内容。第二部分，学生学习资料夹。第三部分，学习英语课程后的总结。在学期开始时，教师要告知学生制作学习档案的方法、实际授课时的教学安排、课后复习内容等，从中引导学生制定一个属于自己的短时间学习英语计划。在学期中，由教师带领学生展示自己档案进度，引导学生之间相互交流，分享学习经验，并且提出在学习中遇到的问题进行探讨。在学期末，由教师进行整体学期评估，学生通过自我评估进行自我反思，从而全面审视自己的不足。

2.在护理课程中融入中国传统文化

高职护理专业主要是为人民服务，和人类的文化以及健康联系密切。中国的传统文化对于中国的医学以及护理学科起源和发展都有着深远的影响。现在大多数高职学校过度要求学生掌握英语知识，反而忽略了本土文化的学习。在学期开始前，为了了解护理专业学生的表达能力而进行测试调查，把中国一些生活中经常用到且含义多词语翻译成英语，按照测试结果进行分析，极少的学生根本就不能完成答题，50%的学生完成了答题，但是从答题的结果上来看，正确率不是很高，及格率才达到了6%。这个实验结果说明，学生并没有深入了解中国的文化知识，对于一些含义的理解达不到预想的深度。从另一方面可以看出，学生没有办法将我国的传统文化用英语进行表达。

在实际教学的过程中，教师应注重培养学生学习中国的传统文化。第一点，引导学生阅读以中国文化为题材的外国文学作品。第二点，通过多媒体等教学设备，组织学生学习和欣赏影视作品。在课程中融入中西方概述课程，通过运用案例的方式进行分析，提高学生的视野，增加中西方文化的包容性。

3.优化课程学习内容，提高课程科学化程度

为了满足职业发展需求，提高学生的专业技能，教师开始了尝试性的改革，进行了大学英语教学改革方案，共有两个部分。开学初期，仅仅要求学生了解英语基础知识，培养学生英语口语的学习习惯，树立学生英语交流的信心，并且积极开展各项听说训练，通过此种方法来提高学生实际英语运用的能力。第二学期，有针对性地融入专业知识，举行专业调研活动，并且分析临床护理岗位与运用方面的要求，进行归纳总结，将所学内容融合到专业课程中。

4.创建工作情景，设计教学方案

首先要确定临床护理工作岗位，职业要求是专业性的英语交流能力，作为以后学习的重点内容。另一方面，可以把临床护理学分为五大工作场景，共分为十项工作任务，学习内容分别是：入院原始护理、用药护理、手术护理、生活护理、出院护理，其中要明确教学内容是否贴合实际工作场景。与此同时，还要进一步提高与护理专业教师的交流频率，并且融入学生的集体生活，和学生打成一片，在实践活动中及时发表自己的建议。让学生真正认识到英语在专业中的运用程度，从根本上提高对英语的重视程度。

5.提高授课方案的多样性，增加学生应用英语的机会

教师在授课过程中要给学生创造实践英语的情境，还需要使所学内容和护理专业知识相结合。可以采用医护对话、由学生介绍病房情况等进行模拟演练，从中引导学生进行角色扮演，让学生学习使用医护英语。另一方面，还要运用新奇的教学方法引导学生积极参与课堂活动，英语教师要随时掌握课堂进度，为制定下一步计划打下基础。在实际英语专业课程教学的过程中，教师应不断丰富自身教育经验，掌握教学技巧，并合理调整各项教学活动，提高学生学习英语的积极性，让学生在英语实践演习中体会到学习的乐趣。

6.高校护理专业的英语题材

首先要确定教学内容，必须以培养目标作为依据，应按照此要求使用护理专业的英语校本教材，使学生了解和今后所要从事的工作息息相关的语言材料。以此来激发学生的学习动力，从根本上改变学生的学习心态以及学习方法，最大限度提高学习效率。

7.提高师资建设，为学习提供强有力保障

要提高护理专业的英语教学水平，要在师资配备上面下工夫。一支高素质、高能力的教学队伍是顺利进行英语教学的前提条件。高职院校的英语教师平时的授课过程中不可避免地要了解到学生所学专业，这就要求英语教师不仅仅要有过硬的专业知识以及教学理论，还要了解护理专业方面的知识。因此，学校应大力培养双师型教师，努力激发英语教师强烈的教学激情，开阔进修渠道等，让英语教师在短时间内掌握护理专业英语方面的知识。与此同时，还要提高教学水平，不断进行摸索和改进。

四、高职护理专业进行英语教育的根本原因

1.增加英语教学内容和实际工作之间的结合性

专业护理工作包括医院临床以及社区服务中心等内容。根据工作特性，护理专业要培养高素质、高技能全能性护理人才，能够给学生提供一个良好的发展平台。而以往的英语课程注重的是综合素养，没有和专业相结合。英语课程作为工作的技术，应服务于所学专业。因此，在护理专业中应加入大学英语课程的学习，为学生以后就业和工作打下良好的英语实践基础。

2.提高学生实际运用英语的能力

高职护理专业融入英语课程，授课方式也发生了改变，由原来的一贯式教学，转换成了听力、交流力、阅读力、书写能力等各项学习内容和专业知识相结合。学生通过学习专业化的英语和今后工作相关联的语言课程，很好地提高了学习的积极性以及实际运用英语交流的能力，其中需要特别注意听力和口语的培养。

3.在护理专业教学融入英语教学的要求

在护理专业的英语教学过程中，需要以专业课程为教学的主要内容，所教学内容必须围绕着专业工作职场要求，需要英语教师将英语渗透到不同的章节当中。如此一来，学生在学习护理知识的同时也学习到了英语知识，并且掌握了系统的专业知识，还积累了大量的专业英语运用经验。運用实践教学的方式能够很好地锻炼学生的护理能力，为其他专业的英语教学提供了有效借鉴方案，加快了英语教学模式的改革。

五、文化差异对于护理专业的影响

在平时护理工作中，会遇到不同文化、不同民族的人，有自己的特殊习惯、信仰、生活方式，对待疾病处理方式也各不相同。中西方的文化存在较大的差异，西方文化看重的是科学主义的理性文化，而中国文化则强调的是人文精神、道德伦理。因此，要结合病人的家庭生活方式，以及文化背景做出合理评估，从而定制一套属于个人的整体护理。

六、小结

在新课改背景下，培养具有国际竞争力的护理人才是高职院校教育目标。在学习英语的同时还要注重中国传统文化的培养，特别是中西方文化结合需要重点融合。在实际授课的过程中，教师要引进西方先进的护理知识，并加入中国传统护理文化的理解，通过两者的对比，以此来加深学生对护理专业的认识。

（作者单位：昭通卫生职业学院）