研讨式教学法在高职英语教学中的应用

李艳

摘 要：本文介绍了研讨式教学法的六个步骤，然后以英语求职信写作为例，重点阐述了网络环境下研讨式教学法在高职英语教学中的应用。

关键词：英语教学 研讨式教学法 互联网

高职教育在整个国家教育体系中的地位与作用越来越重要，高职英语课程是高职教育中必修课程。相对于基础英语教育与本科英语教育来说，高职英语教育的教学教法相对较少。总体而言，高职教育教学方法比较单一，教学手段落后的情况并没有根本好转，课堂教学还停留在教师满堂灌，研究讨论在课堂教学中没有发挥真正的作用。

总之，当前落后的高职英语教学方法与教学手段已经成为制约高职英语教育发展的瓶颈。为此，应继续加强对高职英语教育方法的研究，利用当前校园网优势，建立高职英语课堂教学新模式。

一、研讨式教学法原理

研讨式教学法，也称为研究讨论式教学法，它指的是发挥学生的主体性，学生通过独立探索和共同合作学习的方式来获得知识、提高技能的一种教学方法。研讨式教学具有以人为本、交互教学强、注重能力性，这是研讨式教学法的优点。正是因为研讨式教学法能够提高学生英语自学能力、写作能力、口头表达能力，所以高职英语教学中采用研讨式教学法对于提高教学质量能够发挥重要作用。

二、网络环境下研讨教学法的运用

网络环境下能够为教学创造一个形象客观的交互式学习环境，提供图文并茂的教学资料，能够促进学生更好地了解所学知识的含义与实践运用作用。网络环境下高职英语研讨式教学法运用可以分解为六步：情景、探索、协作、评价、练习、运用。下面以九十分钟的高职写作课为例，来说明高职英语如何在网络环境下利用研讨式教学法组织教学。教学内容为应用文写作，求职信《Letters of Job Application》。

1.情景

教师根据教学目标，在互联网上收集和制造丰富多彩的投影画片，在视频中还添加生动的文字表述，发挥音乐背景的艺术感染力，向学生呈现有关学习背景，营造一个良好的学习氛围。教师可以通过情景教学，让学生在轻松愉快的环境中明白该节课的主要学习内容。

比如在组织“求职信”英语应用文写作时，可以设计一个问题来导入情景：If you graduate this year，what will you be most concerned about？紧接着教师播放一位男生求职视频，观看完视频后，让学生研讨这位男生能否成功得到这个工作？认为成功的原因是什么或失败的原因是什么？最后老师总结讨论结果，并且给出结论：在求职过程中，求职信质量是影响求职能否成功的一个非常重要的因素，学会撰写求职信对于学生将来就业具有现实意义。

2.探索

教师对学生进行分组，并且将任务布置到每个小组内，小组成员讨论确定各自的分工任务，然后利用网络去独立检索收集资料。在这个过程中，教师可以重点向学生说明收集资料着重于求职信写信信息，比如求职信写作技巧、英文求职信的范例、英文求职信写作格式、英文求职信的常用词汇与语句，人才招聘网中探索工作岗位需求信息等。

3.协作

每个小组将小组成员收集的材料汇总，然后整理出讲稿，讲稿可以采用电子文本形式或者纸质形式。协作过程指的就是不同小组在课堂上交流讲稿或者向全班同学汇报。协作的组织形式可以采用多种形式，比如竞争、辩论、角色扮演等。协作过程中，教师要关注对学生合作精神以及创造能力的培养。

4.评价

不同小组之间先进行互评，教师在学生互评的基础上对全部小组进行评价，评价学生对教学重点和教学难点的把握，指出学习过程中出现的问题或者疑难问题，并且对问题解决提出可行性方法等。在这个过程中，教师可以将各组“求职信”中好的句子进行讲评，并且在全班宣读。

5.练习

教师可以布置课外练习，要求学生继续利用互联网，收集有关求职信英文写作的信息资源。此外，教师也可以采用变式练习的方法，从不同层面向学生提供训练资料。比如要求学生对求职内容进行中英文互译，鼓励学生尝试利用新学的句型表达内容等。

6.运用

教师鼓励学生围绕主题继续探索和运用，通过运用使学生巩固所学知识以及提高技能，还可以检验学生对知识掌握的熟悉程度，做好教学反馈工作。教师还可以继续提供2～3个写作任务，要求学生就网络中企业招聘的具体岗位撰写求职信，同时学生还要提供个人英文简历。

三、小结

研讨式教学法的六个步骤，环环相扣。另外，网络技术与教学的结合，为高职英语教学注入了新的活力，对于实现个性化学习、培养学生合作精神具有重要的作用。

参考文献：

[1]文珊.网络教学环境下项目教学法在高职英语教学中的应用[J].广东技术师范学院学报，2011（7）.

（作者单位：江西省冶金技师学院）