浅谈大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合

怀鹭鹭

摘 要：现代社会经济发展速度的提升，以及社会发展对人才综合素质要求的提高，使得加强学生思想素质的培养已经成为当前大学教育教学工作中的重要内容。就大学生这一群体来看，其职业生涯规划指导中包含着较多与思政教育有关的教育资源。对此，以大学生教育工作为立足点，通过对当前我国高校思政教育和大学生的职业生涯指导规划中存在的问题进行分析，从而找出将思政教育同职业生涯规划有机结合的有效方式。

关键词：高校大学生；职业生涯指导；思想政治教育；有机结合

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）12-0111-02

引言

受自身性质特殊性的影响，使得思想政治的教育目标和要求在不同的时代会发生相应的转变，而职业生涯规划作为影响思政教育教学质量和效率的关键因素，其规划水平的高低，将会对高校的思政教育工作产生极大的影响。在对大学生进行教育的过程中，充分发挥出职业生涯规划的作用，以该规划为指导展开思政教学，不仅能够满足社会发展的需要，还可以促进思政教育的全方位展开。因此，将高校大学生的思政教育工作同职业生涯规划进行有机集合是十分必要的。

一、高校思政教育工作存在的主要问题

（一）教育内容滞后

随着市场经济发展速度在近些年的不断提升，使得用人单位在招收新工作人员的过程中，不仅对这些工作人员的专业技术水平提出了较高的要求，也开始逐渐提高了对新招收人员道德素质水平的要求。因此，我国高等院校在日常教学过程中对大学生展开正式教育和思政引领的同时，还应该要加强对大学生人文素质方面的教育。就当前我国高校思政教育情况来看，虽然部分高校专门开展了人文素质教育类的公选课程来让学生自主选择，但高校思政教育工作者在强化大学生人文素质教育的过程中的教学方式并不尽如人意。从教育内容的角度来看，人文教育同思政教育之间仍旧是各自为政、相互割裂的关系。这样不仅不能够满足大学思政教育工作的需要，还无法达到引领学生思想正确发展的目的。

（二）教学方式单调，不具备创新性

就大学生这一群体本身来看，由于其在思维认知、自身发展目标以及未来职业选择方面存在着较大的差异性和不确定性，这就需要高校的思政教育者采用灵活多变的教学方式和创新性的教学模式，按照实际教学提出的教学需要，采用针对性的教学方式。但就目前来看，我国大部分思政教育者采用的都是传统的“强迫式灌输”教育方式，这使得学生一直处于被动接受知识的状态，无法培养学生的自主学习能力，帮助学生完善自我。此外，部分高校在思政教学的过程中过于强调理论的重要性，忽视了思政教育在专业课教学中的引领作用，导致教师的教学任务不断地增加。

（三）思政教育缺乏深度

一直以来，我国高校的思政教育工作都是在坚持“从严治学”和“从严管理”的教学原则，这使得其在思政教学过程中往往会忽视学生内心的真实需求和期望，导致思政教师无法准确地把握大学生思想的动态变化，无法及时、准确地掌握大学生思想的动态发展轨迹。这样一来，就导致我国高校思政教育缺乏深度，其教育内容不能够准确地切入到学生的内在需求之中。一般情况下，大学生思想上存在的一些问题主要来源于日常生活和学习之中，这种类型的思政问题，单靠思政教育理论是不能够解决的。

二、大学生职业生涯规划指导存在的主要问题

（一）缺乏时间上的连贯性

随着市场经济发展水平的提高，使得近些年我国毕业生群体的就业压力也在随之增加，所以，如何让毕业生能够顺利就业便成为了一个关键性的问题。这种情况的存在，使得高校工作责任往往会将指导重点放在大学生的身上。就目前来看，大部分高校都会在毕业生毕业前夕对其进行突击性的职业生涯规划教育，这种带有一定应付性质的，使得学生虽然可以在短时间内拥有一些就业能力、掌握一定的就业技巧，但是就职业规划教育工作本身来看，却缺乏合理性和规范性，从而导致该项教育工作在时间上的连贯性缺失。

（二）就业过程缺乏实践性

一直以来，高校的职业生涯指导教育工作都是只针对毕业生，并在一个特定的时间内向学生讲述当前的就业形势、国家的就业政策、本专业具体的就业定位情况、需要完成的就业准备工作、面试和就业的技巧等知识。从以上讲述的职业指导内容上来看，大部分高校教育者都过于重视职业规划指导的理论教学，在实际教育过程中忽视了对大学生就业观念的指导、创业潜力和职业道德的培养，以及就业心理的优化调整等。这样一来，就会导致高校的职业生涯规划指导工作归于重视理论指导，忽视就业过程实践性的作用。

三、将思政教育和职业生涯指导有机结合的具体措施

（一）利用学科理论，完善二者的管理机制

思政教育学科的基本理论和该学科相关研究规范的同一性是对该学科理论进行基本建设提出的要求，以及学科建设顺利进行的重要保证。其中，学科理论研究的规范主要指的是，研究该学科理论的主体，在研究思政教育学科过程中的基本行为以及其研究出的成果需要遵循的一项基本的规则和重要准则。学科论规范作为千百年来人类研究学科理论所获得的研究经验形成的结晶，相关学者在研究学科的基本理论时只能够严格地遵守这一研究规范的要求，不可以出现违背的情况。此外，在进行任何一个学科理论研究的过程中，研究者只有在遵循了学科研究理论要求的基础上才能够推动自己的研究走向成熟。因此，在推动职业生涯规划指导同思政教育有机集合的过程中，高校教育者应该要深入剖析思想政治这一学科理论的本质和要求，找出二者的结合点，以便推动二者的有机结合。

（二）深入挖掘思政教育本质，创新二者的有机结合方式

思想政治教育本质必须坚持以马克思主义理论为基本指导，我国思想政治教育本质理论是在不断的实践和革命中形成，其根本的指导思想是马克思主义和毛泽东思想。就我国思政教育本身来看，其相关的本质理论是在我国进行革命发展和建设实践过程中所形成的，这使其最根本的指导思想就是马克思主义中的相关理论，尤其是其中有关于理论中国化的部分。因此，我国高校中的教育工作者应该要深入地剖析和挖掘思政教育的本质概念，在结合当前就业市场发展情况，掌握导致毕业生就业压力各项因素的基础上，利用思政教育工作来为职业生涯指导规划的制定提供科学的参考依据，从而为二者的有效结合创造出更多的途径。

（三）借助互联网的作用推动二者的有机结合

互联网在出现的同时以其自身精炼的语言表达方式为我国的传统媒体带来了极大的挑战和冲击，虽然其自身具有一些抵制不良信息传播的能力，但也为我国社会的和谐发展带来了一些不安定因素。虽然互联网的出现为我国高校思政教育工作的进行带来了一定阻碍，但也在一定程度上为毕业生提供了全面的就业信息，为其做好自身的职业生涯规划提供了充足的数据支持。因此，我国相关教育部门在抑制这些不良信息传播的同时，也应该要认识到网络传播信息的能力，在网络这一平台上展开相应的思政教育和职业规划教育，以便能够在打击这些不良信息传播的同时，净化网络中的内容，为日后思政教育内容的更新和相关工作的展开奠定良好的基础。此外，网络信息的共享性特点，也使得一些与大学生职业规划和思想政治素质相关的信息在一定程度上被有机结合到一起。这样一来，学生就可以通过分析和研究这些信息资料，更好地掌握二者有机结合的方式和渠道，从而推动相关教育教学工作顺利展开。

（四）充分发挥学校内部学生社团的作用

在我国高校中，学生社团作为一个能够对大学生思想发展情况产生极大影响的组织，教师在展开思政教育，推动其与学生职业生涯规划指导相结合的过程中，应该要对学生社团的优势和功能性有一个重新的认识，以便能够利用社团自身带有的优点来帮助思政教育者宣传思政教育观念，以及思政教育和职业规划的有机结合策略。因此，我国高校的思政教育者需要以客观积极的态度面对学生社团，在展开职业生涯指导和大学生思政教育工作、推动二者有机结合的过程中充分地发挥出学生社团的重要作用。通过展开社团活动的形势，帮助学生更好地认识社会，从而不断地完善自我，树立正确的思政观念，进而制定出切实可行的职业生涯指导方案。

结束语

总而言之，在社会发展速度不断加快，教育教学要求不断增加的今天，我国各大高校在展开思政教学的过程中，适当的应用职业生涯规划中的指导思想，对提高思政教育工作整体的水平和质量，提高职业生涯规划的科学性与合理性具有重要的作用。但就目前来看，思政教育和职业规划在结合的过程中还存在着一些问题，在实际应用过程中有一些不足之处。因此，我国高校教育者应该要学会挖掘二者存在的共同点和在教育教学工作中的优势，以便可以更好地促进二者的有机结合。