浅议计算机职业技能竞赛的指导与对策

郭霞

摘 要：职业技能竞赛是检验职业学校教育教学质量的重要平台，也是衡量职业学校学生职业技能水平的重要标尺。本文以计算机投影片制作竞赛为例，分析了计算机职业技能竞赛的指导与对策，以期提高计算机职业技能竞赛的成绩。

关键词：计算机职业技能竞赛 投影片制作 教学改革

职业技能竞赛的目的是促进学生更好地掌握所学基本知识，熟练掌握各种基本操作技能，熟悉各种技术标准，促进中职技术人才的技能培养，引导中职学校开展教学改革，加快专业人才培养步伐。

职业技能竞赛是检验职业学校教育教学质量的重要平台，也是衡量职业学校学生职业技能水平的重要标尺。因此，笔者所在学校高度重视教师和学生的参赛工作。

面对各类计算机竞赛，要早部署、早安排、早培训，以便有更多的训练时间。训练期间，除了师生同心协力、刻苦努力外，要想取得好成绩，需要以下指导与对策。

一、认真研读技能竞赛文件

研读的主要内容有计算机软件、硬件环境，软件考察的技能知识点难易程度和分值比例，对学生素质的要求等。要从字里行间推测竞赛潜在的目标和要求，预想竞赛评分的情况，准备相应的充分的对策。山西省的投影片制作竞赛要求使用的软件主要有PowerPoint、Photoshop、会声会影、Flash等，涉及各种软件的综合应用，要想取得好成绩，必须熟练掌握这几种软件的使用方法。最终拿出的打包后能正常播放的视频文件，要考虑到这几种软件之间的信息交流。例如，如何将Flash制作的动画或绘声绘影做出来的视频文件插入到PPT中？这些是竞赛的难点，把竞赛难点找出来，就是研读竞赛文件的重点。

二、选拔学生

学生的选拔对最终的成绩起到决定性的作用，笔者采用了以下方法。

1.根据项目特点选拔学生

学生的选拔要根据项目特点来进行，例如，搭建企业网，要选择行动力强、动手能力强的学生；电子表格制作竞赛，要选拔逻辑思维强、思维严密的学生。计算机投影片制作这个项目，要求学生能综合运用计算机多媒体软件，合理布局，设计出精美的幻灯片；要求学生具有发散思维、感性思维和审美能力。选择适合该竞赛项目的学生，会使学生在训练中乐此不疲，从而减少训练的难度，使训练变得轻松愉快。

2.考察学生的品质

一般选择具有听话、能吃苦、机灵、做事踏实、心理稳定等品质的学生。

中职学生大多没有养成良好的学习习惯，爱上网，好动，而无论哪个竞赛项目，都要选能坐得住的学生、能坚决服从的学生，选择的学生要和老师默契、投缘，如果学生不服从老师，那么就意味着失败。

3.多种方式选择学生

选择学生的方式有观察和考试，考试有海选、精选，采用淘汰机制和备用机制。

任课教师可向辅导教师推荐学生，辅导教师也可以自己选拔品质好、适合某竞赛项目的学生。成绩不是选拔学生的决定性因素，因为有的项目动手能力强的学生占优势。范围确定后，还要通过考试考查学生是否具备参加竞赛的素质。投影片制作竞赛要求学生能依照题目要求答题，并有较强的审美能力、色彩搭配能力和创新能力，要有较快的动手操作能力。因此，在选拔学生时，笔者重点考察学生的灵敏度、速度、细心程度、审美能力、创新能力和综合判断能力等。精选出的学生数量要多于竞赛要求，以便在训练、竞争的过程中，区分出参赛选手和备用选手。

三、制订训练计划

针对不同的参赛项目，一定要有全盘的训练计划，这样才能保证训练质量，要根据学生的接受情况和训练时间的多少逐步推进。由于投影片制作涉及四个软件的学习和操作，在短短的训练时间里，要想精通所有软件是不可能的，因此，要对竞赛题目进行分析，分析、取舍需要掌握的软件功能，从而制订训练计划。

1.基础训练阶段

这一阶段主要全面和准确地把握知识点，根据竞赛技术文件要求准备相关软件、硬件，根据涉及的技能知识点和评判原则，进行地毯式训练，不遗漏任何知识点。辅导老师要准备一些基础性的训练题目和素材，帮助学生练习巩固知识点，并且每过几天做一个小测试，形成你追我赶的学习氛围。投影片制作最主要的是使用PPT进行创作和答题，所以把PPT中所有菜单命令练习一遍是必要的，同时从菜单命令引申出的一些组合功能和技巧也要掌握。例如，将对象自定义动画中的收缩命令、色彩的渐变和动画效果恰当组合使用，会有非常好的效果。由于训练时间只有一个多月，Photoshop、Flash等软件只能学习两三天，但可以在后面的综合训练中再进一步加强。

2.克服难点阶段

这一阶段主要是克服畏难情绪，树立自信心。随着学习的推进，一些关键性的技术难点浮出水面，这时，辅导老师要紧密配合学生攻克难点，通过老师演示，讲解，提供资料、视频等手段，引导学生想办法更好地解决难点问题，并反复练习。及时总结、整理难点的解决办法，留存资料，供后来者借鉴。

在投影片竞赛训练中，出现了这样一个问题：如何把Flash动画插入PPT中，并能够连续播放？经过反复尝试，找到了两个方法：一是把Flash动画导为GIF动画文件或视频文件；二是通过开发工具插入控件，导入SWF文件。第一种方法会在幻灯片播放过程中出现一个文件图标，暂停或播放后会有黑色区域出现；而第二种方法插入后，动画在幻灯片放映中能够自动连续播放，且没有黑色区域出现，于是师生决定采用第二种方法。这样每克服一个难点，就会给师生带来更大的成就感。

3.提升质量阶段

这一阶段主要是提高理解、判断和创新能力。教师要把握时间节奏，拿出一部分时间让学生做综合题目训练，借鉴别的学校或者网上高质量的案例，让学生之间互相借鉴学习，提升学生的质量观和审美观。笔者在网上找到一些投影片竞赛的获奖作品，供学生观赏、模仿，给学生讲解其中的构思技巧和操作方法。见得多了，学生的审美能力和操作技巧也就提高了，思路也就打开了。

4.速度训练阶段

这一阶段主要是提高完成题目的速度。经过前面三个阶段后，就要抓答题速度了，因为竞赛题目繁多，考察的是学生的熟练程度。

5.冲刺阶段

这一阶段要根据往届考生的回忆，继续挖掘考试可能会出现的题目或突发情况，计时做模拟考题，并打分。模拟考场突发情况，寻找解决方法，提升学生的心理承受能力。

四、赛前准备

在竞赛前，学生紧张在所难免。这时，我们可以打印一些赛前须知，人手一份，做好赛前准备工作。例如，深呼吸以定神，想好先做什么，后做什么。教师要做好后勤保障工作，让学生吃好、休息好，稳定情绪，鼓足信心，面对竞赛。

五、赛后总结

赛后总结非常重要。竞赛题目不能带出考场外，只有靠学生回忆出来，然后总结出得分点、失分点、得失分原因以及应该怎么做，以便回顾从训练到参赛的整个过程，找出薄弱环节，为下次参赛做准备。

细节决定成败，这五个阶段，都要周密部署，紧锣密鼓地在规定时间内完成，这样才能接近目标，在计算机技能竞赛中取得好成绩。

参考文献：

[1]罗尧成，朱孟君，戴正.职业技能竞赛提升高校人才培养质量调查[J].职业技术教育，2014（10）.

[2]黄亮.职校生技能竞赛的心理分析与策略[J].职业技术教育，2014（17）.

（作者单位：华北机电学校）