商务英语专业人才需求和培养模式研究

摘 要：本文的研究内容主依据商务英语本科专业中的相关人才培养目标为基础，以具备坚实的英语语言基础和整体性的商务知识为目标，对英语语言技能专业训练和全英教学商科课程的融合模式进行探讨，并且对“英语语言类”、“英语文化类”和“商务类”的课程系统进行探索，探究构建商务英语本科专业的相关思路，并且在英语学科环境中构建商务英语本科专业，从而和过去的英语本科专业进行融合，使其成为一个新的专业增长点。

关键词：商务英语本科专业；人才培养形式；课程系统构建

最近幾年随着全球化趋势的不断加强，英语也逐渐发展成为国际商务的标志性语言，“商务英语”作为一门课程，或是一个培训项目，也随之发展起来。在2007年和2008年，教育部已经准许对外经济贸易大学、广东外语外贸大学和上海对外贸易学院尝试构建商务英语本科专业，在2009年又允许其中的4所高校进行该专业的尝试构建。现在的社会中，人们对于商务英语人才的需求十分迫切，相应的水准和质量也在不断的增加，所以对商务英语本科专业人才培养模式的探索和健全是现在急需要处理的问题之一。广东外语外贸大学国际商务英语学院从2001年开始就在英语专业中构建了相应的商务课程。在2008年开始吸收商务英语专业本科学生，有一定的实践经验作为基础。下面就以该院最近构建的“商务英语本科教学计划”为典型案例，对商务英语本科专业构建的有关模式进行探讨。

一、商务英语本科专业的构建环境和学科限定

1.国家经济增长对构建商务英语本科专业的需求

在2001年我国开始进入世界贸易组织，相应的经济体制也逐渐走向成熟，综合能力和国际地位也在逐渐加强，尤其是对外开放方面，相应的对外贸易不断增加。我国以加入世贸组织的承诺为基础，在金融环境中拓宽了市场准入道路，境外银行、证券、保险经营制度也开始走入国内市场，通过构建合资、独资、分支机构和投资参股等模式进行相关的业务。国内经济发展十分迅猛，国际商务机构的竞争也十分残酷，所以市场对于高级商务英语人才的需求更为迫切，对具有较强英语沟通能力，又能熟练把握国际商务知识的商务英语人才的需求更为紧迫。在1993年的时候，人事部和对外贸易经济合作部根据《关于建立国际商务专业技术资格考试问题的通知》的相关内容，对国际商务专业人才进行了相关的限定：“现在的国际贸易、国际经济技术沟通和合作正朝着专业化的方向发展，专业人才不但要具备雄厚的国际商务理论知识，还要对国际商务公约和惯例进行把握，对国际上通用的贸易作法和商务程序进行掌握。而且还要具备一定的外语能力，具备相应的国际商务实际操作经验。在2002年，人事部和对外贸易经济合作部一起印发了《国际商务专业人员职业资格制度暂行规定》和《国际商务专业人员职业资格考试实施办法》，其中对外销员和国际商务师的国际商务理论知识、国际商务专业知识和业务外语进行了明确的限定。

2.国家教育事业发展对构建商务英语本科专业的需求

在2000年，教育部就颁发了《高等学校英语专业英语教学大纲》，其中表明：“高等学校英语专业培养需要剧本专业的英语语言知识和深厚的文化知识，并且能够熟练的进行使用，主要使用在外事、教育、经贸、文化、科技和军事等方面，并且能进行相应的翻译、教学、管理和研究等综合型的工作。”胡文仲，孙有中在2006年指出：“我国英语专业要在人文学科的环境中进行，主要是培养人文通识型人才。”所以，独立构建商务英语本科专业，使其和过去的英语本科专业形成取长补短的局面，是现在急需要解决的问题之一。

由高等教育出版社出版的《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）中把“商务英语”的含义设定为：“在经济全球化的环境中，以贸易、公务、投资的经济活动和社会活动中所运用的语言，其中有贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻和法律等内容。”陈准民，王立非在2009年把商务英语本科课程划分为四个板块：语言知识和技能、商务知识和技能、跨文化沟通能力和人文素养。这个通过教育部准核、全国多个高校专业反复验证的教学目标即将成为健全我国商务英语专业构建的标志性文件。

二、商务英语本科专业的人才培养计划

依据商务英语的实际发展需要，以《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行），中的相关要求，对本院商务英语本科专业的人才培养目标进行规定，也就是“培养具有坚实的英语语言基础、熟练的英语沟通能力、良好的文化素养、整体的商务知识、广阔的国际视野、善于跨文化沟通、顺应经济全球化发展，能够担任国际商务管理、国际贸易、国际金融等部门工作的国际商务专业人才。”具体的培养任务如下：

（1）拥有坚实的英语语言基础和能娴熟的进行听、说、读、写、译，还要通过英语专业八级的考试。

（2）掌握英语国家文化，具有较强的跨文化商务沟通能力。

（3）掌握国际商务的相关知识和技巧。

（4）具备第二外过于的初步使用能力。

（5）把握文献搜索、资料查找的相关方法，并且能够进行相关的科学研究，可以用英语编写和国际商务有关的毕业论文。

三、对商务英语专业人才培养形式的认识

上海对外经贸大学王艳艳老师以上海某大学两百余名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象，进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研。调研表明商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在较大差异：在英语基本功、商务能力和商务实践课程重要性评价上相对一致。当前高校急需改善现有商务英语专业人才培养模式，引导学生工作岗位需求、重视英语基本功训练、加强普通用途商务英语教学、打造“双师型”教师队伍、选择时效性强和案例丰富的教材、采用案例教学法等。在校生和用人单位对商务英语专业人才培养的观念也各不相同，这就需要我们对现在的商务英语专业人才需求和培养形式之间的关系进行深入的探索，从而使得人才培养模式符合现在社会对商务英语人才的实际需要。

1.指导学生规划未来目标工作的相关计划

相关调查表明，商务英语专业本科毕业生在市场竞争中需求量较大，主要的工作岗位都是商务英语笔译、口译和外贸业务员，但是很多在校毕业生都想成为管理人员，这和用人单位对商务英语专业人才的岗位需求不相吻合。这种不同体现在，商务英语专业学生的个人工作计划和社会实际需求不相同，学校要鼓励学生科学合理的定位自己毕业后的工作岗位，从而使得他们毕业后能够找到自己心意的工作，加强毕业生的就业效率和就业成功率。

2.注重商务英语技巧的培训

从用人单位对商务英语专业人才的实际需要来看，他们需要商务英语人才具有坚实的英语知识，而且能够进行相关的翻译工作，并且在校生对商务技能重要作用的判断也凸显出了语言的重要性，所以商务英语专业人才培养要加强英语基本能力的训练，特别是翻译能力。用人单位比较注重专业四、八级证书和中高级口译证书，这也表明了英语技能的重要作用。而报关、报检等专业技能，对这方面有兴趣的学生可以自主进行学习，不用把其设立为统一课程。

调查结果证明，用人单位也十分注重员工的个人能力，像是“执行力”、“时间控制能力”、“心理素养”、“团结合作能力”。这些能力的获得不是单纯的依靠老师教学就能提升的，可以利用构建第二课程进行相关的锻炼。

3.强化普通用途商务英语教学

在校生和用人单位对商务知识的重要作用和评价也各不相同，在校生比较注重所有的商务知识。但是，对于学生来说，因为将来的职业存在很大的不稳定性，具有这种观念十分正常。Dudley-Evans和StJohn在1998年时，把商务英语划分为一般用途商务英语（ English for General BusinessPurposes，EGBP） 和专业用途商务英语（ English for Specific Business Purposes，ESBP） 。一般用途商务英语主要是以英语为平台，丰富的商务基础知识和基础技能为关键，而专业用途商务英语注重语言和实际商务知识，像是投资学、商业物流学、项目管理等科目的融合，主要是加强学生在特定商务环境中，对英语的使用能力和交流能力，具有一定的针对意义和使用意义。当然，为了在规定的教学时间内培养出更多的具有综合素养的商务英语人才，就需要对商务知识进行适当取舍，不能避重就轻。商务英语教学要注重其中的基础教学效用，选择性构建专业性较强的高端商务知识课程，换句话说就是要强化一般用途商务英语教学。

4.选用具有价值的典型案例来丰富教材

教材是老師进行教学和学生进行学习的重要内容。虽然现在使用的商务英语材料很多都是英汉双语或英文原版材料，但是以学生对材料的认可程度来看，现在的教材还存在着很多的不足。教材的主要问题体现在理论知识较多，实际动手内容较少，内容比较落后，没有和时代相融合。吴亚等人在2004）年对重庆大学在校生关于商务英语教材的认可程度进行的调查相吻合。所以，在运用商务英语材料的时候，要注重其中的实际性和时代性，选用科学合理的案例来丰富教材。

四、结语

当前，英语类专业建设中的八个关键问题：英语类专业国家质量标准与课程建设、以全人教育为核心的外语人才培养模式、以语言输出能力培养为导向的课程教学模式、以跨文化能力培养为特色的课程教学模式、教学评估体系建设与自主学习能力培养、英语类专业教师发展与团队建设、翻译专业本科人才培养模式、商务英语专业本科人才培养模式。高校应探讨发展中的挑战与对策，包含综合类院校、外语类院校、师范类院校、理工类院校、专业类院校、民办类院校（含独立学院）六大类别。英语专业知识课程教学与思辨能力培养、英语专业基础阶段课程体系建设与教学改革、英语专业课堂教学方法与策略三个专题交流理念与实践经验。“专项论坛”则针对新形势下的高校英语专业教学与教材建设、外语学科学术建设与创新，以及数字环境下的外语教学发展展开探讨，为多元模式下新理念、新方法、新成果的传播与合作提供了平台。

本文对商务英语专业在校生的实际情况、用人单位对商务英语的有关要求和两者对现在商务英语专业人才培养形式的有关观点进行了探讨，对促进和提升现在商务商务英语人才培养形式具有重要的参考作用。探究也对商务英语人才培养的有关技巧进行了帮助，强化一般用途商务英语教学的重要作用，构建具有专业素养的教师团队。希望通过这才调查研究，能够有效的加强商务英语教学质量，促进商务英语教学的长效发展。

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作者简介：

胡立勋（1994～）男，汉族，浙江台州人，浙江越秀外国语学院英语学院商务英语专业学生。