学好高中生物的方法之我见

乔曼昕

【摘 要】高中生物知识过于繁琐、分散，如何能够找到科学的学习方法，进行自我学习、自我复习，是高中生应该认真思考的一个问题。下面我们就从高中生物学习中常见问题进行分析，结合自身经验探讨高中生物学习的方法和策略。

【关键词】高中生物；学习方法；高中学习；生物学习

当今世界科学技术的发展速度一日千里，人们对于生命的起源、生命的奥秘探索从未停止过，生命科学是21世纪人类研究的热门课题，生物学不仅是未来科技发展的方向也应该成为国民基本教育中的一部分，让大众了解生命的奥秘是提高我国国民素质的有效途径，了解生命尊重生命，进而促进我国全民健康水平。高中生正处在青少年阶段，正是了解和认识世界的关键时期，此时学习生物可以影响到一生的知识结构和知识水平，生命科学决定着民族的发展和国家的未来，但生物学的学习对于高中生来说有很大难度，如何学好高中生物，一直是我们不断探讨的问题。

一、高中生物学习的常见问题

1.缺少学习反思

对于高中阶段而言，是学生学习的重要阶段，也是学生面临着人生转折的阶段，此外高中是学生树立正确的价值观以及独立学习意识的重要阶段，所以在这个阶段中，生物的学习要求学生转变自身的学习思维以及改变学习方式，通过对自身的实际情况进行结合，做到对教学目标的明确，制定出科学合理的学习方案，同时也要在学习的过程中不断总结学习经验和学习方法，这样才能够在一定程度上提高学习效率以及学习质量。然而，当前很多学生在生物学习中缺少反思意识，伟大的教育家孔子曾说过“吾日三省吾身”，圣人都要每天反省自己，但是身边同学却很少能够做到，这是导致生物学习能力难以提升的重要原因。

2.对生物这门学科的认识不正确

在日常学习过程中，部分学生认为进入大学之后不會选择与生物相关的专业，因此在自我潜意识里认为学习生物的作用并不大，无法运用生物知识解决实际问题。例如，在学习遗传、细胞分裂等相关知识时，部分学生认为这些知识与实际生活的联系并不大，学习这些知识的最终目的是应付考试，而不是用以解决实际问题。另外，有些学生认为生物学习的难度系数较大，有些知识较为抽象，这样会在一定程度上降低生物学习的兴趣。因此，对生物这门学科的认识不正确是产生焦虑心理的原因之一。

3.缺乏有效的学习方法

在学习中不会自我调节，高中生物本身存在一定的学习难度，在学习中若是不会自我调节，很容易走向学习的死胡同，从而丧失学习信心，成为生物学习中的学困生。在课堂中不会听课，课堂是高中生物学习的主战场，但是显然现下很多同学是不会听课的，抓不住课堂学习重点，这也是影响学习成绩提升的重要原因。另外，缺乏知识记忆技巧，在高中生物学习中，有很多的生物概念、规律、定律、原理需要记忆，但是很显然很多同学是缺少记忆技巧掌握的，一味的采用死记硬背的方式，这影响了自我生物学习能力的提升。最后，缺少复习，知识的保持离不开有效的复习，很显然很多同学忽视了复习的重要作用，这也是现下高中生物学习中常见的一种问题。

二、高中生物学习的提升策略

1.认真进行知识的预习

为了使课上听讲的效果更好，对老师讲解的知识点形成更为深入的认识，我们必须在上课之前认真地进行知识的预习。一些同学不习惯预习，就会出现课上跟不上老师讲课内容的情况。所以，我们应当有意识地进行课前生物知识预习，才能够跟上老师的教学进度。我们有必要在每次生物课之前，拿出一定的时间，用来对下节课老师所要讲解的内容加以预习，具体的时间安排可以结合具体所要学习的内容的难度而定。通过有效的课前预习活动，使我们在听讲之前便能够对老师要讲解的知识有一定的了解，并在此过程中发现自己有哪些知识点存在疑问或者是不解，以便能够在课上将这些问题向老师提出，从而获得帮助。可以说，形成了良好的课前预习习惯，让我们学习生物知识更加得心应手。

2.积极主动加强与教师和同学之间的沟通与交流

针对自身心理方面的问题，学生需要在日常学习中以主动的态度加强与教师和学生之间的沟通与交流，进而为构建和谐师生关系奠定坚实的基础，并促使高中生在和谐愉悦的课堂氛围中感受到生物学习的乐趣，并提高自身学习兴趣。除此之外，在课下，学生可以向教师、同学谈论自己的焦虑情绪和心理，进而在愉悦的交流中一起找出焦虑兴趣和心理问题产生的原因，并针对问题的源头提出具有针对性的解决措施。这样既可以使学生体验到平等、尊重、信任、理解，同时也可以切实感受到来自教师的关怀与鼓舞。

3.优化学习方法

高中生应积极优化生物学习方法，养成良好的生物学习习惯。为此，高中生应重视自身能动性，积极开展生物自主学习，在课下实践利用多媒体设备、网络生物学习资料、图书馆资料等，对将要学习的生物知识进行预习，找出自己的学习难点，将课堂时间用在难点知识的学习上，优化生物学习效果。并且，高中生应养成课堂做笔记的习惯，记录老师所讲的重难点，以便于课后对生物知识的学习。同时，高中生应养成良好的课后复习习惯，在课下对教师所讲的生物知识进行复习和巩固，重点学习自己在课堂上没有掌握牢固的生物知识。最后，高中生应积极探索不同生物内容的学习方法，根据自己的经验总结生物概念、生物规律、生物实验、生物问题、生物思维等方面的科学学习方法，增强生物学习的实效性。

4.学生要科学分配生物学科学习时间

科学分配各个学科的学习时间是综合提高学生学习成绩的关键。只有保证了生物学习的时间充裕，才能更好的提升生物学习效果和学科成绩。要抓住生活中琐碎的时间片段，在头脑里复习当天学习的生物知识。这样可以加强对于理论知识的记忆和理解，有助于知识点的了解和掌握。学生可以自己通过新的思维方法构建生物的知识体系，比如运用思维导图来串联所学生物知识，形成生物知识体系，有助于生物知识记忆和生物思维能力的提高。对于平时整理的生物学习资料，要定期回顾复习，对于重难点要跟教师和同学多交流，既发挥自身学习的独立性，又重视与他人的协作，从而达成新课标对生物课程的新要求。

5.联系生活，趣味记忆

高中生物中的知识点和生物学观点也是很抽象、很难懂的，我们要善于总结其中有趣的因素把他们与生活联系在一起，便于理解和记忆。根据秦进，龚大洁等的研究中，高中生物学习的内容中有关于人体的理论与解释很多，比如：人有三层防御系统，第一层防御，人的皮肤、黏膜和黏膜分泌物；第二层防御，杀菌物质和吞噬细胞；第三层防御，淋巴细胞、T细胞等免疫防御细胞。这种与人体健康紧密相关的知识点在学习时很容易引起学生的学习兴趣，可以在讲授知识点时引导学生联想的记忆，有助于这部分知识点的掌握。又如植物的光合作用，光的反应就是必要的条件。通过光合作用的图示可以轻松地了解到植物的光合作用过程、物质条件、进行的场所等，通俗易懂、简单直观，让学习者轻松又有兴致的学习。

三、结语

在进行高中生物学习的时候，学生必须要掌握相应的学习方法，同时也是需要通过对自身的经验进行总结，提高对知识点的总结以及归纳，并且在进行学习的时候也是需要对所学习的知识进行查漏补缺，这样才能提高生物学习效率，为日后的学习奠定基础。

【参考文献】

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