浅析高校辅导员思想理论教育策略

孙默旖旎

【摘 要】教育部出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）（以下简称《规定》）。该《规定》曾指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育的组织者、实施者和指导者。且形成了包括思想理论教育和价值引领在内、党团和班级建设、心理健康教育与咨询工作等在的九大内容体系，而思想教育则是辅导员开展大学生辅导教育工作的重中之重。掌握大学生思想教育的方法策略，使当代大学生能够感兴趣、愿意听并且听得懂、听得进、做得到，是高校辅导员的职责所在，也是其努力方向。

【关键词】高校辅导员；思想教育；岗位职责

思想教育是个老生常谈的话题，吾认为所谓思想教育，简言之，即是对他人的想法、观点加以引导与纠正，使之符合主流价值观的方向和需要。辅导员在处理大学生的问题时，往往是就事论事，很少有辅导人员去注意学生的思想变化或心理变化，更不用说运用策略去引导学生价值观念的变化发展。

一、当代大学生的思想教育困境

经过一年的高压繁重的学习生活，进入大学失去了约束与管制，学生就如脱缰的野马一般，无所顾忌的“驰骋與撒欢”，加上如今网络的发达，各种信息与价值观念的冲击，这早已不是马克思口中那个“艺术的或审美的掌握世界”的世界。

（一）“网红”经济的冲击

纵观当下各种网络直播软件的出现以及网红的言行，都在潜移默化中影响着当代大学生，使其偏离了“知识就是力量”、“成功无捷径可走”的价值观念，大多想着的都是成为网红、一夜成名或一夜暴富的这种急功近利的思想观念。“当下影视作品、网络小说、网络游戏、贴吧，甚至是现实的文艺工作者中，不健康的生活状态被情欲放纵、意志颓废、拜金炫富、酗酒打架等大量充斥着，这对大学生人生观的塑造极易产生观念上的混淆与凌乱。”网络成为当下影响大学生思想价值观念出现偏差的主要原因。网络信息的繁杂与信息质量的良莠不济，对学生的思想、心理以及生理都产生着极大的影响。

（二）“自我中心”的尊崇

当代大学生作为独生子女，多以自我为中心，标榜自我、自立（仅思想上）、个人意识较强。刚过青春期不久，思想上和心理上均不成熟，缺乏社会经验和辨别好坏以及筛选信息的能力。在社会上（学校内外）往往会因为缺乏社会经验而吃大亏，再加上大学生的三观还不成熟，这也使其会成为社会上一些不法分子的目标。自我固执不愿接受别人的指正或者听从别人的指挥，不善于听取他人建议以及自我负面情绪的错误疏导，都使得大学生的思想教育面临重重困难。这就需要辅导员在生活和学习中多多辅助他们，以弥补大学课堂上的不足。

（三）“建构”能力的缺失

作为高校辅导员，大多是在学生出现问题时才出面解决（甚至解决不了）。有些辅导员甚至是在出现大的伤害和负面影响时才认真对待。“辅导员自身的素质能力，决定着与学生交往沟通的直接、密切、信誉程度；自身解决处理问题有序干练的方式方法，决定着当事者的身心健康、学业进展以及对周边人们及今后工作开展的影响程度”辅导员本应该以辅导学生做为日常工作中的重点。但就当下我国各大高校的辅导员工作来说，真正以辅导学生为主的少之又少，辅导员工作更像是学院里的“全能工”、“打杂工”，将学生放在末端，以为整个学院的领导、教师服务为主，以为学生服务为辅，本末倒置。辅导员在追求个人的发展与为学院服务的基础之上，还是应该立足于学生自身，回归到学生辅导员这个本职工作上来，不断的提高自身的工作能力和为学生服务能力。

二、大学生思想教育的有效途径

“教育中光靠灌输、“填鸭”式的说教那肯定是没有多大效果的”发现问题需要方法，解决问题更需要策略，正确的方法往往能达到事半功倍的效果。

（一）放管结合

以“放”为主，以“管”为辅，放管结合，一松一紧，松弛有度。对自我意识较强的当代大学生进行思想教育时，不能采用高中时期高压式教育，这种方法往往适得其反。以聊天式、玩乐式，反而更能起到教育的作用。对违反规定严格执行惩处，在规定内予以充分自由。辅导员与大学生的年龄差距较小，代沟小，通过聊天的方式更能拉近彼此的距离，更容易攻破大学生的心理防线，能使工作更好的开展。

（二）以玩代教

以玩乐式的聊天代替枯燥式的说教，增加对话的趣味性，采取他们感兴趣的方式，以他们的兴趣点为切入点进行交谈，细心、耐心并重。对学生多一些关爱与疼爱，如融化他们，与学生建立亲密的师生之谊，那么他们有什么想法和苦恼，是会主动找我们谈心的，理解学生，积极主动的去成为他们中的一员，别把自己摆在高高的教师位置上，多平视他们而非俯视他们，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个辅导员应尽的职责。

（三）以防代守

以预防为主代替安于现状出事了才去解决的处理态度，应从小事着手，将坏苗头扼杀在摇篮里。很多时候，辅导员处理问题时多以说教批评为主，总是一个人从头讲到尾。结果，学生犯过的错误照样犯，对你讲过的道理压根就没有听进去。学生在犯错误之前往往是有迹可循的，这就需要辅导员多留意自己的学生，平日多观察、多积累。不能出现问题了才想着去解决，为时晚矣。

三、对大学生思想教育的感触

恰恰是一些无关紧要的小事，将我们修养不好的展示于人前，也恰恰是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。教育学生前我们更应该先提高自己，应该从小处做起，将自己培养成为高素质人才。人作为一名高素质的辅导员，关心爱护学生是本职，对学生进行思想教育使其走上社会后成为国之栋梁、民之榜样这是我们工作的大的价值所在、大爱所在。尽管并非人人如此，哪怕通过辅导员所尽的绵薄之力使学生成为一个“健全”之人，这就是辅导员工作的真正意义所在。

【参考文献】

[1]《马克思恩格斯选集》第2卷[M].北京：人民出版社，1972： 104.

[2]王久才.新媒体大学生美育教育及高校辅导员美育策略[J].艺术探索，2015，（4）：46.

[3]夏威.高校辅导员应担负起美育职责[J].高校辅导员，2010.10（4）：29.