浅议问题学生的教育

任永红

【摘 要】“每一个孩子都是国家的栋梁，教育乃是国家之根本”，学生教育问题也是老师教育问题、父母教育问题。随着教育过程中诸多问题的日益突出，教育工作者应该加强对学生的引导和教育，加强与家长的联系和沟通，了解学生的内心世界，对问题学生应及时教育和纠正，不能够放任自流，正确处理中小学生中的普遍问题，使问题学生步入学生正轨，不再有问题。

【关键词】问题学生；热爱；关心

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。不管学生做什么事，我们都要尽量避免先入为主，更不能让一时的恼怒代替了老师应有的宽容和理解，而应始终抱着善意的态度对待他们，本着尊重学生人格，保护学生自尊心的原则，正确妥善地处理教育教学中遇到的问题，使问题学生的教育在“润物细无声中”实施，以彰显教育艺术的魅力。

接任2013级幼师班的班主任工作已经有半年了，各方面工作也已经步入正轨，但是总有一小部分学生自我管理的意识薄弱，日常行为约束、仪容仪表管理中大错没有，小错不断。

记得一个星期一下午，有五个女同学向我请假，要求出去理发，我给她们写了假条，并要求她们不能耽误晚自习上课，晚上七点，晚自习的铃声响起，我走进教室点名，巡视教室同学的时候，刚才去理发的其中一位学生怪异的发型引起了我的关注，额头前厚厚的刘海，剪成了三角形，三角形的其中一角正置两眉心之间，发型实在难看，不禁让自己想起五六十年代老电影中饰演的“受气小媳妇”。

心中的怒火顿时要发作，学校天天强调仪容仪表的要求哪里去了？再细看和她一同外出的几个女孩，发现是一样的发型，同一个“美发师”设计的，心想这几个学生怎么了？怎么连最起码的审美能力都没了呢？于是将她们五人叫出了教室，顺墙站了一排。怎么办？发火？狠批？揪她们到学生处？叫家长？……我努力控制着自己的情绪，迅速调整着思维的角度，盘算着处理的方式。忽然，我想起了前些日子就一直思考的问题：批评是不是教育的目的？还有什么方法比批评更有说服力呢？教室内的学生正在观看新闻联播，多媒体设备提醒了我，为了教育更多的学生，何不妨让学生帮我解决这个难题呢？手机拍照让我心生一计，学生剪这样的发型出发点是为了更美，那我就把她们的新发型拍一组照片，把她们的留海卡起来再拍一组照片，每人两组照片，我用数据线将两组照片拷贝到了多媒体上，逐一给同学们播放了两组照片，让全体住校生给出评价结论， 同学们兴高采烈的当起了评委：“×××，你的第二张照片更好看；×××，露出眉毛眼睛多精神啊，×××，快用发卡夹起来吧，你的额头多饱满啊多靓丽啊…….。”同学们你一言我一语的说开了，意见是出乎意料的一致，都认为是扎起刘海，露出饱满的额头更显青春和朝气，四位同学自己也看了放映照片的过程，又加上同学们的议论，脸上挂不住了，不好意思拿地出发卡，都主动把刘海卡了起来。我和五位同学合影留念，并把照片发到了我们班级的QQ群上。

尊重问题学生的自尊心

作为社会上的个体，我们每个人都有自尊心，学生也不例外。不要单纯地以为学生群体因为年龄偏小，不懂得什么是自尊心。这样想就错了，往往问题学生的自尊心比成人的自尊心还要强。问题学生产生的主要根源是心理问题、心灵上的创伤。比如家庭问题中的父母离异、学校里学习成绩差、学生之间的互相攀比等等，这些都是问题学生的主要表现。

作为老师，我们不能只盯着学生的缺点和短处，要更多地对他们的长处和优点加以肯定，不要伤害他们的自尊心。老师如果对学生过多地批评指责，就会使学生产生逆反心理，对老师产生厌烦情绪。长此以往，会深深伤害他们的自尊心，影响他们的健康发展，而且会诱发师生之间产生矛盾，导致师生关系紧张。学生成长离不开老师的教育和引导，正确的教育和引导有利于学生的成长，所以，我们要理解他们、包容他们，要給他们改正错误的机会，千万不要戴有色眼镜来看问题学生，否则他们就会变得越来越糟糕，“破罐子破摔”。因此，我们应该尊重学生的自尊心，以心交心，换位思考。

学会克制自己的不良情绪，是做好班主任的一种重要修养。夸美纽斯说：“犯了错的人应当受到惩罚，并非因为他们犯了过错，而是为了要他们日后不再去犯。”为此，遇到问题我们必须学会换位思考，心平气和地，设身处地地为学生们想一想，然后冷静地寻求最佳办法，而不是怒气冲天，伤心伤神，小事变大，越急越糟。

用心发现学生专长，让学生爱上学习

根据自己多年从事教育事业的经验，我始终认为，不能用一个固定标准将所有学生等同起来，每个学生都是有差异的，老师应该根据不同学生的特点因材施教，激发学生的潜能。有很多老师和家长认为学生的主要任务就是学习，学习成绩才是最重要的。我认为学生学习成绩的好坏并不是衡量一个好学生的唯一标准，每个人都有自己的闪光点。作为教育工作者，我们应该善于发现学生的闪光点，帮助有问题的学生重新建立起自信，让他们觉得自己在其他领域一样可以做得很好。

每个班级都有问题学生，我们应该用正确的方法去引导和教育他们，而不是去排斥他们，用智慧的双眼找到每一个学生的闪光点，给问题学生以更多的关心，给学生创造更多的机会，从而激发学生的进取心。比如，有的学生学习成绩不好，但是却擅长体育，我们就从体育方面加以引导学生，一个人做任何事情都应该坚持不懈，你在体育上有专长是因为你掌握了某方面的技巧，学习也是这样，万物都有法，贵在得法。

随着教育过程中诸多问题的日益突出，对于问题学生的教育成为当今社会关注的主要问题。作为教育工作者，我们应该加强对学生的引导和教育，加强与学生和家长之间的沟通和交流，了解问题学生的基本情况，同时重视问题学生的心理问题，不能因为教育而忽视学生的心理问题，万物都有法，贵在得法。我坚信，只要思想上重视，情感上不厌烦，教育方法得当，问题学生这一突出问题就会得到很好的解决。

做班主任快15年了，从心里热爱这份工作，喜欢自己的课堂，喜欢自己的学生，更愿意在教育教学管理中提升自己，努力让自己的教学管理更富理性，努力使自己的教育教学更具艺术。

【参考文献】

[1]胡毅峰.浅谈初级中学问题学生的转化教育工作[J].中国科教创新导刊，2011（18）.

[2]向准.问题学生的转化艺术初探[J].当代教育论坛：教学研究，2011（07）.