案例教学在人机工程课程中的应用

陈亮 贺战文

【摘 要】人机工程学作为一门实操性很强的课程，在教学中不能单纯地依赖老师讲授和学生做笔记，而是要逐步培养学生具有实践操作、自主探索以及团队合作的能力。在课堂教学中通过案例实践教学鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地进行自我反思，最终使学生通过所学的知识解决实际生活中遇到的问题。

【关键词】案例教学；人机工程

人机工程作为一门实践性很强的课程，广泛开设于我国工科及艺术类专业中，用来研究和探讨人与机器的相互协调发展问题。作为一门新兴的学科，虽然国外研究时间较早，但是被引入我国却是在上世纪90年代，经过20年的发展，人机工程学的教学方式已经初步并完善。

随着网络时代的发展，人机工程学在不断丰富专业理论基础的情况下，也面临着新的机遇和挑战。如何培养高素质的研究型人才，如何培养实践能力强的应用型人才，这些都成为当前人机工程学教学过程中需要解决的问题。

1、教学现状

人机工程学作为是一个综合性十分突出的课程，内容涉及理、工、艺术等专业，具有较强的理论性和实践性，从而对教学方法提出了特殊要求。但是，长期以来，由于专业面铺开的较广，往往在教学中表现出针对性不强，章节内容与学科脱节的情况。

1.1教学内容广泛、针对性不强

人机工程学虽与多门专业有联系，但是其有自己的理论知识体系；不同章节之间虽有相互衔接关系，但是相对于专业而言，并不是全部章节都与专业特点相关。例如人机工程学中的“人的心理特征”内容，在实操中就与艺术类专业相关度较高，而与机械類专业的联系不是很紧密。因此在实际教学中，需要借鉴其它专业课程的内容，从而强化人机工程学的专业针对性。

1.2，教学方式传统，缺少专业特色

人机工程学的内容设计理工、艺术专业，因此具有鲜明的工程与艺术相结合的特性。教师在教学过程中要结合工程和艺术类学生的不同特点，灵活运用教学方法。这就要求教师在课程教学中不能单纯以课堂讲授为主，忽视了趣味性。同时，在艺术类专业授课过程中又过多的偏向于艺术专业教学方法，忽视了专业知识点的讲授，从而在一定程度上影响了教学效果。这样一来，工程与艺术结合的学科特色难以体现，学生的综合实践能力得不到提升。

如前所述，将案例教学引入人机工程学，通过联系生活，实践教学的方式，克服上述教学内容、方法上的不足，对工程与艺术结合的课程特点具有促进作用。

2、案例教学法的应用

2.1.案例来源

“人体尺寸测量”是人机工程学中一个很重要的章节，具有较强的理论性和实践性。老师就可以根据生活实践，提出很多与专业知识相关的问题——共享自行车如何适用不同人群的使用；教室里的座椅课桌是否适合书写；投影仪的摆放位置是否合适；金工实习中所使用的各种工具的形状是否符合人手的操作习惯等等。从而巧妙地设计教学流程，激发学生主动参与。

2.2.课前准备和分析

以手部工具的尺寸设定为例，该部分的教学目标是让学生了解手的整体尺寸大小，以及各手指之间的活动范围等内容。在授课前，可以从生活中大家都接触过的订书机入手，让学生了解不同规格的订书机所应用到的手部尺寸大小，从而加深学生的印象。如图1

图1 针对不同部位施力而设计的订书机

2.3.课堂讨论、总结归纳

组织学生分成不同小组，对不同的设计应用方案展开讨论。各小组可以从产品操作方式，施力部位以及使用过程中的人的因素等方面展开讨论，并总结出设计要点。然后，在根据课程知识点，对设计进行可行性的讨论和优化。

讨论结束后，教师从教学组织和专业理论等角度做个小结。首先，教师要对案例教学的主要目的和整个教学过程做出解释和总结。其次，教师应当对大家分析出来的知识要点作专业性评价，对实物设计的思路和学生没考虑到的地方进行详细说明，从而全面学生的思维。另外，教师还要对学生在讨论过程中提出的观点和想法加以评价，肯定学生的创新性想法和建议，以激发学生学习的积极性。

3、结语

人机工程学作为一门综合性很强的专业课程，具有较强的理论性和实践性。如何培养高素质的研究型后备人才，如何培养实践能力强的应用型人才，这些都成为当前该本科生教育亟待解决的问题。而案例式教学方法，从生活中取材，从学生的角度来分析问题，更容易得到学生的认可和接受。本文通过以人的手部工具尺寸章节为例，探讨案例教学法在人机工程学教学过程中的应用，希望能更好的促进学科教育的发展，提升教学质量。

【参考文献】

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