浅谈中小学素质教育实施现状及改进对策

罗思研

【摘 要】教育是国家发展的重要举措，而素质教育是我国教育改革工作的核心内容，越来越受到学生以及社会的重视。素质、教育应该从中小学抓起，才能更好的促进素质教育工作的开展，提升中华民族的内涵。在中小素质教育，由于各种因素的影响，素质教育工作中存在许多问题，严重影响了素质教育工作的开展。

【关键词】中小学；素质教育；问题与对策

素质教育对小学生的全面发展具有重要意义，已经受到社会各界的重视。中小学阶段中进行素质教育的最佳时机，因此，应该积极开展素质教育工作，才能达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。但是，在实际的素质教育工作中，相关教学内容以及措施都是十分片面，不重视学生的个性发展，不利于素质教育工作的开展。只有积极对其中存在的问题进行分析，采取合理的措施，才能进一步提高中小学素质教育工作质量。

一、中小学素质教育的含义

中小学素质教育主要是指：对全体中小学为教育对象，采取合理的教学方式，促进学生的全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神以及发现问题解决问题的能力。素质教育工作主要包括了以下几个方面：即：所有学生、全面发展、、社会责任感、创新精神、实践能力，这些都是中小学生素质教育的内涵，也是辻教育的核心能容[1]。

中小学素质教育的主要特点为：（1）整体性，中小学素质教育主要是面向全体中小学生，同时还能体现出我国教育改革工作的客观性，所有中小徐在自身条件允许的基础上犯都可以全面发展。（2）素质教育具有发展性。素质教育旨在促进每位中小学生全面发展，让每位学生在掌握文化知识的基础上个性发展，发掘学生的潜能，促进学生全面发展，满足教育改革的要求。（3）素质教育具有社会性；素质教育还能培养中小学生额社会责任感，学生通过学习以后，教师通过正确引导，学生就可以掌握知识的深层内涵，培养学生的爱国情怀，帮助学生树立报效祖国的高尚品质。（4）素质教育具有创新性。在素质教育中，可以进一步培养学生的手动能力，在理论知识学生完成后，教师可以再次基础上引导学生独立思考，鼓励学生大胆创新，积极提出自己的观点，不断进行创新。（5）素质教育具有实践性。素质教育工作中更加重视对学生实践能力的培养，、通过理论和实践的结合，在不断的实践中积累知识，掌握知识，才能进一步提高学生实践能力，把学生培养成为对社会有用的人才。

二、现阶段中小学素质教育中存在的问题

（一）思想滞后，素质教育机制不完善

我国素质教育工作起步较晚，学校、教师对素质教育的认知较浅，不能及时进行素质教育，从而素质教育质量较差。同时，由于知识层面等各方面内容存在较大差异，教师不能准确掌握素质教育的内涵，一些教师在教学中素质教育认知较为片面。单方面认为中小学生素质教育就是开展课堂活动，培养学生的兴趣爱好。并且在课堂教育中，由于教师不够重视，不能及时对学生进行引导，导致素质教育活动之存在于形式。另一方面，由于我国土地资源较为丰富，各个区域经济发展存在教材差异，因此，就导致教育资源区域发展不均衡，教育部门无法依据实际情况制定一个统一素质教育体系标准，不能形成完善的素质教育机制。并且，现阶段还没有一个统一的素质教育评价系统，不能准确对素质教育进行评价，许多学校依旧采用应试教育评价准则，只重视文化成绩，忽视了对学生德、智、体、美、劳的培养，不利于学生全面发展[2]。

（二）素质教育资源缺失

教育工作的开展需要配套的教育设施为基础。但是，在中小学素质教育工作中，由于区域经济发展的不均衡，部分农村中小学不举办完善的教育设施，在素质教育中所采用的教学设施老化严重。导致中小学不能全面发展。甚至还有一些偏远地区，农村中小学都无法开展体育、美术、音乐等课程。由于教育资源的限制，已经严重影响素质教育工作的开展。

（三）素质教育内容不合理

素质教育和其他教育工作存在的较大差异，科学合理的素质教育内容是开展素质教育的根本保证。但是，在一部分中小学素质教育中，学校领导、教师、家长都只重视对学生学习成绩，不重视非考试学科。一些教学环境相对较好的学校会开设学校选修课，培养学生的兴趣爱好。但是，在升学考试中，所有非考试科目都必须为文化科知识让步，不利于素质教育工作的开展。另一方面，在教学内容，不管教材修订还是内容改革，都是把重心放在语文、数学等学科上，不重视其他学科内容的编订，甚至还有一些教学内容已经完全脱离教学，滞后于整个时代，严重阻碍了中小学素质教育工作的开展。

三、提高中小学素质教育工作的对策

（一）树立良好的素质教育观念，构建完善的教学机智

在中小学素质教育工作中，教育工作人员应该从思想层面重视中小学素质教育工作的重要型，在帮助学生掌握文化课程知识的基础上重视对学生能力、品质、思想等各方面内容的培养，并且还要积极对德、智、体、美、劳各个学科之间的关系进行协调，依据实际情况构建完善教学机制。同时，政府部门还应该大力支持中小学素质教育，采用正确的观念对学校、教师进行引导，承认差异、尊重个性，因材施教，才能更好的促进学生全面发展。

（二）建立健全完善的素质教育评价机制

教育工作中，评价机制对于学生、教师、学校来说都是至关重要的，因此，在中小学素质教育中应该积极构建完善的素质教育评价机制。只有这样才能更好的引导教学、家长重视对学生各个方面的培养，根据学生特点、性格、兴趣等施行差异化教学。教师在考核中，不能只对学生文化成绩进行评价，应该及时扩大范围，把学生各项能力都纳入到综合成绩中，才能更加客观的对学生进培养。

（三）增加教育投入

严格按照我国教育要求配备完善的中小学教育设施。政府部门应该制定完善的教育发展计划，可以从财政或者其他渠道筹集资金，为一些偏远地区提供配套的、完善的教学设施。同时，还可以积极鼓励民间慈善机构扩宽筹资渠道，学生营造一个良好的学习环境，进一步推动素质教育工作的开展[3]。

（四）改善教学内容

要及时打破中小学素质教育单一的局面，促进学生德、智、体、美、劳全方面发展。例如：德育教育中，教师可以爱过为主要内容，通过规范学生的日常行为，培养学生的思想道德。智育教育中，教师可以在语文、数学等教学基础上融入一些科学内容，帮助学生适应社会的飞速发展。体育教育中，教师可以通过鼓励引导学生参与到各项体育锻炼中，提高学生的身体素质，并且还要通过开展各项体育活动培养学生的兴趣爱好。美育教育中，教师可以通过引导学生欣赏著名作用，在潜移默化中培养学生审美思维，还可以开设相应的美术课程。在劳育教育中，教师可以引导学生参与到一些义务劳动中，让学生变得更加智慧，只有這样才能促进学生发展。

四、总结

综上所述，在中小学教育中，素质教育工作十分重要，是促进学生全面发展的内在动力。我国中小学素质教育中，由于各种因素的影响，素质教育工作参差不齐，因此，教育部门只有从实际情况出发，制定合理的素质教育措施，才能更好的推动中小学素质教育工作的开展。

【参考文献】

[1]卢云婷，尚帅文，张欢.浅谈中小学素质教育实施现状及改进方法[J].中国高新区，2018（14）：129.

[2]卢文英.浅谈小学德育工作的现状以及对策分析[J].新课程（小学），2017（7）.

[3]何艳芬，郑荣凯.小学素质教育存在的问题及对策探究[J].考试周刊，2017（47）：66-66.