关于家庭金融安全常识课程融入社区教育的几点思考

朱洪强 邢新

【摘 要】社区教育課程已经成为社区教育的重要载体，在社区教育推广的过程中，需要我们不断丰富社区教育课程资源，家庭金融安全常识课程是社区教育课程资源的有效补充，也是为高等院校周边社区而精心制作的社区教育课程。课程的开设可以不断提升社区居民的金融风险防范意识，增强识别和防范金融诈骗的能力，更为重要的是可以提升高等学院的社会服务意识和责任，提升学院社会影响力，同时也能让金融管理专业建设更加切合实际，满足社会需求。

【关键词】社区教育；课程资源；家庭金融安全常识

随着各级政府和教育主管部门越来越重视和支持社区教育工作，社区教育课程已经成为社区教育的重要载体，在社区教育推广的过程中，需要我们不断丰富社区教育课程资源，提供更为广泛和多样的社区教育课程资源的内容和形式。家庭金融安全常识课程是社区教育课程资源的有效补充，也是为高等院校周边社区而精心制作的社区教育课程。课程应该为社区教育而精心设计，家庭理财类课程旨在满足社区居民个性化、多样化学习需求，同时提升社区教育发展内涵，即服务社区，服务居民，有效提高社区居民的整体专业素质和生活常识的积累，促进社区经济和文化生活的发展。

一、开设社区教育课程的意义

社区教育课程是基于民众的知识获取要点而来的，在完善社区教育功能、提升社区教育质量方面起着重要作用，课程设置可以根据社区居民的实际需要而适度进行调整。随着社区教育课程资源内涵的不断丰富，我们可以明显感受到社区教育有益于提高社区居民的基本文化素质和专业素养，有利于促进社区和谐文化建设，提升社区的整体人文环境，更为重要的是为构建和谐社会、创建学习型社会做出了积极贡献。

我国已改革开放四十年，城镇化越来越集中，城市社区规划发展业不断成熟，社区教育工作随着民众对知识和信息的渴望慢慢衍生出来，虽然我国的社区教育工作起步较晚，很多社区教育课程资源库建设也在不断提升，但是我们对社区教育的软硬件建设投入力度都比较大，而且也设置比较合理得相关社区教育课程，在此背景下，我们更应该积极地实践社区教育课程开放，努力探索和完善社区教育课程资源库的建设，从而使社区教育课程能够有利于学习型社会的创建和社会终身教育体系的构建。

二、开设家庭金融安全常识课程的背景

近几年来，全国很多地方的社区教育得到了蓬勃发展，尤其在一些大中城市和经济发达地区，作为省会城市的济南，社区教育理应受到了我们高校的普遍重视。随着金融创新服务模式的变化、互联网金融的蓬勃发展和金融规模不断扩大，网络已经成为人们熟知金融知识和金融工具的快捷手段，大部分社区居民对传统金融知识了解较多，较少的深入了解新金融知识。本课程的开设也是贯彻落实《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展意见的通知》（教职成〔2016〕4号）精神，进一步推动我们学院金融管理专业社区教育课程规范化、特色化发展，丰富金融管理专业社区教育课程资源建设，提升金融管理专业社区教育发展内涵，也有利于加快金融管理专业研究和开发设计适合本地区实情的社区教育课程。

三、家庭金融安全常识课程的开设价值

家庭金融安全常识课程是在高等学校周边社区的宣讲，将有效地推广和普及社区居民对金融知识的了解和认识，提高社区居民对金融风险的防范意识，培育社区居民的投资理财理念，从而可以让社区居民们多一份金融知识的了解，少一份金融风险。通过家庭金融安全常识课程资源的不断深入，将大大提升社区居民的金融知识水平，同时也增强高等院校金融管理专业进一步普及金融知识的意识，提升金融管理专业教师和学生的社会责任，从而更为广泛宣传与百姓生活息息相关的金融知识，进一步提高老年居民识别和防范金融风险的能力。

社区金融教育课程是一个崭新的教育探索，课程属于家庭生活类的家庭理财型课程，是应社会经济和社区教育的发展而产生的。由于地缘性优势，金融社区教育课程将让我们金融管理专业的教师和学生更贴近我们周边的社区，更能够激发与社区之间的“亲和性”。课程将立足社区金融教育服务，满足社区居民的金融知识需求，也是我们金融管理专业课程建设的扩展、延伸和交叉补充，从而提高我院金融管理专业发展的质量和市场影响力。

四、家庭金融安全常识课程的具体目标

课程的开设将不断满足我们学院周边社区居民的金融服务需要，同时也可以满足周边社区居民在年龄、知识结构、文化程度、兴趣爱好等方面的差异性；课程的开设可以让我们的金融管理专业更深入的了解民众理财需求的同时对社区居民进行金融教育，普及金融文化素养和理财安全常识；课程的开设可以让普惠金融的理念深入人心，更好地让社区居民了解与使用、互联网金融；课程的开设可以不断提升社区居民的金融风险防范意识，增强识别和防范金融诈骗的能力；课程的开设更为重要的是可以提升高等学院的社会服务意识和责任，提升学院社会影响力，同时也能让金融管理专业建设更加切合实际，走进社会需求。

五、家庭金融安全常识课程的设计思路

1、课程将深入基层，面向周边社区居民公众。

我们将金融社区教育课程重点放我们学校周边的社区，实实在在地让社区居民会用银行产品和服务，更广泛的普及社区居民家庭金融常识，更广泛的提升社区居民的金融防范意识。

2、课程形式将更多样，更注重现场实效。

课程资源将立足深入分析周边社区居民的金融知识需求，根据社区居民不同层次的需求，在广泛运用互联网、手机等大众媒体开展广覆盖、大纵深宣传普及的同时，运用开展现场咨询、有奖问答、金融知识“小讲堂”等形式，有针对性对重点群体（老年人）进行普及宣传。

3、课程将提高参与人员对课程重要性的认识，通力合作。

课程的实施需要我们协调配合、积极参与，同时积极发动金融管理专业教师和学生的参与积极性，利用多方面的社会资源来协调与周边社区物业的沟通和联系，提供必要的人力、物力支持，做好本次课程的安全保障、宣传教育、舆情监测等相关工作。

4、课程将理顺安排流程和人员培训。

课程的顺利开展需要做好“金融知识宣讲进社区”课程小组成员招募工作，将主要通过公开自由报名、金融管理专业青年志愿者分队选拔推荐的途径招募志愿者，做好志愿者培训，培训采取集中培训与分组培训的方式，让志愿者系统掌握金融知识的同时，在实践中经风雨，长才干，提高职业素养。由金融管理专业教师对志愿者进行集中培训，青年志愿者中心人员协助安排组织分组培训。

六、家庭金融安全常識课程的实施步骤

（一）课程筹备阶段

1、为加强组织领导，我们将成立金融社区教育课程小组。课程的小组以金融管理专业教师为主、金融管理专业学生为辅助的安排模式。专业教师和青年志愿者中心分别利用自己的社会资源和渠道与周边社区物业做好沟通和交流工作，保证课程进社区的顺利进行和开展。

2、准备课程宣传材料。结合金融产品特色和社区居民对金融常识的需求，选择课程主题，制作具有我院金融管理专业特色的课程宣传材料，在活动期间对外投放展示。

（二）课程启动阶段

课程的启动可以从正式开展家庭金融安全常识进社区教育课程入手。选择周边社区人流量较大的场地作为本次课程的知识讲解，宣教点要设置咨询台，摆放宣传材料，安排咨询员。同时，悬挂宣传口号横幅、发放宣传资料（手册、折页）。

（三）课程集中宣传阶段

我们将在学院门户网站或二级学院微信平台做好本次金融知识宣教的相关动态，同时组织金融管理专业教师青年骨干及金融专业青年志愿者走进学校、社区、村镇，向学生、社区居民、农民等特定社会群体有针对性地宣讲金融知识，提高宣传活动的有效性。

（四）课程总结阶段

课程结束后，课程小组要对每次社区教育活动进行评估和总结，形成课程建设性成果，更好的是形成常态化机制，服务于金融管理专业建设的发展，服务于济南职业学院的社会责任。

七、家庭金融安全常识课程的预期效果

课程的顺利开展势必会增强周边社区居民在日常金融生活中自我保护的意识，增强社区居民对有关金融法律知识内容的了解；更希望达到的预期效果是深化学院金融管理专业与社区的合作，搭建更大的服务平台，推进深入的金融调研；势必也是金融管理专业“第二课堂”对第一课堂学习的有益补充；向学校周边社区宣传和普及家庭金融安全常识，势必促进社区金融生态恋建设，服了百姓日常生活，共建和谐社区；势必加强学院与社会的联系，及时把握金融市场的人才需求状况，扩大学校影响力，提升学校的服务意识和社会责任；势必丰富金融管理专业建设的思路，开了金融管理专业课程创新的新局面，有利于提升金融管理专业学生的社会实践，关注民生，从而有利于金融管理专业的人才培养模式的改进；借此契机，金融管理专业将“金融社区教育课程”力争做到制度化、常规化，并建立长效服务机制，积极参与到服务地方经济发展中去。