高职学生思想道德现状及建议

王振江

摘要：根据对湖北职业技术学院学生思想道德现状的调查情况，对当前高职学生思想道德所呈现出的信仰多元化、混合化、实用化甚至是无信仰的特点，以及重知识技能轻思想修养的状况及原因进行了分析，并针对存在的问题提出高职院校要转变办学指导思想、培育和谐的校园文化，通过教师对思想政治理论课教学的改进，重点培养学生的道德素质和法律观念等相应的建议。

关键词：高职；学生；思想道德；现状；建议

中图分类号：C642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X(2009)33-0253-02

一、学生思想道德现状

我们在全校2007、2008两个年级8000多名学生中，对于每个专业的学生都按10％的比率进行随机抽样调查，经过汇总统计，我们了解到当前高职生的思想状况：(1)被调查学生们对大学生活的看法占前六位的依次为：自由、空虚、压抑、希望、轻松和枯燥。说明学生们的思想意识领域出现了混乱，他们缺少信仰，学习生活目标不明确，不思进取，不知道如何面对新的大学生活和严峻的社会就业形势。(2)学生们认为，在一生中最重要的前六件事依次为：健康、人格、知识、家庭、理想以及信任和友谊。说明他们十分关注自我，但缺乏崇高的理想和信念以及强烈的社会责任感。(3)最希望自己成为商界大贾和政坛精英的学生分别占被调查人数的58％和15％。说明由于当前社会经济成分和经济利益的多元化，使学生们的价值观念和道德观念偏重于现实利益。

二、形成学生思想道德现状的原因

1大学生中普遍存在重知识技能轻思想教育的观念。中国教育体制和家庭教育的不当是造成当前大学生重知识技能轻思想教育的根本原因。受社会大环境影响，在孩子小的时候，大多数家长就开始重视孩子的智力发育，但是对德育成长却漠不关心。长期的应试教育导致学校和家长只注重学生的分数，而忽视了思想品德的教育。再加上现在的学生都是独生子女，大人们对他们一向比较娇惯，使大多数人养成了一些不良的习惯。

2社会的转型造成人们的社会心态、个人行为准则的不同、价值评价观念的差异造成当前中国思想认识的多样化和价值取向的多元化。人们更多地关心经济发展，而忽视社会制度；注重专业技能的培养，却轻视思想理论的学习。这同样影响了在校的高职学生，使他们把学好一门技术或者掌握一项谋生的手段作为他们来学校的唯一目的。

3人们的信仰状况呈现出多元化、混合化、实用化和无信仰的特点。从价值趋向上看，虽然爱国主义、集体主义的思想观念和道德风尚依然是主流；但也有一些群体和个人讲求金钱至上、追求享乐、自私自利、拜金主义等错误思想和行为。这些错误观点也或多或少地影响到了学生，造成部分学生信仰的缺失，引发了信仰价值的危机。据西北某高校的调查结果显示，5.56％的学生信仰佛教等东方宗教，4.24％的学生信仰基督教等西方宗教，10.67％的学生没有明确的政治信仰，4.09％的学生表示信仰什么，自己也不清楚。这种状况直接造成当代大学生人生观、价值观主流导向的乏力，导致主流意识形态的“缺位”和“缺失”。

4信息网络化迅猛发展对学生的负面影响。中国互联网信息中心的调查表明，85.98％的网民年龄在18～35岁之间，84.97％的网民文化程度在大专以上，这说明高职高专学生也成了网民的主体。互联网固然开阔了学生的视野，但其对学生所带来的负面影响也是不可忽视的。通过互联网，学生在某些方面甚至比老师掌握的信息还多还快。学生在接受教育时，脑海里装满大量的网络信息，有些信息甚至与教育内容相悖，这使学生对思想政治教育的一些观点产生疑虑甚至是抵触情绪。

三、建议与对策

“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这是思想政治工作的根本方法和途径。为了改变高职学生缺乏理想和信仰的现状，我们提出以下建议与对策。

1高职院校要实现指导思想的转变。《关于大力发展职业教育的决定》再次强调了职业教育要“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。”我们应该紧抓机遇，在深入学习实践科学发展观中将“育人”放在与“育才”同等的地位。在大学生思想政治教育中要坚持全面发展的基本观点，不但重视在竞争中显示优势的操作技能的培养，也对内在的、难以具体表现的思想道德素质予以高度重视，用富有时代特征的先进精神文化来引导学生，用人类传承下来的优秀文化塑造、开发学生的内在潜力，确立学生的主体性，实现学生的物质与精神、科技与人文、政治与道德、生理与心理、知识与能力的全面发展。

2高职院校要培育和谐的校园文化。大学是传承文化和创新文化的场所，是培养高素质人才的基地。广大师生在教学过程、科研活动、生活娱乐等活动中，共同选择、批判、继承前人的文化，又共同探索、创造新的文化。大学校园文化是一种特殊的社会文化现象，具有重要的育人功能。它通过校园文化活动的内容、方式及所形成的文化环境和氛围，直接或间接地影响着学生的价值取向、思想品德和生活方式的选择，具有潜移默化和水滴石穿的力量。高职院校要营造和谐、和睦的校园氛围。既要把大学校园建设成为环境优美、学习风气优良、文化氛围浓厚的文化科学殿堂；也要加强学生社区建设，提供便利的生活设施和高尚的文化体育娱乐场所，把学生社区建设成为大学生的精神乐园。

3高职院校要拓展思想教育新的空间。顺应网络时代特点，创办红色网站配合政治思想理论课堂教学是一种积极有益的尝试。江泽民同志曾指出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”高职院校要抓住网络时代带来的机遇，主动出击，抢占网络空间，借鉴利用相关技术手段，充分发挥高校技术信息网络资源的优势，全面加强校园网络的管理，建设好一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题网站或网页，形成强大的网上教育阵地。通过吸收学生参与网站的建设、管理和维护，扩大网站在大学生中的影响力、吸引力和感染力。快捷准确地了解大学生的思想和他们所关心的热点问题，进行相互沟通，利用网络的开放性、交互性、便捷性和及时性等特点，提供形式多样、生动活泼的思想政治教育的资源。

4教师要改进思想政治理论课教学。(1)改进《思想道德修养与法律基础》课教学方法。《思想道德修养与法律基础》课是直接对学生进行思想道德教育的课程，我们经过调查发现大多数学生对《思想道德修养与法律基础》课有正确的认识，有90％以上的学生认为，该课程对提高个人综合素质作用很大或较大，并且70％的学生选择喜欢上该课程。如何将剩下30％的学生吸引到课程上呢?就必须进行改革和创新教学方法。在课堂教学中，教师首先要根据实际情况，善于运用对话式、学导式、案例式等教学方式，借助多媒体教学手段，

提高学生的学习兴趣，力求生动活泼，以理服人，以情感人，增强思想政治教育工作的针对性和实效性，努力提高教学效果。其次，还要鼓励学生主动积极的思考，培养学生研究分析问题的能力和创新的能力，鼓励学生对重大的理论问题、现实的热点难点疑点问题产生研究兴趣，使学生由过去的“要我学”转向“我要学”。最后，要尽量结合专业课的学习，对学生进行人文素质教育和科学道德教育。把知识教育和思想政治教育结合起来，才能使学生在增长知识的过程中提升思想政治修养，真正做到全面发展。(2)教学内容要突出中国特色和职业特点。儒家文化是中国传统文化的核心，它是一种基于心性修养的伦理道德的哲学。所谓的心性修养就是人格不断完善的过程，而这种个人完善是必须与社会发展相适应。中国传统的伦理关系中以忠、孝为行为准则，子对父的孝，演化到臣对君的忠，对国的忠，这种伦理宗法关系，从辩证唯物主义的观点来看，它有其存在的历史价值和沉淀在人们心理结构中的现实价值。我们应该大力提倡这一中华传统美德，用自己的言行教育学生，加强他们的道德修养，让传统伦理道德的精髓成为凝聚我们民族的精神纽带和思想道德基础，加快社会良好风尚的形成。

职业教育的特点在于其职业性，这一特性要求教育贴近社会、贴近企业、贴近职业。因此，注重职业道德教育是思想政治教育的核心。高职院校学生将从事的工作要求他们不但具有高超的职业技能，而且必须具有较高的职业道德修养。

5对学生进行创业素质的培养是高职院校当前迫在眉睫的任务。创业教育与高职院校的生存发展息息相关，在当前就业形势严峻的情况下，解决问题的主要办法将是自主创业。创业最核心的问题，是培养学生合理的知识结构、素质，发扬学生的个性。我们要尽快指导学生改变单纯的就业观念，树立起既要就业又可以创业的崭新观念。通过建立适合学生的教育服务体系，对所有在校学生进行系统的创业教育、创业训练，培养他们的创业能力、创业素质与创业意识。在课堂传授创业知识和经验的基础上，开展多种多样的创业教育活动，并且为学生的创业过程提供适当的辅导，为他们尽可能地提供一个全真的创业环境，让他们在真实生活中进行创业锻炼。

6普及、深化法制教育是新的时代赋予我们的历史重任。职业院校学生的世界观和价值观还没有完全形成，由于目前社会资讯高度发达，人们获取信息的渠道和手段日益多样的影响，不良观念和有害信息随时随地都会侵蚀他们的思想，最易造成少数学生法制观念淡漠。一些学生容易受各种利益引诱，为一己私利而做出触犯法律的事情。其中，特别是我们的高职学生，他们由于具有一定的职业技能，如果违反法律，对社会的危害将是巨大的。因此，我们应该在学生中普及、深化法制教育。

[责任编辑陈凤雪]