人格魅力在高职院校思政工作中的运用

毛嘉珍

【摘 要】人格魅力不仅能吸引学生更为主动的参与到学习中，同时在促进学生的发展方面也发挥着至关重要的作用。思政工作作为高职院校学生道德素质修养培养的重要方式，对学生学习参与的主动性有着相对较高的要求，这就在很大程度上强调了高职院校辅导员人格魅力作用发挥的重要性。本文将从人格魅力的基本内涵出发，分析人格魅力在高职院校思政工作中的重要作用，进而在此基础上提出人格魅力在思政工作中運用的对策，以期能提高思政工作的质量。

【关键词】人格魅力；高职院校；思政工作

人格魅力的运用在提高思政工作质量方面发挥着至关重要的作用，究其原因主要是因为，人格魅力的运用能切实有效的提高教师思政工作对学生的感染力，并在思政工作过程中构建更加和谐良好的师生关系。基于此，高职院校的辅导员在思政工作中就必须要给予人格魅力的运用充足的重视，确保在对人格魅力及其在思政工作中的作用有充足认识的基础上，切实有效的将人格魅力运用到思政工作中，以从根本上发挥教师人格魅力在学生教育培养中的作用来提高思政工作的质量与效果。

一、人格魅力的基本内涵

所谓人格魅力指的是人在道德、性格等多方面所表现出的一种能对人形成吸引的力量。从现实层面来看，当处于社会中的个体为他人所欢迎时，那么其本身就有着相应的人格魅力。人格魅力主要有如下的表现：首先，在为人处事中主要表现为能够热情的对待人和事，且能真心的为他人提供帮助；其次，在思维方面主要表现为一种良好的逻辑思维能力呵呵积极的创新能力；再次，在情绪方面主要表现为一种能够有效对自身情绪进行控制的能力，强调在任何事中都能保持一积极乐观的态度且能感受周边的其他人；最后，在意志方面主要表现为自身在行动方面的自觉性与规范性以及一种永不言弃的态度。

二、人格魅力在高职院校思政工作中运用的作用

思政课是高职院校学生良好道德素质修养和正确思想价值观念培养至关重要的课程形式，发挥教师在思政工作中的人格魅力就显得至关重要。

（一）构建和谐良好的师生关系

在高职院校的思政工作中，教师和学生在其中均占据了至关重要的位置，而要想确保思政工作的质量效果就必须保证教师的主要作用和学生的主体性得到充分的发挥，这就要求教师能重视和谐良好师生关系的构建。究其原因主要是因为，和谐良好的师生关系能够带给学生足够的安全感与促使学生更为积极主动的参与到学习中。高职院校的辅导员将人格魅力运用到思政工作中能切实有效的通过给予学生的关注来与学生之间构建和谐良好的师生关系，并确保在实际的思政工作过程中能从学生的角度分析思考问题，进而在此基础上促进师生之间的互动，来提高思政工作的质量。

（二）提高思政工作的效果

从现实层面来看，高职思政工作除了需要进行相关理论知识的传授之外，往往还需要就学生自身的思想价值观念等方面进行培养，却绝大多数的高职院校学生都对理论灌输较为反感而对思政工作的效果有着不利的影响。人格魅力在思政工作中的运用强调了教师自身在专业技能和基础等方面的能力，因此将人格魅力运用在高职院校的思政工作中能有效对学生的兴趣加以激发，以促使学生更为积极主动的参与到学习中。此外，教师所具备的人格魅力也在很大程度上决定了其在思政工作过程中多元思政工作方式的运用，这在提高思政工作效果方面有着良好的帮助。

（三）培养学生形成正确的思想价值观念

思政工作在学生思想价值观念的培养中发挥着至关重要的作用，而人格魅力在高职院校思政工作中的运用能有效实现对学生正确思想价值观念的培养。首先，教师所具备的人格魅力决定了他们在思政工作中能够对党和国家正确的思想方针和意识形态进行宣传，并在潜移默化中对学生的思想观念进行影响；其次，教师所具备的人格魅力使得他们在日常的思政工作过程中非常重视对学生的思维辨析能力和问题解决能力等进行培养，这在促进学生的全面发展方面发挥着至关重要的作用。因此，人格魅力在高职院校思政工作中的运用能培养学生行程正确的思想价值观念。

三、人格魅力在高职院校思政工作中运用的策略

（一）强化辅导员对思政理论基础的掌握

要想切实有效的将人格魅力运用到思政工作中，首先就必须保证辅导员自身有着扎实的功底，因此强化辅导员对理论基础的掌握就显得至关重要。结合思政教育的要求，高职院校的辅导员就必须要对包括马克思主义等在内的理论知识有充分的掌握，确保在对这些知识有充足理解的同时还能切实将其运用到实践中。从现实层面来看，思政工作本身所涵盖的知识内容非常广泛，要想切实发挥自身人格魅力在思政工作中的作用，高职院校的辅导员还必须要树立终身学习的思想，确保通过不断的学习来对自身的观念意识等进行强化，切实做到自身思想观念的与时俱进，进而切实有效的将其运用到思政工作中。

（二）提高辅导员自身的素质形象

教师自身的人格魅力往往与其个人素养之间有着紧密的联系，因此要想提高自身的人格魅力并充分将其运用到高职院校的思政工作中，也要求高职院校的辅导员能重视提高自身的素质形象。一方面，高职院校的辅导员在日常的思政工作过程中应充分遵守师德规范，确保能经历做好自身的本职工作，确保能充分有效的承担自身的思政工作职能，并树立乐于奉献的教育精神；另一方面，高职院校的辅导员在日常的思政工作过程中要对自身的外在形象进行规范，既要保证在衣着方面的穿搭得体，还要求能对自身的思政工作语言进行规范。此外，辅导员还必须要重视对自身的行为进行规范来提高自身的人格魅力。

（三）在思政工作中重视语言艺术的合理使用

从现实层面来看，思政工作的实施需要教师通过语言进行知识与思想的传播，因此利用语言艺术将人格魅力运用到思政工作中对高职院校的辅导员而言就显得至关重要。首先，高职院校的辅导员在思政工作语言的运用方面应重视其规范性，确保其能准确规范的对相关的知识和思想观念等进行传递，以帮助学生强化对知识内容的认知；其次，高职院校的辅导员对语言艺术的运用应重视其趣味性，确保语言艺术的运用能有效实现对课堂氛围的活跃，以充分有效的对学生的兴趣加以激发，促使学生更为主动的参与到学习中，以切实发挥教师人格魅力的作用来提高思政工作有效性。

四、结语

总而言之，思政工作在学生良好道德素质修养和正确思想价值观念的培养方面发挥着至关重要的作用，因此采用有效的方式来提高思政工作的质量就显得至关重要。在高职院校的思政工作中运用教师的人格魅力不仅能切实有效的提高思政工作对学生的吸引力，同时还能切实促进思政工作质量的提升。这就高校高职院校的辅导员能认识到人格魅力的重要性，并合理有效的将其运用到思政工作中。

【参考文献】

[1]周璐.谈高职院校思政课教师人格魅力在思政工作中的作用[J].潍坊工程职业学院学报.2018（11）

[2]李云.高校思政课教师的人格魅力对大学生人格塑造的影响探究[J].法制博览.2018（09）

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