普通车床与数控车床的教学关系分析

刘劲松

【摘 要】车床教学是中职院校机械专业的重点教学内容，中职院校机械专业车床教学往往分为普通车床和数控车床，普通车床教学是数控车床教学的重要基础，同时也是提高数控车床教学质量的重要途径。但目前在一些中职院校中，车床教学往往存在一些问题，无法理顺普通车床与数控车床之间的教学关系，进而导致中职院校机械专业的教学质量不理性，影响学生的发展和学习。

【关键词】普通车床；数控车床；教学关系；分析研究

普通车床的理论知识和专业技能学习对于提高学生的数控车床操作水平有非常重要的影响，中职院校的学生应该通过普通车床的实践练习，进而提高自身的反应能力和实际操作水平，最终提高数控车床的操作能力，避免在使用车床设备时出现刀具、工件、卡盘等零件受损的问题，有利于提高中职院校实训教学的安全性。因此，相关教师就应该针对普通车床与数控车床的教学关系展开研究，进而理顺两者之间的关系，采取有效措施，推动普通车床教学和数控车床教学质量共同提升。

一、普通车床与数控车床的概述

普通车床是可以将盘、环以及轴等许多类型的工件进行加工的卧式车床，一般用于工件端面、回转表面以及各种内外螺纹的加工，利用与其相应的附件和刀具对其进行扩孔、滚花、钻孔以及攻丝等等。在车床运用中普通车床最为广泛，大约是车床数的65%左右，因为普通车床的轴是水平放置，所以被称作为卧式车床。

数控车床是一种自动化机械加工设备，其工作效率高、加工质量高，在现代化机械加工中得到了广泛应用。数控车床配备有工位刀塔或者动力刀塔，因此数控车床可以直接进行斜线圆弧、直线圆柱以及各种螺纹、蜗杆以及一些复杂的结构。同时，数控车床还具备圆柱和直线插补的补偿功能，在现代化机械零件加工过程中发挥出十分重要的作用。

二、普通车床教学内容分析

（一）教学内容

在普通车床教学活动当中，主要的教学内容为尺寸的测量以及车床刀刃的刃磨。学生需要结合所学习的理论课程知识，学习普通车床中尺寸的测量以及车床刀刃的刃磨方法。在学生进行普通车床实践操作的过程当中，必须在拥有熟练操作技能的基础上，进行实践练习。同时，学生实践操作水平的高低与学生操作技能不能够直接决定机床操作的水平，而学生的零件尺寸测量能力和刀具刃磨水平才是直接体现学生普通机床实践操作水平的主要内容。所以在普通机床教学中，要加强对学生尺寸测量方法以及车床刀刃的刃磨方法的指导，使尺寸的测量能够精确到最高，保证尺寸测量的准确性，为后续车床实践活动的开展奠定良好的基础。

（二）操作练习

学生在进行普通车床实训操作之前，需要具备丰富的普通车床理论知识，这样才能保证普通车床实训操作的质量和效果，同时也能保证操作过程的安全性。车床实训是职业院校机械专业的重点教学内容，其能有效提高学生的实践技能水平，同时学生通过将理论知识用于实践操作，可以大大加深其对理论知识的印象。普通车床的实训操作练习需要学生认真、严谨、一丝不苟地进行，否则就会出现刀具、工件、车床主体结构相撞的危险情况，这会严重影响实训过程的安全性。学生通过操作练习，能够提高自身的反应速度和操作过程的精准度，进而加工出高质量、高精度的机械零件。

三、普通机床与数控机床教学关系分析

在高速发展的社会经济条件下机械制造加工行业发生了翻天覆地的变化。尤其是在数控机床工作机理日益成熟的新时期，数控机床的高柔性、高精度和高效率已成为机械加工产业发展的主导方向，也是基于传统制造体系下的新型发展理念。但是在教学过程中，对于过去那种独立、手动的普通车床操作仍然是教学中的重点内容，仍然不能忽视，学好这些技能是提高数控操作熟练度的基础，也是提升数控操作能力的关键。数控车床工作人员必须要具备的扎实理论知识，也需要具备过硬的实践操作能力，这是机械专业不能缺少的一部分，也是车床教学的关键。在目前的教学当中，普通车床与数控车床教学关系主要包含以下几种。

（一）数控车床操作技术的提高需要扎实的普车操作基础

在当今机械专业的教学领域中，由于教学观念、教学方法不断更新，传统的普通车床教学工作已经不想以前那样严格，同时，数控技术的发展也使一些院校的教学重点发生偏移。但无论相关技术如何发展，数控车床教学与普通车床教学之间还存在千丝万缕的联系，例如车刀刃磨、背吃刀量的计算等，这些内容需要学生在普通车床实训过程中反复练习，进而为今后数控车床学习和从事相关工作打下坚实的基础。

（二）数控车实习课与普通车床实习课的衔接

在生产实习教学中，数控车操作技能是建立在普车操作技能基础上，但数控车实习训练课程与普车实习训练课程各不相同因数控车的操作方法、工艺制定、工序的安排和加工方法与普车不一样，因此，需要从以下几点来分析数控车课程与普车课程的不同。

1.加工工艺不同

在普通车床上加工工件时，车床的切削用量进给路线加工步骤等都是由操作工人自行选定池就是车床受控于操作工人。而数控车削加工都是按程序指令自动进行的数控车床受控于程序指令。

2.零件的加工精度有所不同

数控车床与普车都是用于加工回转体零件的重要设备，但两者也有所区别，普通车床运行过程中，主轴转速恒定，因此加工零件时，零件的表面粗糙度往往会受到切削速度的影响，同时粗加工和精加工对于主轴转速和切削速度也有不同的要求。而数控车床在加工过程中，能够将切削速度控制在一个恒定的范围內，同时还能根据加工零件直径的改变来调整主轴的转速，进而使加工零件表面粗糙度值小且表面质量比较均匀。

（三）教育学生怎样摆正学习数车与普车技能的关系

由于数控专业的发展，在实习教学中往往存在“数控热”的情况，不管是学生还是老师都偏重数控专业，而传统专业普车则成为冷门内容。在现在学生心目中认为，普车太累、太辛苦、又脏，只要学好数车操作即可。在进入普车实习的学生中，有的甚至提出不愿学普车操作技能，要求到数控车间去学数车。众所周知，数车技能是以普车技能为基础的，比如车削用量的选择、走刀路线的确定、车刀角度的选择与车刀刃磨及机床几何精度的调整等，缺少这些技能，根本谈不上数车加工。而这些技能又是在普车上形成的，因此在实习教学中，教师除了教育、引导学生要学好普车技能之外，还教育学生明白要想成为合格的数控车工，必须先成为合格的普通车工的道理。因此还需要拿出普车实习图作数车模似考试卷发给学生，要求学生按数控车床加工的样式编写出走刀路径、车刀的选用、切削用量的选择及程序的编写等，进而使其明确数车与普车学习之间的关系。

四、结语

相关教师必须先保证学生掌握熟练的普通车床实操能力才能开展数控车床教学工作，进而使学生快速掌握数控车床实际操作过程的重点和难点，同时也能使其明确注意事项，避免操作过程中出现危险。不论是在普通车床技能教学中还是数控车床技能教学中，教师都要指导学生正确认识学习数控车床和普通车床技能间的关系，使其逐步学习普通车床技能知识和实践操作方法，不断提升学生的综合能力，进而为今后的工作和发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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