基于应用型人才培养的财务管理专业教学改革探讨

任彦燕

【摘 要】当今社会，经济全球化已经势不可挡，在这个大背景下我国的企业不但要面临国内同行之间的激烈竞争，还要与国际上的同行进行殊死搏斗。财务管理部门作为一个公司最为关键的管理部门，其工作开展的质量会对企业的健康发展产生重大影响。本文立足于国内高校与财务管理相关课程的教学现状以及所表现出来的问题，总结出了一些能够推动财务管理相关专业的教学改革的建议。

【关键词】现状；问题；财务管理；改革

一、应用型财务管理专业人才培养的现状

从我国专业教育层次的分工来看，大学本科教育培养的是具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的应用型专门人才。高校本科财务管理专业的教学重心也应放在培养高级专门人才方面。同时国际上应用型本科教育的特点。例如：德国在校大学生有60%以上在应用型大学学习，接受应用性技术教育。即将学习同生产紧密结合，有企业的广泛参与，各类教育形式互通，培训与考核相分离，使岗位证书更具权威性。在师资力量上，德国对应用型大学的师资要求严格，颁布了《实训教师资格条例》，详细规定了教师的教育资格、知识证明和证书方面的要求。

二、基于应用型人才培养的高校财务管理专业教学过程中存在的问题

（一）培养人才的目标不明确

目前，尽管我国高校的绝大多数专业人才培养的目标均为将学生打造成应用型人才，但具体到财务管理相关专业而言，国内高校对其的培养目标都不相同。受以往传统教育思维的影响，当前我国高校主要采用的教育模式仍以毫无差异性的大众教育为主，这种传统的教育模式对将应用型人才作为自身的培养目标的教学活动产生了干扰，使其不太清晰自己的培养目标。

（二）教学模式落后

国内的许多高校受以往传统的教学方式影响太深，很多高校中的财务管理相关专业仍然将理论教学作为主要教学内容，过于重视理论而轻视了对实践教学的开展，并且目前大多数高校所教授的理论内容都已经跟不上当今实际的发展，使得从课堂走出来的学生根本无法适应日益变化的社会。

除此之外，在日常的课程教学期间，部分高校的老师与学生缺少一定的交流和互动，老师只是机械地对学生进行理论知识的灌输，甚至有的课上老师和学生的互动次数几乎为零，这严重挫伤了学生的学习积极性与主动性，也影响了学生的创新意识与创新思维的产生。另外，在部分高校当中，专门配给财务管理相关专业的基础教学设施还不够齐全，实验性质的课程开展的太少。

因为受到以往传统教育的思维的影响，高校当中的实践教学这一环节是最为薄弱的，这就大大限制了高校开展财务管理相关专业的实验教学课程，不利于学生对课程学习产生积极性以及主动性，而且也无助于财务管理相关专业对其本身的关于应用型人才项目的建设。

（三）教学内容太过重复

财务管理相关专业拥有非常强的综合性以及交叉性，其所牵扯的内容不但多而且还很繁杂。在笔者以往的课程教学期间，教授专业课的老师经常发牢骚说课时太少，不能展开全方位的讲解以及制定一个完善的课程安排。造成出现此类情况的最主要的原因就是与财务管理相关专业的课程设置的教学内容太过重复，其所使用的教材的编排科学性较差，交叉和重复的内容太多。

三、基于应用型人才培养视角下财务管理专业教学改革的建议

（一）明确培养人才的目标

本专业坚持以培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才”的要求，掌握管理、经济、理财、金融等基础理论、基本技能，具有较强的会计、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面综合素质，以面向企业、行政事业单位和其他经济组织的会计业务、财务管理、审计、资产管理等工作岗位，培养具有投融资管理、财务管理、财务分析等实际操作能力的专门应用型人才的专业定位与人才培养方向；形成新的职业教育课程理念，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成以工作过程为导向的课程模式，具有鲜明特色的课程体系和专业建设模式。

（二）对教学模式进行改革创新

专业的课程教学需要和社会上企业对财务管理职位的实际要求相结合，在课堂教学期间，老师要将学生作为主体，不但要对其进行理论知识的传授，还要采取引导式的教学方法来对学生的创新意识以及创新思维展开引领以及启发，要重视每个学生的独立思考能力以及创新的能力。要打破以往传统教学方法的限制，在实际的教学期间，专业的老师不能完全依靠教材，单纯地对学生展开理论知识的灌输，而是应该将社会发展的实际情况和工作职位的实际要求相结合，在教学当中要大量運用现实中具体的例子，努力培养学生的专业综合素质。

（三）努力展开实践教学，避免重复化

由于此专业拥有比较强的实践性以及应用性，所以在设计其课程教学的时候要更加重视实践环节的教学，以往传统的教学方式对专业的理论教学太过重视，反而轻视了实践对财务管理专业的重要性。高校在此专业的教学期间需要把相关学科的理论内容和实际要求进行结合，要更加重视对实践内容的教学。只有这样，才能够培养出学生的动手技能以及实践能力。例如，高校可以和企业之间进行合作，这样就能够为学生们提供一个绝佳的实际训练的机会。通过到合作企业当中去实习锻炼，不但能够了解有关职位的实际要求，还能够提高自身的专业素质。高校甚至可以和企业签订有关学生委培的协议，通过运用教学到就业这样一条龙的培养方式来达到定向培养，进而可以培养出达到企业相关岗位实际要求的高素质人才。

四、其他关于应用型人才培养的财务管理专业教学的建议

（一）优化相关课程的体系

要根据国内经济社会的发展方向以及对相关岗位的实际要求来对高校财务管理相关专业的相关课程的体系展开优化与完善，这对高校培养相关专业财务管理的应用型人才是非常重要的。高校要对财务管理相关专业的课程要以夯实基础，扩充学生的知识面为准则来对专业的必修以及选修课程展开编排与设置，同时还要加强对学生综合素质培养的重视程度，提高其有关专业层面的业务能力。

（二）培养专业素质比较高的应用型人才

要想培养出拥有比较高素质的专业应用型人员，就必须重视其自身专业的应用型科目的基础知识的教授，整合相关知识的架构，创建完整的财务管理相关专业的有关知识群以及课程群。在设置其相关专业的课程的时候，一方面要确保每个学科之间的连贯性以及系统性，同时还要将专业培养的目标以及社会上相关岗位的实际要求相结合，还要更加重视相关专业科目的实践性和应用性。

（三）提高教师的教学质量

要想培养出高素质的应用型人才，担任财务管理相关专业的课程老师不但需要拥有深厚的相关专业的理论知识，还必须拥有丰富的教学专业经验。实践证明，要想加快财务管理相关专业的教学改革，其关键环节就是加强高校的教学队伍的建设。高校需要重视对教师相关专业的培训，专业老师可以去与学校建立合作关系的企业中丰富自己的实践经验，还可以主动邀请甚至聘用企业中优秀的财务职员或者财务经理到高校中进行专业讲座，这样能够加强和师生之间的经验交流，不但丰富了课堂的形式，还开拓了学生的眼界，增加了专业知识，从而能够提高专业的教学质量。

五、结术语

通过以上的具体分析，总的来说，高校需要根据自身的实际状况和国内经济发展的新形势相结合来推进财务管理相关专业有关教学方面的改革，这样才能够不失目标的培养出适合社会需要的高素质应用型人才。

【参考文献】

[1]郝丽娜.应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探讨[J].商，2015（11）

[2]基于实践能力培养的财务管理教学改革探讨[J]. 董影.亚太教育.2015（33）

[3]高等教育国际化视阈下财务管理教学改革刍议[J]. 于生生，王斌.兰州教育学院学报.2016（11）