浅析如何把音乐巧妙的运用到小学语文课堂

张钰欣

【摘 要】在素质教育理念深入贯彻的当下，将音乐融入到小学语文课堂教学中则成为了必然的趋势。而事实也多次证明，这样的教学形式由于具有新颖性的特点，因此更容易激发学生语文知识的学习兴趣，同时也更利于小学语文课堂教学效率的有效提高。尤其是在多媒体技术得到广泛运用的当下，充分将音乐融入到小学语文课堂之中，其价值和意义更是不言而喻的。鉴于此，本文也将针对“如何把音乐巧妙的运用到小学语文课堂”这一主题进行浅析。

【关键词】音乐；巧妙的运用；小学语文课堂；进行浅析

引言：

音乐既是一种历史悠久的艺术表达形式，同时也是人类情感寄托与表达的重要载体，将其运用到小学语文课堂之中，既能够营造出良好的课堂教学环境，同时也便于加深学生对于语文知识的理解与记忆，进而从根本上有效推动小学语文教学事业的长远发展。虽然当下音乐在小学语文课堂中的运用过程，的确还存在诸多的问题，但是其影响力却是不言而喻的，所以，作为小学语文教师更应该对此进行积极，深入的探讨。

一、把音乐巧妙的运用到小学语文课堂的作用

（一）激发学生的语文学习兴趣

小学语文课堂教学活动开展的有效性，其重要的前提条件就是激发学生的学习兴趣。而音乐作为一种听觉艺术，将其应用到课堂教学中，则能最大程度上促使学生的兴趣得到有效的激发。

比如：在教学西师版第十册《吐鲁番的葡萄沟》这篇课文的时候，教师在进行课文导入之前，就可以播放新疆原创歌曲《甜甜的葡萄沟》，由于整首歌曲的民族韵味比较浓郁，而且还充满着较为浓郁的激昂的情感，因此也更加容易让学生的情绪受到感染，进而也将更深入的体会这篇文章所传递的情感，总体而言也是利于小学语文教学目标有效实现的。

（二）有效增加文本所包含的情感色彩

音乐不仅是一种传递思想感情的工具，其还蕴含着深刻的思想内涵，有时候，它的表达还比文字更加的深刻。小学语文教师在课堂教学之中，巧妙的运用音乐，也将促使语文教学获得事半功倍的效果。

比如：西师版小学语文课文--《许世友四跪慈母》，主要讲述的许世友参加革命后，还参加了著名的“黄麻起义”，也因此成了“清乡团”搜捕的主要对象，而“清乡团”的头目抓不住许世友，就抓住了他的母亲......全文所表现出来的许世友对母亲的愧疚和感恩。为此，在进行教学的时候，教师除了引导学生深刻体会文章所表达的情感以外，还会选用《烛光里的妈妈》这首耳熟能详的歌曲作为课文朗读的背景音乐，这样才能让学生获得身临其境之感，同时又能深刻领悟课文之中浓郁的感情色彩。

（三）帮助学生牢记重要知识点

小学语文课文中，除了说明文，记叙文等基础文章以外，还有很多的古典诗文，相关数据显示，整个小学阶段，需要学生记背的古诗词就多达160篇。可是由于各种原因，学生学习，背诵起来会觉得相当的吃力，而这其实是不利于学生知识学习的。但是，将音乐融入其中，其效果就是不言而喻的。

比如：在教《春晓》这首古诗词的时候，为了解决学生背诵这个疑难问题，教师往往会选取古典诗词歌曲---《春眠不觉晓》进行播放，其目的是促使学生能够在音乐的烘托下更好的学习古诗。等到学生对此有了初步了解之后，就引导学生自己编唱。由于这样的教学形式区别于传统的教学木事，因此学生对于古诗词的学习欲望也将变得更加强烈，同时也能够更加深入的掌握，牢记重要知识点。

二、如何把音乐巧妙的运用到小学语文课堂

（一）在语文课文阅读中巧妙运用音乐

综观当前的小学语文课堂教学，音乐的巧妙运用也得到了广大师生的欢迎，一些教学经验丰富的教师更是将其运用的淋漓尽致。

比如：在对西师版《失踪的森林王国》这篇课文展开教学之前，教师往往会铺设这样一个情景：森林王国美丽富饶，鲜花四季开放......为了让学生体会到森林的美丽，首先就是要求学生们都闭上眼睛，然后再通过配乐读课文的形式，鼓励学生在教师指引下进行合理想象。当同学们听完教师的配乐朗读之后，则能进一步体会到大森林的魅力所在。

整体而言，教师在语文课文阅读中巧妙运用音乐，实际上也是抓住了学生想象力丰富这一特点，进而再趁机对学生的情感体验加以刺激，最终也就能够获得十分良好的教学效果了。

（二）在语文课文导入前巧妙运用音乐

一堂完美的语文教学课程，通常其课文导入也是相当引人入胜的。实际上，除了传统的导入方法，比如：情景设置法；故事讲述法等，将音乐巧妙运用其中更有价值，且更加吸引学生。

比如：在教学《草原即景》这篇课文之前，教师就可以让学生聆听一段关于蒙古大草原的音乐，而比较具有代表性的就是歌手腾格尔的《天堂》等系列和草原有关的音乐，借此，学生也将体会到草原的壮美，并感受到天空、羊群、湖水的独特韵味。当学生沉浸其中以后，教师应立即趁机进入到课程教学之中，基于此，学生对于课文主题，人物形象，思想内涵等内容也会有更加深入的理解。

由于小学生的课堂注意力保持的时间不是很长，因此也就加大了部分小学语文教师的教学难度，而将音乐进行巧妙的运用，那么就能够更加有效的吸引学生注意力，进而提高课堂教学的整体效率。

（三）在语文识字教学中巧妙运用音乐

对于低年级的小学生而言，语文学习主要任务就是识字，尤其是在新课改的要求下，教学大纲对于小学生每节课的识字量也提出了更多的要求，而这对于部分孩子而言是存在巨大困扰的。然而，教师将音乐巧妙的运用到相关的识字教学课堂中，学生不仅学习起来更加的轻松，其成效也将是非常可喜的。

常见的办法就是将把生字编成儿歌来进行识字教学，比如：在《月亮圆圆》这篇课文的教学中，为了让学生学会“鱼儿，玉盘”等生字，生词，就可以教会学生充满律动的且和月亮有关儿歌，如下：

天上一个大月饼， 够吃十五天。 如果你不信， 抬头看天边， 十五月儿亮又圆， 二十二三缺半片， 二十七八细又弯， 三十晚上看不见。

由于这样的教学模式促使学生的状态相当轻松，他们在学唱儿歌的过程中也能够把相应的生字牢牢的记住。

三、结语

音乐在小学语文课堂教学中的作用是不言而喻的，而将音乐充分的融入到小学语文课堂中，学生的学习效率，教师的教學效率也都将获得事半功倍的效果。从目前的现状看，音乐的运用的确促使小学语文课堂变得更加的生动，但是教师的教学理念和教学方式同样还需要得到有效的转变和提升。

【参考文献】

[1]武伟达 浅析音乐在小学语文教学中的有效应用[J] 中华少年2015.10

[2]侯梦文 论音乐在小学语文教学中的合理运用[J] 教育科学2016.03endprint