大学主流文化引导

赵俊芝++任丽芳

摘 要：高职院校的校园文化建设是关乎高职院校校园建设与发展的方向与高度，我国目前关于高职院校的政策，也是鼓励其创造专属于高职院校特色的校园文化。文化是立校之基，育人之本，构建高职院校特有文化体系，发扬高职院校主流文化是题中应有之义。作为高职院校的老师，我们有义务有责任，将高职院校文化建设作为任务去抓，去落实。为学生们创建有活力，有秩序，讲文明，有特色的高职院校文化氛围，搭建更优质的文化平台。

关键词：高职院校校园文化;特色文化;校企结合

一、高职院校校园文化建设现状

我国目前对高职院校的关注度不是很高，高职院校目前发展的速度十分缓慢，基本建设还不够完善，文化建设与普通高校相比，不管是国家支持力度，还是资金投入，差距还是十分巨大。

（一）当前国家对于高职校园的政策倾向

当前，国家鼓励高职院校自主创收，教师自主创业。为了促进高职院校的全方位提高，一些较好的私立高校将被赋予公立高校的身份，与公立高校享有同等的待遇。这样发展下去，公立高校将不再有任何优势，如果校园建设跟不上，很可能最后被这些新的公立院校淘汰掉。因此，做大做强高职院校刻不容缓，高职特色文化建设箭在弦上。

（二）高职校园文化建设，忽略教职工的作用

我们在搞高职院校文化建设时，总喜欢用学生活动、口号条幅的形式，在广大学生中间做宣传，但是，我们却忽略了学校的另一个主体：广大教职工的积极作用。教职工人数虽少，但是，力量却是不容忽视的。因为，他们有思想深度，能引领广大学生，影响是巨大的。

（三）高职校园文化缺少自身特色和行业特色

我国大多数高职院校只具有最基本的办学条件，一些行业专用的设备、仪器等等由于资金有限，不能及时更新完善，虽然顶着高职院校的名头，却有名无实。

二、推进高职院校校园文化的深层次发展，走工学结合的道路，创建高职院校特色文化体系

我们这里所说的高职院校特色文化，是指校企结合模式下，将企业文化引入校园文化之中，使其成为我们培养人才的一个新的突破点。人为企业之人，文化为企业之文化，实习与工作单位都是同一个企业。如此一来，学校有了培养人才的目标定位，学生有了归属感，企业有了好员工。

三、基于企业文化探索高职院校特色校园文化建设的路径

（一）要有国家政策支持，建立完整的职业院校学生学历发展体系，有中专，大专，还要有本科，研究生等高学历的职业院校

德国的高职院校体系在全球来看，是比较全面的。不仅有中等职业技术学院，还有高等职业技术学院，相应地，本科与研究生学历都有。我国目前，只有中专和高职高专，如果学生想考取本科学历，并没有相应的本科技工学校。最近几年，我国正准备在全国培养一批示范性的高职本科院校，随着高职院校体系的不断完善，文化建设也会更加普及和专业。

（二）构建校企合作的人才培养模式

我国目前，有一部分校企合作的人才培养的试点，但是，真正的校企结合的人才培养模式还没成熟，需要我们继续完善。以石家庄铁路职业技术学院为例，该校与石家庄轨道交通有限责任公司共同组办了石家庄市地铁订单班。该订单班的办学模式如下：学生入学后，开始以高考成绩和面试成绩从上到下排名，择优录取;组建班级后，学生与地铁公司签订培养合同，三年内直到毕业都要遵守，一旦违约，将会有相应的惩罚措施，学校负有监督责任。三方责任明确，职权清晰，是校企合作的一个较成功的典型案例。

（三）实施企业化的教育教学管理

订单班学生的培养较普通班学生来说，要更具有针对性，课程的编排要与企业的工作紧密联系，还要安排学生定期去企业学习和实习。加强订单班学生的企业使命感和责任感。

（四）营造企业化的校园文化氛围

该校经常组织订单班学生参加企业的一些文娱活动，将企业的文化氛围深入到学生内心中;同时，订单班的学生还经常组织一些与企业相关的活动，比如“背规大赛”，知识手册竞赛等等，积极营造企业化的特色校园文化氛围。学校专门为订单班学生组建了订单班自习室，在自习室中，布置具有企业文化的事物，能够增强学生对企业的认同感和依赖感。

（五）培养“准职业人”的职业素养

订单班的学生，要时刻记住，自己是企业的一名准职工，自己的言行举止要以企业人的标准严格要求自己。自己是一名学生，同时，更是一名职工，要学会做准职业人。

（六）引导学生规划职业生涯

要让订单班的学生对自己的未来，有一个明确的定位。要有自己的三年规划，五年统筹，还要有长期发展愿景。正所谓预则立，不预则废。职业生涯规划是每一名有理想，有追求的学生都应该做的事情。