人工智能授课与传统教室授课的优劣分析

孙雅柔

摘要：继阿尔法狗大战李世石后，人类与人工智能之争愈演愈烈。教育始终是人类极其重要的一个话题，因此人们对于人工智能授课和传统教室授课的孰优孰劣也愈发关注起来。本文以人工智能授课出现的背景为基础，将人工智能授课和传统教师授课进行对比分析，并总结两种授课方式的发展前景。

关键词：人工智能授课；传统教室授课；优劣；前景

一、人工智能授课对传统教室授课发起的新挑战

1、人工智能授课出现的背景。随着科技的发展，人们越来越注重对高效率和简单便捷的追求。而教育，这一贯穿人类社会发展始终的领域也在追求一种更为快捷，高效的授课模式，因此，人工智能授课应运而生，人类教育从此进入一个新的时代即人工智能授课时代。

2、传统教室授课受到质疑。传统的教室授课是我们既定思维里一种毋庸置疑的教育方式，然而当人工智能授课出现后，人们对沿袭千年的传统教室授课产生了质疑。究其原因，其一，传统教室授课有不完善之处。其二，科技的日益完善冲击着人们的思想，引导人们反思旧事物。尽管人们尚且无法断言新事物是否一定优于旧事物，具有取代旧事物的必然性，但在其出现之始，一定会引发思考，并对旧事物产生冲击。人工智能便是新一轮科技革新后对传统教室授课最大的挑战[1]。

二、人工智能授课和传统教室授课的优劣对比分析

1、人工智能授课的优劣。

（1）优势。人工智能授课是一种低成本，可持续使用的教育模式，它由机器人智能授课，教师录制视频网上授课等多种形式。而且，固定的程序极大的降低了授课时的失误率，提高了授课以及批改学生作业的效率。很多学生在家里即可以打开电脑，利用零散时间通过互联网学习知识，节省了时间成本。而更为重要的一点是人工智能的记忆库可以储存如同百度百科般的知识量，准确率高于人工记忆[2]。

（2）劣势。然而，高智商的人工智能也并非无懈可击。它无法因材施教，只能用固定的模式将授课过程统一化，不利于挖掘学生的内在潜力。其次，由于我国经济发展不均衡，互联网还未完全普及，人工智能授课在推广上仍面临挑战。而人工智能授课最为致命的弱点是，它尽管十分简便，能够解答学生的疑难，但它并不擅长向学生提出新的值得思考的问题，长期使用人工智能授课不仅会降低学生分析问题的能力，还会限制教育研究者的思考创新能力，就我们高中生而言，现在某些软件具有识别题目并给出答案和解题过程的能力，但它不能保证学生是否真正对此题目进行了思考并掌握了解题能力，很有可能沦为部分学生投机取巧的工具。因此，从长远看，人工智能授课不利于教育的可持续发展[3]。

2、传统教室授课的优劣。

（1）优势。相比之下，传统教室授课能弥补人工智能的不足。老師能够因材施教，对分析不同学生的状况，随时解决学生的问题，针对学生的问题分析学生对知识的吸收程度，了解学生的问题所在。教师还可以在授课中不断发现教育过程中出现的问题并改善教育方式，促进教育的不断发展。同时，教师可在教授过程中提出新的问题促发学生进一步思考，与学生进行情感交流和沟通，关注学生的学习生活，使学生更高效的学习。人工智能授课无法模仿人类思考和创造的能力。这也是传统教室授课的优势所在[4]。

（2）劣势。传统教室授课的劣势在于一对多教育形式会出现效率低，失误较高的问题。例如我们平日在学习时，老师能够做到尽可能把知识传授给我们，关注我们的学习生活，但毕竟精力有限，难免有疏漏和失误。再者，人的记忆内容有限，人的记忆力也会随着年龄的增大而逐渐退减，有限的知识储备没办法从容应答学生所有的问题。

三、人工智能授课案例以及分析

1、人工智能授课案例。据每日邮报报道，美国佐治亚理工大学于2016年试用一个机器人代替助教授课，然而在其任教期间没有学生发现问题。这足以证明人工智能授课有其合理性和发展潜力。然而有些人类特征是机器人无法取代的。人工智能授课尽管失误率低，但不能否认的是它具有不可预见性，一旦失误，易造成无法预料的后果。最近国外出现一则新闻，视频中小孩向亚马逊Alexa下达指令播放‘Digger digger。”然而，机器人通过算法识别，竟认为孩子想听情色内容。当孩子的父母意识到发生什么时，他们已经无法阻止Alexa继续播放声音[5]。

2、案例分析。试想，如果人工智能应用到教育领域，难保由于沟通能力的欠缺，它会出现什么难以预测的意外，会对学生产生怎样的影响。尽管传统教室授课具有效率低等难以解决的缺点，但它多年稳定存在的事实便足以说明其存在的合理性。

四、人工智能授课与传统教室授课未来发展建议

由于人工智能授课以及传统教室授课都有其无法比拟的优势以及当下无法得到解决的缺憾，本人认为只有将人工智能授课与传统教师授课结合起来，查缺补漏，例如在学习任务繁重的高中，人工智能可以协助批改作业，总结错误率高的地方，然后老师对产生的错误进行分析指正；人工智能配合老师授课，对知识进行扩充等。学习自主性较高的同学还可在课下利用人工智能进行自主复习和预习，或拓展自己的知识面。在人工智能授课和传统教师授课的配合下，选择适合自己的方式提高学习效率。

五、结语

作为一名在传统教室授课制下求学多年，并接触过慕课等人工智能授课的高中生，本人仍然认为人工智能无法代替人类。教育是人对人的活动，人工智能目前还无法完全模仿人类分析思考问题的能力。但不可否认人工智能授课的出现带给了传统教育制度新的反思和冲击。我们期盼在人工智能授课与传统教育授课的合作下，人类教育能够更加完善。

参考文献

[1] 于斌.人工智能教育还面临诸多问题[J].中国经济信息，2017（10）：21.

[2] 邹会来.AlphaGo对我国人工智能教育的警示与启示[J].计算机教育，2017（3）：78-80

[3] 杨雯.改革传统的教室授课模式[J].机械职业教育，1998（10）：21-22.

[4] 李为敏.改革传统授课模式的思考[J].上海体育学院学报，2002：128+130.

[5] 金爱宁.学弹钢琴个别授课的利弊分析[J].前沿，2013（23）：139-141+147.endprint