幼儿教育新的价值取向：幼儿教育与生活的融合

武燕芳

摘要：幼儿期的教育是幼儿接触世界、认识世界的初步阶段，此时是他们形成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯的关键时期。重视幼儿教育中幼儿教育与生活的融合，从生活中加强幼儿的教育，在教育中完善幼儿的生活习惯，对于幼儿的身心健康发展具有积极的意义。

关键词：幼儿教育；生活；融合

一、幼儿教育在生活实际中存在的问题

1、上课习惯不正确。幼儿教育是一项长期且艰巨的任务，要使幼儿懂得遵守规则又不让幼儿受规则的压迫、要使幼儿活跃思维又不过分天马行空，这些都是在幼儿教育的过程中需要教师重点考虑的问题。在幼儿教学的过程中，孩子们性格迥异，有文静的孩子，十分听从老师的引导，也有调皮的孩子，一定要和老师的指挥反着干。这种课堂氛围很容易导致幼儿无法形成较好的学习习惯，导致课堂教学效率受到影响，无法满足生活中对于幼儿知识掌握的需要。

2、不良的身体素质。当前，幼儿的身体素质和体质越来越差，这主要是由于幼儿家长不重视幼儿锻炼，以及幼儿进食习惯没有养成导致的。这种生活中的锻炼行为，如果教师及家长不加以重视，容易导致出现幼儿吃饭不认真、吃饭吃到一个小时、体育课玩十分钟就累了、更热衷于玩手机游戏看电视等不良习惯。这种行为习惯如果不在生活中时刻关注，很容易导致学生在幼儿教育的过程中受到影响，产生消极情绪。

3、薄弱的生活自理能力。幼儿活动是幼儿教育与生活教育的融合，在日常的学习生活过程中，幼儿都是离开父母，与老师和同学们相处，他们在白天的大部分时间中，与老师和同学同吃同睡同学习，幼儿园教育不仅是对幼儿知识掌握能力的教育，更是对幼儿生活能力和社交能力的教育活动，但是目前很多幼儿在家里是娇娇宝贝，衣来伸手饭来张口的他们对于如何与他人相处、如何自理都缺少认识和锻炼，这对于幼儿的生活教育并没有积极的作用。

二、完善幼儿教育与生活的融合

1、重视在幼儿教学中融入生活实际。在幼儿课堂教学过程中，教师要注重在教学中灌输生活实际，通过实际来提高幼儿的学习兴趣，增加幼儿的生活习惯锻炼能力，而要加强融入，首先就需要实现教学内容的多样化。教师可以通过利用教学情境创设的模式，使教学更加具有生活性，学生能够将学习内容与生活实际相融合，保证他们能够将所学知识融入生活之中。

例如：我在教授幼儿劳动的过程中，由于孩子们还太小，我们并不能要求幼儿在实际生活中学会劳动，帮助父母做家务事，于是我设置了劳动情境的模式。我首先在课堂中先布置了几块与平常不同之处：有一把椅子倒了，有一个角落有很多碎纸片、讲台上面有一个玩具，然后要求孩子们找找教室里面的不同之处。很多孩子都指出椅子倒了这一处不同，我顺势教育他们：如果在生活中看到椅子倒了，我们是应该绕道过去，还是应该勇敢走上前去把它扶正？如果我们的力量不能给扶起椅子，那我们应该怎么办？在引导之下，很多孩子都表示，要扶正椅子，如果自己不能扶，应该找父母长辈来帮忙。之后我再带领孩子们看向教室里面的碎纸片和玩具，进而再在孩子们面前示范如何处理碎纸片，如何整理玩具。孩子们都切实的学习到了要将碎纸片丢进垃圾桶，要将玩具放进玩具框里。在此过程中，幼儿的劳动意识有了增强，并且都在放学回家后愿意主动找找家里的“瑕疵”之处，这种教学与生活实际的融合，对于幼儿学习并加以实践具有积极的作用。

2、重视从日常生活中渗透对幼儿身体素质的锻炼。要促进幼儿教育与幼儿生活的融合，就需要将幼儿的生活习惯和锻炼习惯与生活相结合，例如午睡之后，我会先让幼儿们醒一下瞌睡，然后通过带领孩子们叠被子的方式来对孩子们进行锻炼。初期的時候，我不会要求孩子们去叠被子，而是要孩子们将自己的被子平铺好，待孩子们这样锻炼了一段时间之后，我再要求孩子们学会对折被子，这样不仅能够循序渐进，使孩子们更容易接受叠被子的学习过程，也能够锻炼孩子们的动手习惯。对于有耐心叠的孩子，无论叠的程度如何，我都会加以鼓励，对于没有耐心叠被子的孩子，那就要细心多加鼓励，做好示范，不要急于帮助他或者教训他。总之，在日常的幼儿生活之中，教师要鼓励幼儿自己的动手习惯，多加在日常生活中向幼儿渗透身体锻炼方式，使孩子在学习知识和道理的同时锻炼自身，减少孩子的懒惰心理。

3、重视与家庭教育的融合，将幼儿习惯的培养延伸进生活之中。幼儿教育，父母其实是孩子的第一位老师，幼儿时期的孩子由于没有独立意识，所以很多时候他们都更倾向于依赖父母。所以教师要重视与幼儿家长的沟通交流，通过共同制定教学模式和设置共同教育理念，确保幼儿教育与生活的融合。例如，我在教授《左右》的过程中，设置了举起左右手游戏带领孩子对判断左右进行练习。课后我与孩子们的家长通过微信群保持联系，让家长们今天回家的重点是继续与孩子进行举起左右手的游戏，巩固孩子今日所学，确保孩子对“前后左右”完全掌握。这种教师与家长之间的联系，有利于提高幼儿的学习思维和学习习惯，使幼儿的独立意识和认知意识更加完善。

三、结语

幼儿教育要重视幼儿的全面发展，需要从幼儿教学中与生活加以融合，使幼儿能够树立正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯，教师要继续对如何完善幼儿教育与生活的融合加以重视，确保幼儿全方面的健康成长。

参考文献

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