初中生早恋案例分析与对策

郑秀兰

摘要：九年级学生早恋问题值得重视，面对中考，家庭压力、学习压力让学生错误地将“早恋”作为避风港，让学生认清早恋，认清学习形式，心理老师的责无旁贷。

关键字：早恋 初中生；案例；分析；对策

初中生正处于青春期状态，伴随着身体发育，对“性”有了萌芽认识，“异性相吸”现象初中阶段逐渐体现，伴随着不成熟的早恋现象开始滋生蔓延，由于心智未成熟，学生的虚荣心、从众心理导致了连锁影响，“没人追没面子”“没恋爱赶不上潮流”的幼稚想法爬上大部分学生的脑海。本人从事九年级心理咨询师一职，长期与学生沟通，初步了解学生早恋的原因，显以三个案例为例，分析学生早恋的原因和对策。

案例1：曾经优等生巫某，女，在其升上本校七年级时，成绩拔尖，但一个学期后成绩下滑，与同年级某男生早恋，无心向学，经了解，巫某从小父母离异，刚升上九年级时，成绩仍然处于班里的中上水平但无法考上拔尖高中。

案例2：郑某，男，贫困家庭，经了解，父母经常争吵，在其升上本校七年级时，成绩优等，后来 一直处于不稳定状态。

案例3：袁某，女，性格恬静并且较为内向，名列前茅，但面对中考之际，对邻班某男生产生好感，心情复杂，作息开始变得不规律，学习成绩一再退步。

针对本校九年级学生“早恋时尚”的不良思想，本校心理健康教育咨询室做出了相关的措施，首先，对学生的早恋原因进行分析。

一、早恋原因

1、盲目跟风。初中生处于特殊的青春期时期，身心处于高速发展阶段，由于本国性知识教育不够全面，大部分的初中生对“性”了解不清甚至不了解，因此学生们对这块领域充满了无限的好奇。现代学生从小是在家庭学校的保护荫蔽下长大，未树立起成熟的价值是非观，另正处于叛逆期，学生开始变得想要彰显个性。当早恋的现象萌芽，学生对此好奇不已，为了彰显个性，显示出自我特别价值，误以为早恋就是体现个人魅力的方法，开始崇尚早恋，期待早恋。案例中，巫某和余某，属于成绩中上者，尝试过优异成绩带来的滋味，但好强心理导致她们无法放弃在另一领域“输”给他人，这是她们早恋的其中一个原因。

2、生理特点。青春期，男女器官快速发育，伴随着荷尔蒙的分泌加剧。根据科学研究分析得出，荷尔蒙分泌会引导人的下丘脑分泌出多巴胺，多巴胺能使人的情绪亢奋和愉悦。许多初中生见到某位异性“有心跳加快”的感觉，因为开始处于发育阶段，身体内开始正常分泌荷尔蒙，“心跳加速”本是属于非常正常的现象，但某部分稚嫩的学生难以控制自身的情绪，错认将好感当做是唯一，陷入深沉的早恋无法自拔。期中，案例三中的徐某，从小较为乖巧恬静，不容易受到不良的风气影响，但由于“心跳加速”，而且较为内向，较难有人帮助其控制自己的情绪，因此让忐忑的心情扰乱自己的正常作息，导致在高考前夕，难以入睡。

3、依赖习惯。乡镇学校的学生，大部分从小较为贫穷，父母由于奔波生计，有的常年在外打工，有的因为钱的问题争吵不休，甚至离异，因此父母未能真正关注到孩子的心理健康发展。学生从小便渴望得到关怀和疼爱，但由于各种原因，学生只能隐忍地将渴望埋藏在内心的深处。同性的友谊虽说不可或缺，但由于天性，同性之间或多或少会有暗自的比较，仍然无法做到关怀备至。俗话说同性相斥异性相吸，异性间有了相互吸引，并且由于男女的差异，性格特点互补，互相关怀，男女间想找到精神上的依靠，想得到精神上的疼爱关怀。另外，处于九年级的特殊时期，面对第一个大的考试，学习上遇到的困难，无法倾诉，需要找到一个合适的人倾吐烦恼和心事，因此，男女之间便有了相互的精神慰藉。其次，学习成绩较差的学生，从小难以被夸奖，很少在父母、老师口中得到肯定，但在早恋时，能够得到异性的肯定是非常不容易的事。“依赖习惯”让早恋的情侣中，在彼此的身上能得到疼爱、倾诉、肯定等心理行为，导致了早恋欲断不能，成了心瘾。期中，案例一和案例三的两个女学生较为严重。

4、逃避心态。早恋的开始在九年级最为严重，最大的原因是中考在即。现代学生在保护罩中成长，较少遇到坎坷，面对大考将即，压力山大，心理素质较差的学生不能及时地疏导自己的内心烦闷，寻求解压途径，而在与自己小恋人在一起的时候，可以暂时忘记学习的烦闷，暂时纾解压力，但这是对自身的成绩没有任何帮助，回归现实，不会的题目还是不会，科目成绩较差还是较差，恶性循环，不成熟的学生，继续将心思转移至早恋，好让心灵有暂时的避风港，慢慢地逃避压力，逃避学习，早恋更为疯狂。

5、其他原因。人的心理非常复杂，而九年级是一个几百个人的集体，促成早恋原因也非常之多，另外还有其他的原因如：攀比、虚荣、仰慕等种种原因。

以上的四种则是引起本校早恋最多也是最主要的原因。面对学校这一现象，如何引导学生拥有正确的世界观、人生观是本校心理健康咨询室的重要任务。以下是针对九年级学生早恋的心理调理对策。

二、早恋对策

1、公众引导。针对“早恋时尚”这一错误思想，进行九年级心理健康讲座。讲座的主要内容是：阐述学生们早恋的原因，播放电影《早熟》的电影片段，告诉学生早恋有可能带来的不良后果，是以大型的授课方式，并且列举案例，由于有些学生陷入早恋之中无法自拔状态，难以控制情绪，影响了学习，影响了自身的前程。讲座的方式，换种形式聚集所有学生在一起，讨论早恋这个话题，早恋是部分人，大部分学生是处于非早恋状态，由于讲座的说服，大部分的学生将会以支持的态度，说出早恋的不良影响，教师和家长的影响是有限的，但公众的舆论是无限的，尤其针对从众早恋行为的学生，更是有的放矢，由原本盲目从众早恋变成从众远离早恋。

2、肯定情感。学生对自我情绪具有防御心，假装听取教师和家长的意见，表面恭恭敬敬听从教导，但转身过后有自己一套想法，继续早恋，因为教师与家长难以走进学生的内心，学生觉得不被理解，感觉被忽略，不能真正闯开的心扉说出内心感受。第一步，教师和家长先要承认学生心动感觉，肯定学生对异性好感的真实存在，并尝试理解和谅解学生，站在学生角度，不但不否定并需要肯定学生的复杂情感，让学生真正信任教师，真正走入学生的内心，学生才能真诚闯开心扉。这对于内向的徐同学较有良好的效果，真正闯开心扉说出内心的想法。

3、控制情绪。针对依赖性的早恋，主要是要让他们看清自己对彼此的依赖来源于什么，因为学习压力、缺少父母的爱还是肯定自己。让学生自我认清，如果现在早恋，彼此能给什么給自己，是否能给到学习上的帮助？能否给到缺失的爱？能否给到生活上的帮助？能否给到自己在现实生活中真正想得到的肯定？其实，初中学生已经有一定的思维能力，能理智的清楚这些对方都是无法给予，通过具体剖析，会清楚地了解到，其实精神上的短暂依赖并不是长久的，随着时间的推移，一切都在变化当中，两人的关系最终会因为彼此的无能为力而破解，最终换来的就是独自承受如今任性的不良后果：美好前途告终、留下不好名誉、伤心的回忆等。

4、加强关注。九年级的学生情感较为丰富也较为敏感，教师和家长沟通好，加强关注学生的身心发展，早恋的学生缺少安全感，教师和家长应对学生多加关爱和疼爱，让学生感受到家长和教师的用心，尽早将教师和家长的爱补给异性的关爱，让学生能从早恋中脱离出来。

5、勾画理想生活。“早恋”源自内心情感，脱离早恋的最终方法仍然让学生控制自己的感情，因此行为上对学生的限制反而制其渴望早恋的感觉越挫越强，如何要让学生发自内心地远离早恋。早恋主要的影响：影响学生的身心发展甚至偷吃禁果、耽误学业而导致前途受影响。初中生较为迷茫，不清楚自己的未来方向，教师与家长应多加帮助学生寻求爱好和理想生活，让学生知道自己的追求，明白如今早恋这个绊脚石，让自己的意志战胜自己的情感，全身心投入到学业上。巫同学和余同学均属于上进的学生，为了自己的梦想，竭尽全力地控制情感，真正全身心地投入到学业上。

针对不一样的学生特点，有不同的咨询方式，通过相关的教导，巫某在九年级成绩越是超前，余某的成绩也开始稳步靠前，徐某也不在因为复杂感情而难以入睡，最终三名同学都考上了理想高中。