小学语文作业设计改革初探

张凌

摘要：作业设计一直是教学中一个非常重要的环节，尤其是在小学教育中，教师作业设计的质量与教师的教学质量相关。随着我国教育事业的进步与发展，小学教师们已经开始重视作业设计。本文仅仅从小学语文作业设计的角度出发，提出一些建议和看法，希望可以推动教育事业的发展和进步。

关键词：小学语文；作业设计；改革初探

新课程的改革目的是为学生减负，为学生创建一个轻松的学习氛围，让学生可以在这样的环境下成长和学习。作业设计合理会使学生加深知识的印象，起到复习的效果。作业设计是教师为学生课后学习提供的具体指导，作业设计中的内容、形式等都直接影响学生的学习质量，因此要受到广大教师的重视。

一、小学语文作业设计存在的问题

1、教师作业设计缺失。小学语文教师在学生的作业设计环节中有所缺失，具体表现在以下几个方面。（1）小学语文教师仅仅以课文后面编排的问题作为课后作业。这充分体现了语文教师疏于语文作业设计，没有真正地将语文作业当一回事，更别提作业设计了。（2）小学语文教师不仅在作业的布置阶段没有足够重视，而且在作业检查阶段也没有给予重视。小学语文教师普遍不太注意学生完成的语文作业的程度和质量。比如在课堂上讲授完课文《晏子使楚》之后，教师给学生布置了课后背诵全文的家庭作业。但是在第二日的课堂上，教师并没有对自己布置的这项作业进行检查，学生长此以往便不会将教师的作业放在心上，影响了学生的学习成绩，也降低了教师在学生眼中的威信。（3）小学语文教师设计作业的环节没有创新意识，布置的作业没有新颖性，学生提不起完成作业的兴趣。

2、学生不重视语文作业。小学生尤其是高年级的小学生，对于语文的重视程度与数学的重视程度相比较低。因此就这种现象来看，日常的教学活动中教师们都发现了一个问题，就是学生更加喜欢完成数学、社会、英语等学科的作业，而对于语文作业的关心太少[1]。这其中有一个原因是学生自认为从小学习中文，语文不用学习和复习都可以有不错的成绩。这就是典型的将语文和中文对等起来的错误思想。当学生逐渐在学习生活中忽视了语文作业甚至是语文时，对自身语文成绩的影响以及教师教学积极性的影响都会非常大。

二、小学语文作业设计的策略

1、增加作业设计的趣味性。小学语文教师为了让学生的语文成绩有所提高，必须完善作业设计，增加语文作业的趣味性。曾经有一个著名的教育家维果茨基讲过针对小学生的教育要善于利用表演进行教学，不仅可以让学生联系实际生活体会课文内容，还可以培养学生的创新思维、创造能力。因此语文教师在教学设计中要合理利用“表演”为学生设计语文作业，并利用语言的感染力将作业设计的更具有趣味性。

（1）一般在小学语文教育中，教师可以以戏剧的形式给学生布置作业。针对小学生的思维特点和年龄层次教师可以利用小学生表现出的争强好胜和强烈的好奇心的特点，为学生安排符合他们需要的作业[2]。比如在小学课本中当学生学习了我国传统的神话故事《牛郎织女》之后，教师便可以不再遵循让学生记忆或背诵整篇文章的原则布置作业。而是让学生以戏剧的形式完成《牛郎织女》的复习。具体布置方式可以按照如下几点进行：①引导学生按照座位或者其他的方式进行分组。这是语文作业的一个内容，有利于培养学生的协作能力。②帮助学生完成剧本，或者根据小学生的年龄鼓励他们自己完成。这是语文作业又一个内容，有利于培养学生的创作能力，激发出学生的创作热情。③让学生自行组织分组完成戏剧《牛郎织女》的表演。通过这种方式就将传统的纯文字型、纯背诵型的作业转为了“活的表演”，学生们感受到了这种作业的有趣之处，便不会产生太强烈的排斥感，加之可以和其他学生一起完成，完成的过程会非常热闹，因此效果会非常明显。

（2）语文教师还可以根据课文的内容安排学生进行绘画，作为课后作业。通常情况下，小学生们都接触过了绘画，有了一点经验，可以通过点线面等形式表达出自己想要表达的事物，因此教师可以利用这一点辅助教学和布置作业。在小学课本中有一首诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。语文教师若是像往常一样按照课后的要求布置作业，学生会叫苦连天。因为对于背诵全诗和全文并默写这一类的作业学生已经接触到太多，做了太多这样的课后作业，已经产生排斥感，没有了基本的兴趣。那么语文教师就可以转变观念，在课堂上对这首诗进行充分的讲解之后，让学生凭借自己的想象画一幅画，并且要上台展示自己所画的画与古诗的内容有什么样的联系。这首诗中有一句是这样的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。教师在布置作業时一定要强调学生要通过自己的理解和想象表现出诗人看到的这样一种景色。语文教师会发现学生呈交的作业非常丰富，完全表现了小学生独特的想象力。

2、提高作业设计的多元性。小学语文教师为了让作业的设计变得更加多元，需要在作业内容上多下功夫，比如现在新课标强调的学生可以利用图书馆和网络自行搜集资料，教师可以针对这一要求按照专题、社会实践、课题调研、趣味想象等标准布置作业。

（1）教师以专题给学生布置作业。针对这种作业，语文教师最重要的工作是要选择好正确的专题内容，否则将会影响到学生作业的完成度和质量，此外还要选择在假期比较长的时间安排这种作业，目的是让学生有充分的时间完成。

（2）小学生需要有社会实践型的作业。在小学课文中会涉及到端午节内容，学生在学习这一部分内容时，会显得比较感兴趣，因此教师可以在临近端午节的时候让学生充分学习关于端午节的知识。教师可以根据学生的年龄层次给出不同的指导性意见，比如学生可以通过网络查阅与端午节相关的历史故事，屈原的故事，端午节的习俗，每一个地区端午节的习俗差别，观察周围的人是怎样过端午节的等等。并且可以让学生利用手机、照相机等照相录像设备记录一些与端午节相关的画面。教师根据学生最后交上来的作业，给学生打分。作业内容可以包括学生自己动手做的香囊、鸭蛋、粽子、小型龙舟以及学生拍摄的照片等等。为了巩固学生在端午节方面的知识，还可以要求学生写一篇作文。如此一来，既培养了学生的动手实践能力，又培养了学生的写作能力，有利于学生成绩的提高。

三、结语

教师为学生设计科学合理的课后作业、家庭作业，可以使学生的学习有更大的发展和进步的空间。因此在教学中教师要不断接受新的知识、新的理念，积极改善作业设计的方式方法，提高学生的学习效率。

参考文献

[1] 刘烨.新课改下的作业设计策略[J].广西教育，2012（12）.

[2] 陈文婕.中高级小学语文作业问题与实践探索[J].教学与管理，2015（6）.