中学语文中考古诗文复习法探究

周妍

摘要：语文是我国的国学文化，古诗文更是国学文化的精髓，在语文知识的学习中，除了要掌握现代文的流畅与华美以外，更要了解古诗文的意味与冗长，可以说中学阶段的古詩文永远是每次中考必不可少的一项重要内容，其古诗文掌握程度的好坏，直接关系到语文中考成绩的优劣，只有彻底的理解和“知、乎、者、也”，才能为语文知识的学习锦上添花。本文从对中考古诗文复习时的注意事项入手，对中考题型进行了深入的探析。

关键词：中学语文；中考；古诗文；复习法；探究

在中学语文的学习中，对于大多数学生来说，一提起古诗文来就头痛，难背难记难理解，而且还是每次考试的必备之题，而对于语文老师来说，也觉得古诗文，尤其是古文部分是最难教的一项内容，只有在不断的学习中，找出方法，总结规律，并进行举一反三的阅读和理解，才能轻松应对中考中的古诗文题目，才能让语文成绩得到有效的提高。

一、对中考古诗文复习的注意事项

1、抓住中考重点，深入了解。因为古诗文是每次中考必备之题，而且从历年中考试题的分析中也可以找出一定的规律，所以在对古诗文进行复习时，一定要提前对中考的范围进行合理的把握，对一些必考的篇章，不仅要做到熟记熟背，心中有数，胸有成竹，而且还要对其每个重点的词或句或字进行深入的了解，因为在中考当中通假字等题目也是屡见不鲜的，还有一些生僻字，也必须要掌握住，因为古诗文的补充填空，也是考试中常有的事儿，而这些细节都是在平时的复习时需要加以注意和培养的，只要加以重视，做好充分的备考准备，就一定能安然度过中考之关。

2、万变不离其宗，做好课文理解。不管考试的题型如何变化，题目如何改变，都是以课文本身为基础的，所以在进行古诗文的复习时，一定不能脱离课本，要从课文本身出发，做好阅读与理解，尤其对于文言文的学习，更是要逐字逐句的进行理解，注意古文下面的各个注释，不放过任何一个细小的环节，只要平时的复习中做到胸中富甲兵，就一定能够应付考试中的千变万化，就一定能把中考中的古诗文分数拿到手。

3、扩大复习面，注重试题的适时性。每年中考试卷里的古诗文的题型都会有所变化，而且各个省、市、地区所出的题目也不尽相同，如果想进行全面、周到、细致的复习，就必须扩大复习范围，对近年来的考试类型以及全国各省市的中考题目进行查看和学习，对于一些重复率高的题目一定要进行重点的记忆和背诵，还可以在对这些题目的学习中找到自己的不足之处，进行弥补，为中考打下坚实的基础。随着我国经济形势的转变以及科学技术的进步，中考出题老师在传统的基础上也采用了适时性的原则，也就是说老师对于古诗文的检验也不再简单的检查中学生们的记忆能力，而是运用了开放的方式，把题目扩大到自由发挥的空间，而且这样的题目所占的分数权重也会很大，所以在平时的复习中，学生除了要进行必要的死记硬背以外，还要加强这方面的训练，以便在遇到这种开放性的试题时得以很好的发挥，需要提醒马上中考的学生的是，在平常学习之余，也要关心一下实时政治，关心一下社会动态和焦点话题，以便能站在现代化的角度去理解古诗文的涵义，在遇到发挥性题目的时候，能围绕着社会问题展开想象。

二、对中考古诗文题型的探究

从历年来对于中考中古诗文的总结可以看得出来，常见的考试方法及题型也不外乎几种：词句的翻译、段意的归纳、对作品的写法分析、补充填句等等几类，所以在进行复习的过程中可以对一些古诗文的篇章有针对性的学习和理解，不仅可以减轻学习负担，还可以起到事半功倍的效果。

1、字、词、句的翻译。这类题目应该属于中考古诗文中最简单也是最基础的一类题型，而且是每考必有，它所需要的就是学生平时在复习中的积累，因为这种翻译除了直译以外，还要根据上下文的意思进行意思的延伸，需要发挥中学生的理解力和想象力，只有这样才能保证句子翻译的准确性，表达的符合古文的意思。

2、古诗文的默写。对于古诗文的默写，出题的方式和方法有很多种，最直观的就是根据课文内容进行直接的补充和填充，也就是我们平常所说的填空式默写，还有一种就是在理解的基础上进行默写，比如说：阐述学习与思考辩证关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆。” ，这样的默写又比填空式默写更进一步的锻炼了中学生们的理解能力。

3、对古文段意的概括及理解。这类题型是除了上面所提到的简单的翻译之外的另一种重要的考点，在试卷中常常会看到一篇古文，后面会有许多个题目等待着你阅读完毕后进行回答，而这类题目的回答是要考验中学生们的概括能力和理解能力，能从最短的时间里对古文进行正确的理解和概括，并达到问题回答的准确性。

4、古诗文的比较。近年来，为了提高学生们的联想能力和逻辑思维能力，在中考的题型中也出现了很多古文的阅读与比较，也就是说，出题老师会给出两篇不同的古文让学生进行阅读，然后从中找出其中的相同点与不同点，一般这两篇文章总会有一些共性的地方，也有其关联性，而且也会各具特色，这类题目相对比较难，是学生们在复习备考前很难做好充分准备的，只有在日常的学习中进行知识的积累和锻炼，比如说，可能这两篇文章都是游记类的，找出其中写法的不同，又或者两篇都是叙事类的，找出相同的地方等等，通常这些文章会互为补充，也可相对独立，但中心思想却是统一的，只要学习用心去读，再运用一些课堂教学的知识，就一定能够应付这类的题目。

总而言之，古诗文是我国传统文化的重要的组成部分，也是我国古文化的源远流长，要想让学生对古诗文产生兴趣并进行积极主动的学习，就必须运用合理的方法，重视古诗文复习的重要作用，让他们在古诗文的欣赏与阅读中有所感悟、有所理解，能站在古人的意境中去领会古诗文中的奥妙，能从古诗文的赏析中体会古代文人的情怀，更能做到古为今用，让我国的古文化发扬光大。

参考文献

[1] 刘洪涛. 现代中学语文中的外国文学作品形态分析[J]. 中国现代文学研究丛刊，2003，03：63-76.

[2] 吴凌霄，李姗姗. 关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略[J]. 和田师范专科学校学报，2014，05：42-46.

[3] 刘延君. 中学语文中的语感教学及其实施策略[J]. 吉林省教育学院学报，2007，01：6-13.

[4] 胡春梅. 论中学语文中外国文学教学的背景知识[J]. 北京教育学院学报，2011，03：71-73+84.

[5] 高思佳. 浅论中学语文中外国文学作品的多元文化教学策略[J]. 现代交际，2013，02：163+162.