浅谈美术教学中学生审美能力的培养

谢果成

摘要：审美意识是将伴随学生一生的重要的视觉意识。对学生进行审美教育，不是一朝一夕就能够完成的，而是一个长期的潜移默化的过程。随着社会的不断发展，我们美术教师要科学地通过各种途径为学生创造用多种感官去接触外界事物的机会，从而更有效地提升学生的审美能力。我们应该在平时的美术教学中，引导他们多听、多想、多看、多做，促进学生在成长的过程中欣赏美、感受美、体验美、创造美能力的发展。

关键词：美术教学；审美能力；培养

随着社会的进步与发展，学校教育更加重视学生智力的发展，而美术教育的目标是培养学生的审美和创造能力，是培养学生智力发展的又一体现。美术教育越来越受到人们的关注，主要原因是其课程教育中所独特的能力培养，这些恰恰也是其他学科所无法比及的。美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。通过在教学中不断实践、探索、总结，对美术教育在中学生的审美教育和创造能力教育有了更新的认识。 本文将从学生在以下几个方面入手，来探讨的是在中学生美术教育中如何使中学生接受正确的的审美教育和创造能力。

一、创设情境让学生在欣赏中感受美

在培养学生欣赏美和创造美的活动中，首先培养学生的感受能力。在美术教学中，美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在教学过程中感受美。 多媒体教学广泛应用于各个学科，美术课当然也不例外。在欣赏课教学中，它更是一个很好的助手。例如学习《北京故宫》和《巴黎罗浮宫》时，借助于多媒体的形式让学生观看欣赏大量的中、西方经典美术作品，在欣赏作品的同时，还可以配上背景音乐，让学生在音乐韵味中赏画，感受作者的情感，由此转入对美术知识的学习。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者都是不可触摸的，但都能带给人们强烈的感受。在美术课堂教学中设置悬念情境，可以在学生的心理上形成一种强烈的挂念，使学生产生企盼、渴知的心理状态，由此激发参与美术活动的欲望，引导学生积极而主动地学习和创造。

二、走进自然生活，引导学生感悟生活之美

艺术来源于生活而高于生活，艺术家的创作往往来自生活中美的积累。因此，教师在培养学生的审美情趣之时，不仅要引导学生欣赏多彩的美术画作，还可以带领学生到大自然中用画笔描绘出大海的壮阔、群山的巍峨，用照相机记录下飞鸟的剪影、落叶的身姿，深入感悟生活的原色之美。在广阔的大自然中，学生将对美形成更为深刻的认知，其审美能力也将得到潜移默化的熏陶。社会生活同样充满了动人的美丽画面，皇家宫殿的古风古韵、都市建筑的现代之美、老人们欢乐的舞姿、校园中的青春容颜、运动场上充满力量之美的身影，无不带给学生美的感悟。在生活中去发现美、感受美，同样可以使学生的内心得到美的洗礼。

其次，教师在帮助学生捕捉大自然美好瞬间的同时，更要注重学生良好人格品质的养成。在一部分学生的心里，“红毛”、“黄毛”成了一种时髦，假期中，更有一些中学生忙于整容，让自己的着装、外表更接近酷哥、靓姐。更有甚者，有些学生挥起拳头，操起家伙，学起了“行侠仗义”的黑社会老大，对社会产生了一定的危害。针对这种现象，在进行美术教学时，组织学生展开“真、善、美”的大讨论。并利用画家刻苦求学的曲折经历、美术作品描绘出的动人画面、我们身边发生的感人事迹等典型资料，对学生进行真、善、美的教育，让学生了解人的美分为外在美和内在美，而内在美重于外在美，逐渐引导学生树立正确的审美观和人生观。

三、在现实生活中体验美

世界是个美丽的大花园，处处充溢着美。美的世界，需要有美的心灵去感悟。法国艺术家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这就要求教师要帮助学生树立正确的审美观，引导学生善于发现生活中转瞬即逝的美。在美术教学中，首先要对学生进行系统的感知训练，即让学生能够用自己“美”的眼光去认识和观察周围的世界。

教师在帮助学生捕捉美好瞬间的同时，更要注重学生良好人格品质的形成。一次与学生交流“我喜欢的卡通形象”时，我发现一些学生带的动画书中故事情节充满暴力、人物的行为不雅，还口出脏话，这让我很担忧。就此情况，课下我在三年级的学生中做了简单的调查后得知，学生比较喜欢欧美一些国家的动画片，国内的动画片相对了解少些。下课的时候同学们互相传阅动画书，有些平时就很“侠客”的学生纷纷模仿书中人物的语言、表情和动作，甚至有的学生把一些卡通形象拓印在胳膊上、手背上，很不雅观。针对这种现象，在进行美术教学时，组织学生展开“真、善、美”的大讨论。并利用画家刻苦求学的曲折经历、美术作品描绘出的动人画面、我们身边发生的感人事迹等典型资料，对学生进行真、善、美的教育，逐渐引导学生树立正确的审美观和人生观。

四、在实践活动中创造美

在美术教学中，学生审美能力的培养与提高离不开生活。我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”是的，美是和情感联系在一起的，美不美就在于能不能调动人的情感、感受其中的美。只有在生活中，学生才可以真切地体验到方方面面不同的美。因此，在美术教学中我特别注重把美术创造活动与学生日常活动紧密相连，在学校范围内不定期开展主题性绘画创作比赛活动，如：创办“年俗文化展”、“感恩母亲”绘画比赛、“安全在我心中”手抄报比赛、“文明就在我身边”连环画比赛、“我为生命添色彩”剪纸比赛等等。让学生自己在活动中用双手创造美。

总之，教师要利用各种教学途径，全方位地引导学生将生活中那些美好的记忆以艺术手法呈现出来，逐步提升学生的审美观，从而以艺术美熏陶他们日常的思想言行；并培养他们利用丰富的情感、正确的态度和良好的价值观去热爱祖国传统美术文化，去热爱世界的多元文化。