医学专业教师教学语言对学生学习兴趣的影响

李娜

摘要：在课堂教学中，教师的主要劳动手段是语言，它贯穿课堂教学的始终。教师的语言表达能力和表达方式，直接影响着教学效果的好坏。本文从医学专业教学的现状及存在的问题着手，对教师在课堂教学中的语言艺术性进行了分析。从课堂教学语言艺术的意义、特征与要求及培养课堂教学语言艺术的途径等角度作了一些探究，并总结了在教学过程中教师的教学语言对学生学习兴趣的影响，自觉加强课堂教学语言的修养，以取得课堂教学的最佳效果，全面提高课堂教学质量。

关键词：医学专业教学；语言艺术；教学语言；学习兴趣；新课标

教师讲课时的语言以及与学生上课交流时的语言，通常称为教学语言，是教学艺术中的重要组成部分，是教师教学的基本功和必要素养，也是教学成功的一个十分重要的因素，因此，对于教师来说，如何锤炼和美化自己的教学语言，提高教学语言修养，形成自己的教学语言风格，应当成为教师的自觉追求。在中职医学专业教学中实施语言艺术化教学，能使学生变“被学”为“愿学”，使教师变“苦教、累教”为“乐教、想教”，真正提高学生的学习兴趣，达到师生双赢的和谐局面。

一、教师语言表达对提高学生学习兴趣的重要性

语言是一门生活的艺术，是人与人之间交流的主要途径。教师的教学魅力、教学效果，很大程度上取决于他的语言表达能力，作为一名教师，更应该加强自身的修养，提高自身的语言能力。

1、导入语的表达。教学中不能总是老一套，要讲新意。导入语必须做到新颖活泼，富有情趣。新颖活泼要求形式生动有趣，有幽默效果，能够在轻松的氛围中吸引住学生，紧紧抓住学生的注意力。心理学研究表明：给予学生耳目一新的新异的有趣的刺激，可以有效地强化学生的感知度，激发学生学习的兴趣。

2、讲述语的表达。讲述，是以平实自然的语言客观地反映事实、事件、活动、人物或环境状况的言语方式。教学言语的讲述，是教学中运用得非常广泛的方式。教师与学生上下互动，互相沟通，课堂气氛十分活跃，学生听的津津有味，教学效果也非常明显。

3、课堂语言对学习兴趣的重要性。课堂教学是中职学校教学的基本形式，而教学语言则是完成课堂教学的重要手段。教学语言艺术的高低，影响着课堂教学的效果。课堂教学中教师语言的艺术性，对于学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶都起着重要的作用。

4、教师教学语言的妙用对学生兴趣的影响。苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可以说，教师的课堂教学艺术，首先是教学语言的艺术。教师的教学语言修养良好，就会起到事半功倍的效果。教师以多种教学形式激发学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，以取得良好教学效果。

5、增加语言幽默性。幽默是趣味教学语言的一种，也是一种直观教学艺术。幽默诙谐的语言可以增强课堂教学的趣味性，使学生在愉快的气氛中受到触动，进行思考，得到启迪。教师幽默诙谐的语言能激起学生浓厚的兴趣，使学生大脑皮层的一定区域保持在兴奋状态，紧紧地追随教师的讲解，这样能使学生达到良好的学习效果。

二、优秀教师应具备的教学语言

成为一名教学语言优秀的教师，必须不断加强自身的学习。要自觉地从书本中、生活中学语言；要学习教师的教学语言；要主动地利用网络、杂志、报刊学习、注意收集一些有生活气息，时代特点，幽默生趣、健康的适合当代青年特点的语言；要树立终身学习的理念。只有这样教师，才能在课堂中巧妙地运用语言，使课堂变得”悦耳”、”生动”，让学生在愉悦、轻松的心理状态下接受知识，极大地提高课堂教学效果。

一名优秀的教师，必须具备驾驭语言的功力，使自己的语言成为与学生沟通的桥梁。让学生在课堂上不但可以学到东西，并且学得轻松、学得快乐，有效地提高学生的学习效率。

三、在新课标下教学语言应具备的特点

首先，医学专业教学语言应具有科学性，语言是传授知识，完成教学任务的重要工具。教学语言表达是否科学，直接关系到课堂教学的成败。科学性是教学语言的基本特征，也是对医学专业学教学最重要和最起码的要求。其次，医学专业教学语言还要具有针对性，所谓的针对性是针对教学对象的年龄和知识水平而言的。同时，在教学中语言具应有激励性，教师要学会欣赏学生、赞美学生，赞美学生的每一个优点与进步，特别是对待学有困难的后进生，更应细心寻找他们的“闪光点”，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，使他们感到自己的点滴进步老师是看在眼里的，是关心关注着他们的。

四、教师教学语言在课程改革中的作用

教师语言应当讲求科学性、规范性、针对性和鼓励性等。教师在开口与学生讲话时，要尽可能的使自己的教学语言正确规范，并且学会“暗示”即用含蓄、幽默、委婉的语言方式影响学生的心理和行为，切勿将一些不文明的用语或侮辱性的语言带人课堂，努力使你所讲解的内容学生愿意接受，乐于接受，使整个课堂处于活跃的状态。

教师应更新理念，加强学习，努力提高自身语言水平；同时应加强教师的业务培训，建立并逐步完善语言艺术化教学案例资源库，为广大医学专业教师实施语言艺术化教学提供参考。

教师素质是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和应有的稳定的品质。教师总体素质的提高，而教师队伍的素质又标志着我国教育事业发展的实际水平，关系到社会主义现代化的实现，民族的昌盛和祖国的未来。

参考文献

[1] 郭雪静.略谈教师语言艺术[J].徐州教育学院学报，2006.

[2] 陈立武.加强医学专业教学语言直观初探[J].安徽教育学院学报，2001.