我的创新语文课堂

谭先琼

摘要：新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。无论是在语文教学中，还是其他科目的课堂上，构建创新课堂都是极有必要的。本论文从实际出发，在新课程改革的大背景下，根据语文教学的特点，在不断实践中，提出了实现创新语文课堂的具体措施。

关键词：中学教育；语文教学；创新课堂

转眼我任高中语文教师也有将近四年的时间了，在这几年里我亲身感受到了学生对语文的态度，总的来说就是：“爱不起来，恨也恨不起来”。为什么呢？笔者在所教的学生当中找到了答案，因为语文课讲的内容总是能够听懂的，不至于像英语课那样讲的都是听不懂的英文字母，所以对语文课是恨不起来的；但是，语文课长期以来，都是以应试教育为指挥棒，语文课堂枯燥无味，已经使学生忘记了鲁迅，李白语言的博大精深，取而代之的是各种机械训练，学生就像机器一样做着各种各样枯燥的套题，日复一日，年复一年，所以学生们对语文是爱也爱不起来。笔者以自己浅薄的教学经验来说，认为我们可以从创新课堂的角度出发，创建创新的语文课堂。

创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。而在众多的科目中，笔者认为语文课堂最能实现和体现创新课堂。那我们到底应该如何去创建创新语文课堂呢？

首先，应该构建和谐的语文学习环境，给学生一个平等交流的平台。

和谐的语文学习环境是民主、交流、沟通的环境，如果没有民主与交流，这样的和谐环境就不能构建，创新课堂也就不能得以建立。語文创新课堂的建立必须充分发挥学生的主体作用，给学生一个交流平台。

第一、师生之间的交流，新课改的教学理念要求教师必须是学生的学习朋友。如果教师以权威自居，那么交流沟通便成了空话，创新的语文课堂就不会形成，教育改革也不会成功。在我们的语文课堂上，只有满足了学生对师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会真正达到自主、自尊、自重，学生自主学习的人格才能真正建立。所以说在教学中，教师的平等和宽容，必将使学生享受到被人认可和欣赏的快乐。奇妙的情趣、思维、想象，就会得以淋漓尽致的发挥，师生之间就会营造出一种民主的充满人情味的氛围，这样的师生关系有利于创新语文课堂的形成，也是教育改革所期待的。

第二、学生之间的交流。老师和学生之间的交流可以营造民主和谐的学习氛围，学生和学生直接的交流则是将这样的学习氛围长此以往地发扬下去，并能有效的保持学生学习的积极性与热情。为同学们营造一个轻松自由，平等交流，合作学习的氛围极大的激发了学生学习诗歌的兴趣，甚至点燃了他们创作诗歌的火苗，涌现出很多文采飞扬的“小诗人”。

其次，要为老师创建一个不断认识自己和学习的舞台。

第一、教师发挥自身的主导作用是构建创新课堂的关键。首先，教师要吃透教材。教师必须把教材挖透、挖深，多角度地理解教材，精心备课，大量查阅备课资料，具有既能走进教材里，又能站在教材外的能力。比如说在讲《边城》的时候不仅要讲授节选的内容，更重要的是要给学生补充沈从文的生平，特别是他对湘西的喜爱之情，我们还可以给学生补充讲解一些沈从文的爱情观以及他与张兆和之间的爱情故事等。可以说，教师对教材解读的深度与宽度直接影响到语文课堂的知识延展程度以及课堂的创新程度。一个语文教师若没有对自己手中的教材进行一番详尽的解读，那么创新课堂就成了空谈，甚至可能连基本的预设都很难达成。教师只有认真解读好教材，找到语言训练与人文感悟的最佳平衡点，才能使学生课堂学习的主体作用与教师课堂教学的主导作用达到最完美的统一。

第二、要充分了解教师自己。备教材、备学生都是为了知彼，充分了解自己才是知己。只有知己知彼，才能百战不殆。学校生活的环境相对封闭，教师难以“与时俱进”，这也许就是导致我们的语文课堂沉闷、枯燥、乏味的原因之一。因此语文教师要不断充电更新观念，要学习掌握语文教学领域最新出现的学术动态，了解最新的教育理念教育动向，以便及时调整提高自己的教学观念。多阅读各种语文学科领域的优秀书籍，掌握多方面知识。只有全面发展的教师才能构建创新的课堂，才能培养出具有创新精神的学生。

最后，“书读百遍，其义自见”。要为学生提供更多的阅读机会。

语文教学已开始从注重繁琐分析走向重视感悟，从注重繁重练习走向重视积累，从注重语言理解走向重视语言运用。感悟、积累和运用都离不开读书。由于学生的知识经验不同，读书过程中会充满个性色彩，极富创造性。有道是：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”朱光潜先生也说过，一首好诗，可以是一幅“画境”，可以是一幕“戏景”。比如说笔者在讲解《逍遥游》的时候，学生读了文章之后对“逍遥”的含义有不同的理解，有的认为“逍遥”是身体上的无拘无束，有的则认为“逍遥”强调的是心灵的自由自在等；这只是课堂中学习课文的一个读书的例子，学生读书，展开想像的翅膀，浮想联翩，形象跌出。学生的脑中之“形”是作者眼见之“物象”，是带着作者主观感受的“意象”，所以学生读书，教师要引导体情悟理，渐入佳境。我们不要吝啬让学生去读书，相反，我们应该多引导学生们读书，宁可少讲些机械的练习册，也要让学生们多读书，把学生引入浮想联翩、声情并茂的读书之境，这本身就是极具创造力的活动，同时，学生在读中积累了事物形象、思想感情的原型和语言，久而久之，沉淀内化，就为创新提供了丰富的材料支持；最后达到“读书百遍，其义自见”。

创新课堂的构建不仅对我们的学生、老师极有帮助，更重要的是，这样的创新课堂其实我们可以逐渐推广到其他科目中去，让大家都能从创新课堂中受益。以上就是我的创新语文课堂的几个简单做法，其中很多都只是个人的浅见，还有许多的不当之处，望大家指出并以此共勉。

参考文献

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[2] 王相文，韩雪屏，王松泉，等.语文教材研究[M].高等教育出版社，2002-02.

[3] 苟越鸿，曹琼.守望文化：语文教育的使命[J].中学语文教学参考，2011-04.