刍议初中语文个性化阅读教学

董成明

摘要：现代社会是创造的社会、个性的社会，现代社会需要的是有创新意识的个性化人才，教育的真正意义不在于使学生获得一堆知识，而在于使学生自主地参与学习过程，掌握学习方法，学会学习，学会自主地表达个人感受和体会、发挥自我的个性，即“现代教育的全部功能在于提升人的精神、提升人格、充分发展个性”。所以搞好个性化阅读教学势在必行。

关键词：初中语文；个性化阅读；教学探讨

个性化阅读是指学生通过文本语文接收知识信息，实现信息和非认知因素二者互动的作用，不同学生有不同的效果差异。整个个性化阅读是学生通过阅读文章和作者沟通的过程，有较为明显的个性特点，是教师引导学生对文本内容进行探究性研究、创造性感受、深刻性理解、客观性评价的过程。因为不同的学生的生活背景不同，文化基础不同，审美特点也不同。所以，阅读凸显了个性化的特征。作为初中语文教师，应结合学生实际状况，分析生活文化背景，采取一些符合农村学生心理特点的教学方法帮助学生完成个性化阅读。

一、尊重学生的个性体验

要想让学生在阅读过程中彰显个性的风采，前提就是要求教师尊重学生的主体地位，最大限度地尊重学生的主体感受。学生在个性化阅读中，由于受心智水平、认知经验的限制，其理解、体验往往不能一步到位，会产生认识的肤浅、偏差甚至谬误，有时还可能遇到一些疑难和困惑。在这种情况下，教师若能给学生创设自由交流的氛围，营造一个无话不敢说、无题不敢辩的对话心理场，让自由交流在一种轻松、和谐、愉悦的心境中进行，不惟师，不惟书，不惟上，只惟己，则学生可在体验的交流中、观点的碰撞中把握自己的理解程度，判断与目标的差距，反思自己及他人见解的合理性、完善性和正确性，并采取各种帮助自己思考和增进理解的策略，最终实现对课文全面、深入的理解和掌握。

二、加强学生自主性

学生是学习的主体。尤其是在个性化阅读过程中，教师要完全尊重学生对阅读的兴趣和要求，可以任其自主选择阅读内容。教师要分析农村初中生的个性特点，依照不同学生的性格差异，确定适合的学习与交流方式。在教学过程中，教师应从组织学生阅读到引导学生自主阅读，提升学生个性阅读的兴致和能力。当学生完全实现自主学习的时候，就会主动阅读、自觉阅读、愉快阅读，将阅读学习当成是一种乐趣所在。这样的形式可以满足学生个性阅读的内心体验，满足学习需求，提升个性发展。

三、教师课前教学设计要充分，课堂教学引导要得力

课堂教学的质量与效率绝不能停留在活跃与热闹上，要着重关注学生对学习活动本身的参与度和思维的深度，学生个性化的阅读行为绝大多数都应该在教师课堂教学设计的情境之中，生成或難点、或重点、或疑点、或关键点，总之都要在某一特定的有较高探究价值的“话题”之下进行，绝不能让学生随便读一遍书就海阔天空的各谈各的感受与体会。在课堂教学中要处理好民主与集中、放与收的关系，加强教师的引导作用。

四、充分发挥学生的主动性

在传统语文阅读教学中，学生往往被动地接受教育，充当被塑造、依附性的角色。阅读教学往往是填鸭式的教学，老师怎么教，学生就怎么学，他们往往被圈定在教师设计好的一定的模式里，课堂的答案是千篇一律。而在如今的新课改中，初中的语文教师应转变观念。在阅读教学过程中，教师应引导学生能动、自觉地发挥学习的主动性，让学生做学习的主人，从而使他们走向自主发展的道路。充分发挥学生的主动性，是个性化阅读的关键。那么，该如何发挥学生的主动性呢？首先，要想法设法激发学生自主学习的兴趣。孔子曾说，对于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这即说明了兴趣的重要性。农村中学的学生，大多数没有广泛阅读的良好习惯，知识面较窄，语文成绩一直徘徊不前。因此，农村初中的语文教师就更应注重激发学生的阅读动机，引导他们积极投身于课内外阅读，使他们以各种阅读评价为乐趣。在课堂的阅读教学过程中，教师要勇于退居幕后，认真倾听学生的讲话，以平等、民主的教育价值观对待学生。其次，要竭尽全力为学生创设自主阅读的平台。在课堂上，教师要多为学生创造阅读的条件。让每个学生都来积极参与。实践证明：学生的参与阅读面越广，参与的兴趣越浓，学生的思维就越活跃，就越容易完成阅读任务。否则，课堂就会出现教师唱独角戏的沉闷气氛，教师讲得口干舌燥，但学生却游离于课堂阅读之外，收获甚微；教师还可鼓励学生对自己喜欢或印象深的段落、篇章进行反复阅读，从中获得独特的体验和感悟；也可出示问题组进行引导，注意结合他们的实际，贴近他们的心灵，让他们去深入文本，体味文本的意味、意蕴、意趣！在此过程中，要尽量让学生字求其意、句求其质，让他们与作者、与文本进行心灵的沟通，从而体验感悟、掌握知识，形成自己独特的见解。

总之，作为农村初中语文教师，要明确认识到现今农村初中生语文学习的现状、学生的接受能力、认识水平，以此采用正确适合的方法，加强对学生个性化阅读能力的培养。教师采用个性化阅读教学，不仅能够引导学生自主学习，还能够将课内知识和生活实践相融合，加强学生个性化学习能力的塑造，提升整体学习效果。