高职音乐专业古筝教学的策略分析

薛 静

（济源职业技术学院 河南 济源 459000）

古筝是我国传统的乐器，一般来说，在进行高职音乐专业古筝教学的过程中，教师一般采用亲身示范的方法。由于这种教学方法比较传统，很难完全满足学生的学习需求，高职音乐教师要创新和改革教学方法，引入更先进的教育理念，让学生学习过程中的音乐思维得到充分提升。

一、高职音乐专业古筝教学的文化拓展

（一）在古筝学习中了解作品的创作背景

在教授古筝作品之前，教师需要了解作曲家创作乐曲的整个过程以及作品创作灵感、情境等，在教学过程中向学生讲述这些内容，让学生将创作背景和作品所营造的情境结合在一起，充分感受作品所抒发的情感以及思想内涵。学生要了解作曲家创作的实际过程，感受作曲家在创作过程当中的想法，和创作者达到思想上的共鸣，从而对作品产生热爱之情。在学习古筝作品的过程中，学生必须重视作曲家的生平和创作特点。每一位作曲家的创作风格都是比较独特的，因此，教师一定要了解每位作曲家的创作背景以及风格，这样才能把作品的内涵真正展现给学生。

（二）熟悉古筝作品的文化主题

教师想做好高职古筝专业教学工作，就一定要熟悉古筝作品的文化主题。

如果作品以人为主体，学生必须及时把握人物生平及相关事迹，了解不同的人物特点，同时也要找到最佳的表现方法。比如《临安遗恨》以及《长相思》的题材是比较类似的，主要描述被奸人所害，难以将自我志向伸展的伤感。在对人物性格和社会环境有所了解之后，学生不难发现，《临安遗恨》中的岳飞是将军，其心忧天下，并且临危不惧，音乐表现需要更加从容，要能够表现出铁骨铮铮的感觉。作品中既有爱国情感，又有被奸人所害，国仇家恨难报的愤怒。在演奏古筝的过程当中，学生要结合美学、哲学层面的要求，将愤怒的感情转换成爱国主义的情感和英雄正气。学生通过这样的方式来表现作品，可以让音乐表达更加积极，更具有觉醒感。《长相思》主要描述的是李白这位诗人的感情。在离开长安的过程当中，李白率性自由，又非常悲伤。乐曲具有浪漫主义的色彩，这样的情感表达应该比较空灵。

除此之外，写物的古筝乐曲主要包括两种不同的类型，一种是对大自然造物方面的神奇的赞叹，第二种就是运用以物拟人的方式，充分表现出人的精神以及形象或者作者的思想。比如，在一些表现山的作品当中，有一些表现出来的是山的威严，还有一些表现出来的是山的风光，因此，在教学过程中，教师要细致把握乐曲的情境，才能让学生更加顺利地学习和演奏作品。

二、高职音乐专业古筝教学的方法探究

（一）选择合适的教材，重视专业基础课学习

古筝教材要能够满足传道授业的基本要求，以此为基础，现代人所使用的古筝教材大多存在不足，市面上所流通的教材很大一部分是曲谱堆积而成的，其中所包含的理论内容很少，因此，要称之为教材是名不副实的，可以称之为谱集。在进行古筝教学的过程当中，选择教材和选择老师是一样重要的。教师要按照自己的水平以及演奏的特点，选择比较适合的教材。高职院校当中的音乐专业学生也需要了解这方面的内容。在之前的教学过程当中，教师发现，学生专业基础不够扎实的情况以及古筝学习零起点的情况是比较多的。在挑选古筝教材的时候，教师要考虑各种基本技巧的内容，同时也要包括一些注释和乐理知识，教材所使用的乐曲范例的旋律性要比较强，比较容易学习，最好出自名家或者正规的教材。

在教学的过程当中，对于专业基础知识的学习是非常重要的。这不仅能够帮助学生提升实践能力，同时对学生的专业学习会产生非常重要的影响。比如，在学习古筝的过程当中，音乐专业的学生在初级阶段需要选修类似中国民族音乐欣赏的课程，这可以让学生初步了解各族的音乐，使学生对于我国的传统音乐文化产生更深层次的认知，从而了解我国文化当中蕴含的内容，提升其民族自豪感和音乐素养。在学习新的作品之前，学生可以了解乐曲的创作背景并具体分析表现手法，通过这样的方式可以让学生提升自己的乐感，并且提升识谱背谱的能力，这对学生学习新作品是非常有帮助的。

（二）将集体教学与个别辅导相结合

在教学的过程当中，为了完成某项特定的教学任务，教学双方需要按照规范的组合来进行教学活动。这种教学的过程主要体现的是教学双方所形成的一种信息交流以及反馈的模式，主要是为了成功地实现教和学之间的时间、空间、物力等相关资源的管理及应用，提升教学效率和质量。目前，我国高职院校人才培养的模式以及教学资源等各方面因素都决定了古筝教学以集体授课为主。但集体教学模式有自身的弊端，其很难保证每个学生达到相同的演奏水平。这时，就需要教师通过辅导的方式，进行个别辅导教学，毕竟不同的学生有着不同的学习水平。因此，在进行教学的时候，教师要将集体授课和个别辅导的方式相结合，始终坚持因材施教。通过这样的方式，可以让每一位学生在原本的基础上获得进步。在进行古筝教学的过程中，集体课的模式可以使教师与学生之间的互动增加，从而拉近学生与老师的距离，这样一来，学生能切身体会古筝艺术的魅力，从而可以使古筝课堂教学效果获得显著提升。

（三）奠定扎实的技术基础

目前，很多古筝学习者非常注重耐力及技巧等方面的训练。随着这些年来古筝演奏技术的不断发展，很多新型的演奏技术出现，古筝学习也因此而变得更加具有挑战性。目前比较传统的古筝训练和演奏技术，很难满足人们对于古筝演奏方面的具体需求。在古筝教学过程中，教师要注重对学生古筝演奏技术的训练。在日常教学过程中，教师可以对学生古筝演奏过程当中的难点进行系统讲解，从而促使学生的演奏水平获得提升。当然，需要注意的是，学生在学习古筝的过程中，不仅要重视演奏技术，同时也要对乐曲内容的创作情况有所了解。

（四）提高学生的音乐感受力

乐器学习以及演奏是一个逐步前进的过程，古筝演奏也是如此，在进行古筝练习的时候，学生需要多听，多观察。在教学过程中，古筝教师要给学生播放或者演奏很多经典的曲目，使学生对于古筝乐曲有更高的鉴赏力以及艺术修养，深入理解古筝作品的内涵。在实际生活当中，学生要对各种不同类型的音乐进行欣赏，同时也要重视演奏实践，增强自身的古筝乐曲演奏能力。学生可以聆听一些不同类型以及不同流派的古筝乐曲，增强音乐感知能力，积极完成日常教学活动中的演奏任务，并且加入一些带有个人特色的演奏技巧，这对于学生演奏能力的提高是非常重要的。

（五）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，这个观点在音乐学习之中同样重要。学生学习音乐的过程中，需要以兴趣作为出发点，教师应该在教学的过程中主动提高学生的兴趣，改革教学方式，让学生对于古筝音乐产生足够的好奇心。

古筝学习是一个长期的过程，部分的学生的耐性不够，无法集中注意力，因此，教师可以考虑通过某些精品音乐来调动学生的情绪，使学生更加积极地融入课堂的教学过程中，在长时间的培养中慢慢地调动学生的积极性。教师可以营造良好的学习氛围，通过更加多样性的方式，对某些学生进行辅导，可以通过一对一或者一对多的方式，拉近学生和教师之间的距离，弥补双方存在的交流不足的问题。教师要以学生的实际学习状况作为出发点，合理地安排教学的内容，做到因材施教，避免课堂内容过于单调。教师可以播放各类教学名曲，让学生对音乐产生兴趣。对于教师而言，在教学的过程中，自身的能力和水平起到了至关重要的作用，教师自身的魅力可以直接影响学生，使其更好地进行古筝学习。

（六）合理安排古筝排练课

学生想要独立完成古筝作品的演奏是一个非常艰难的过程。在整个学习过程中，教师要以学生的实践能力作为出发点，更加注重集体演奏。学生通过集体演奏可以更好地感受音乐、演奏的平衡感和协调感。教师可以运用多样性的教学方法，利用合奏以及重奏的方式，在演奏的过程中讲解古筝知识。对于课程的设置方面，教师可以增加部分文化内容，合理地安排古筝排练课，在排练的过程中增加学生对于古筝音乐的理解。音乐来源于生活，教师可以在古筝作品排练的过程中，向学生讲解有关古筝的故事、民俗文化等，让学生在学习的过程中了解到古筝的文化内涵，提升教学的效果。

三、结束语

综上所述，古筝是我国的传统乐器之一，其在我国音乐中占据着十分重要的地位。特别是现代，我国许多音乐家都开始重视古筝乐曲创作，如今，学习古筝的人数也逐渐增加。古筝对于我国传统音乐的发展具有重要的意义。而在这样的情况下，如果想要让古筝教学水平继续获得提升，那么高职学校古筝专业教师就要根据学生的个性特点采用特有的教学法，这样才能真正提升教学效果，从而使学生学习古筝的效率得到提升。