中外钢琴考级制度的比较研究——以中国音协与英皇考级为例

张芮宁

（辽宁师范大学 辽宁 大连 116029）

美育已经成为社会主义精神文明建设不可缺少的重要组成部分。美育不仅体现在学校的美育课程中，还存在于社会的各个方面。钢琴教育的发展与美育息息相关，考级作为检验钢琴学习成果的重要指标，也需要不断完善。本文以中国音乐家协会考级与英皇考级体系为例，探究如何使国内钢琴考级体系逐渐完善。

一、中外钢琴考级制度介绍

我国钢琴考级制度包括中国音乐家协会考级体系与各音乐学院考级体系等。其中，中国音乐家协会考级制度形成发展的时间最长、覆盖范围比较广，在我国钢琴考级体系中最具代表性。国外钢琴考级体系以英皇考级最为著名。这些钢琴考级体系促进了我国业余习琴者演奏水平的提高。实践证明，参加钢琴考级并取得阶段性成功会对习琴者产生积极的影响，同时，这对我国国民整体音乐素养的提高也起到了一定的促进作用。

（一）中国音乐家协会考级制度

中国音乐家协会音乐考级委员会在2019 年出版的《全国钢琴演奏考级作品集（新编第二版）》代替了2007 年出版的《全国钢琴演奏考级作品集（新编第一版）》，成为目前最新的最具权威性的钢琴考级教材。与之前相比，这本教材在曲目设置方面增加了古典主义时期钢琴作品的数量，专业性大大加强，更加科学严谨。

（二）英皇考级制度分析

英国皇家音乐学院联合委员会（ABRSM）是世界上最大的、最受欢迎的、最具影响力的器乐考试机构之一，具有非常专业、权威的器乐等级考试体系。英皇等级考试包括预备级、1-8 级、专业文凭，考试内容涵盖乐理知识、听音训练、视奏训练等。这种全方位的考试体系使学生们能在练习过程中全面了解所弹奏的乐曲的创作背景、作者、作曲体系方面的知识，使演奏与乐理融合，可以同时提升学生的钢琴演奏水平和音乐知识水平。

英皇考级制度更加注重综合性考核，涵盖听音、视唱、乐理知识、视奏等钢琴演奏必备技能且考级要求十分严格，虽然考试为业余考生设立，但专业性非常强，基础知识点划分得极其细致，这使学习的难度大大提升，学生要掌握丰富的音乐知识。只有这样，学生才能掌握各个时代的音乐风格特点。其考级教材包括基础性练习（音阶、琶音与分解和弦）、乐曲、视奏和听力测试。这样全面的检测可以使习琴者的演奏水平以及自身的音乐素养不断提升。

（三）国内外考级的区别

英皇钢琴考级与中国音乐家协会钢琴考级的区别在细节上体现得更为鲜明：比如，中国音乐家协会钢琴考级主要考查考生的钢琴演奏水平，近几年才开始加入听音考试；而英皇钢琴考级的内容则丰富得多，包括钢琴演奏、视奏、听力测试、基本乐理知识等。英皇钢琴考级乐理知识测试的试题范围较为宽广，考生需要了解乐曲的创作背景和丰富的钢琴音乐相关理论知识。

钢琴考级的初衷是让老师、学生通过等级考试来评估这一阶段的学习成果，老师可以根据考试结果，选择更适合学生的教学方法。而中国部分家长似乎过于急功近利，为了攀比，让孩子跳级参加考试，在孩子还没完全掌握基本技巧时就想以孩子通过了高级别考试来达到炫耀的目的；或者孩子学习成绩不好，想走“捷径”，让其考一个好大学，进而让孩子学习音乐。这种功利性的学习目的并不能使学生从心底对钢琴产生兴趣，反而会导致学生厌恶音乐，产生逆反心理。由此可见，我国的考级制度还需不断完善，一些家长也要进一步转变思想观念。

二、中外钢琴考级制度比较

（一）考级目的

中国音乐家协会推行钢琴考级教育制度，习琴者通过等级考试获得的专家评定是对其这一个阶段学习的鼓励，也可以帮助其发现不足之处，从而不断提升习琴者的钢琴演奏水平。实践证明，适当参加钢琴考级并取得阶段性成功对我国国民整体音乐素质的提升也有一定的推动作用。然而，中国部分家长却认为，音乐是学习成绩不好的孩子的“另一条出路”，为了追求升学率而学习音乐，盲目追求考级，忽略了孩子本身的兴趣爱好；而孩子们学习的路径大多是老师的口传心授，老师主动教，学生被动学；学生单纯练习曲子而不思考其中包含的音乐理论知识，对音乐文献的了解少之又少。

英国皇家音乐学院联合委员会（ABRSM）成立于1889 年。其初衷是促进全社会音乐素质的提升，激发钢琴爱好者的学习兴趣，同时提高学生学琴的积极性与创造性；英皇钢琴考级致力于了解业余音乐爱好者的学习特点，强调学生应主动学习，主动了解与乐曲相关的音乐资料，主动探究乐曲中音乐术语、表情符号的含义，从而更深刻地了解所练习的音乐作品，使学生向着真正的钢琴演奏家的方向迈进。

（二）考级内容

中国音协考级在2019 年之后才加入了听力测试等级考试，于2020年正式启用新版考级教材，根据内容难易程度可分为1-10 级；与之前的旧版教材相比，新教材难度大大增加，乐曲的种类更加丰富，更加重视古典主义时期的乐曲；曲目用于考级，加强了对学生乐曲情感把握能力的检验。

英国皇家钢琴考级分为视奏、听力测试、基础乐理知识、音阶与曲目演奏四个部分，其中乐理测试为笔试，其他为面试。英皇考级的内容更加全面，覆盖了一位钢琴演奏家具备的全部能力；其内容体系也相对成熟，测试内容根据级别可分为1-8 级，其乐理测试的内容相当丰富，甚至出现过高校音乐专业才会涉及的内容。英皇考级非常看重对学生视奏能力的培养，而中国的考级还没有重视这一部分的训练，从而导致学生只有单一的演奏能力而视奏水平还停留在初级阶段。同时，英皇考级的钢琴演奏测试曲目也极具音乐性，能激发习琴者的学习兴趣。

（三）考级模式

1.选曲

中国音协考级更重视练习曲。1-10 级每个等级都渗透着由车尔尼、肖邦、德彪西等人所创作的练习曲的影子，弹奏这些练习曲需要扎实的基本功，日复一日训练演奏技巧，会在一定程度上提高弹奏流畅度和手指的柔韧性。由此可以看出，中国钢琴考级体系更重视技术层面。

英皇钢琴考级的内容则更广泛，非常重视考生的音乐想象力和综合素质。英皇钢琴考级从初级开始就涉及巴洛克、古典主义、浪漫主义和现代派时期的各种不同体裁的作品，培养学生的音乐情感能力和创造力，并且使学生理解音乐作品风格的多样性，提升学生的音乐美学素养，使学生在演奏时能准确地表达音乐中蕴含的情感。

2.教学模式

目前，中国许多钢琴教师为了顺应考级需求，总是过于注重技术训练，奉行老套的“应试教育”理念，即“为了考级而教学”。国内的学生缺乏对钢琴音乐的主动性探究，面对乐理相关的知识经常望而却步，或干脆不学音乐理论知识，不主动学习乐曲相关的背景、作曲家等知识，只专注于弹琴的技巧性。国内的教师过于重视技巧性练习很大程度上会导致学生沉浸在单调乏味的练习中，最终导致学生丧失对音乐的兴趣。中国钢琴考级的普及对促进中国音乐教育的发展具有积极意义，但教学模式还需要进一步完善。

英皇考级的乐理考试非常重视对学生创造能力的培养，考试内容包括一些作曲的基本技能，如给一段歌词，要考生创作八小节的旋律等；对于乐曲的理解，英皇考级制度需要学生平时大量阅读音乐文献，了解作曲家的生平和乐曲创作背景，使学生主动研究音乐历史资料，确立学生的教学主体地位。因而，这样的教学模式培养出来的学生才会具有真正的音乐家的潜质。

三、英皇钢琴考级模式对中国钢琴考级模式的启发

（一）英皇考级对中国钢琴艺术发展的影响

英皇考级认为钢琴演奏技巧与学生的音乐素养同等重要，钢琴演奏技巧固然是检验学生钢琴水平的首要因素，但音乐素养体现的是演奏者的音乐审美表现力和音乐综合能力。我们要更加重视对音乐本质的理解，提高钢琴演奏者的创新能力和审美能力。只有专注于音乐素养的提升和艺术本质才能促进我国钢琴艺术的长久发展。首先，钢琴演奏家要注重音乐素质和审美能力的提高，演奏越来越多的优秀钢琴音乐作品；其次，要正视我国钢琴艺术的缺点，取长补短，使钢琴音乐获得越来越多的关注度和认可，引导钢琴艺术良性发展。

（二）英皇考级对中国钢琴教育发展的影响

在国内，许多家长眼中的钢琴考级只是为了取得考级证书，并不是为了演奏本身；甚至有的家长觉得只有学习不好的人才需要学一门艺术来获得大学文凭。可事实上，钢琴考级并不是为了“功名”而存在的，“熟练掌握演奏技巧，作品处理具有全面性”才是钢琴教育所应达到的目的。英皇钢琴考级制度历史悠久，其不断完善教育体系，致力于培养学生的综合素质，值得我们学习。我们应该以让学生更好地体会音乐和钢琴艺术为出发点，不断发现新的教学思路，不断提高教师自身的教学能力与应变能力。笔者认为，不论是在教育机构还是在日常音乐课中，都应该以学生为主体，老师为主导，引导学生不断发现新问题，提出新思路，训练学生自主学习的能力，激发学生兴趣，使其主动探索乐曲本身蕴含的思想感情。

英皇考级中重视对学生音乐理论和识谱能力的培养等内容，都是值得我国钢琴教育借鉴学习的地方。我们要深入领会英皇钢琴考级的具体性、内容丰富性和形式多样性，结合我国钢琴教育的实际情况，“取其精华，去其糟粕”，促进我国钢琴音乐教育事业的发展。

四、结语

综上所述，我国钢琴教育事业对于其他国家的考级制度要有选择地吸收借鉴，“取其精华，去其糟粕”。我国从事钢琴教育事业的工作者都应以发展本国的钢琴音乐为出发点，为国家培养优秀的钢琴人才，为我国钢琴教育事业的发展贡献自己的力量。