自动演奏钢琴远程教学探索：独立、共享与合作

吴晶晶

（安徽文达信息工程学院 影视传媒学院，安徽 合肥 231201）

自动演奏钢琴是传统钢琴的一种衍生乐器，随着时代的发展和进步，从结构工艺的设计到演奏性能的应用，自动演奏钢琴伴随着钢琴文化艺术的繁荣与科学技术的进步而不断发展。21 世纪以来，智能自动化控制技术与互联网信息技术的广泛应用，进一步推动了自动演奏钢琴的创新发展。在这个背景下，远程钢琴教学借助一架具有自动演奏系统的钢琴，通过无线网络连接，与另一端的另一台联网的钢琴相连，进行现场直播上课。在课上，具有自动演奏功能的钢琴不仅可以将教、学双方弹奏时的触键和脚踏的动作，精准无误地进行实时远程再现，也能通过手机、平板、电脑实现师生的自由对话交流。

在线上线下混合教学模式发展的当下，利用自动演奏钢琴进行远程教学弥补了钢琴课上声音传递的劣势，在一定程度上开拓了钢琴教学的新局面。

一、自动演奏钢琴远程教学是时代发展的必然

自动演奏钢琴通常是指不改变专业传统机械发声原理、不以人的手指作为基建动力、安装有特殊装置能够自动演奏的钢琴。根据它的形制和工作原理以及产生年代的不同，自动演奏钢琴随着时代的变迁也经历了卷纸自动钢琴、电子自动钢琴到智能化自动钢琴的变革。进入21 世纪以来，智能化自动钢琴成为艺术与科技的高度融合创新，它的特点不仅体现在自动演奏应用各种智能教学软件方面，还体现在智能电子音源的应用以及对传统钢琴声学体系进行改革和创新，将传统钢琴的原有艺术表现力与自动演奏的高科技性能充分融合和发挥，使钢琴自动演奏系统更加智能和准确。本文中所探讨的自动演奏钢琴就是建立在以传统机械钢琴为基础的附加设备型智能化自动演奏钢琴。

自动演奏钢琴，不仅促进了乐器产业与行业新的机遇发展，推动了音乐欣赏和娱乐方式的改变，为音乐创作和表演的多元化形式提供了前提，更重要的是建立了音乐教育教学的创新模式和体系。特别是在常态化疫情防控下，在线教育成为各类教育不断发展的新趋势。钢琴课不同于其他知识类型的课，它是容听、讲、弹为一体的课程，其教学效果对声音的质量和反馈非常严格，仅通过普通网络平台的联网形式很难达到线下上课声音的标准，声音传递的问题解决不了，就让老师很难判断学生弹的声音质量，从而影响了上课的效果。自动演奏钢琴就是从声音问题的解决为出发点，把传统钢琴课的“线下”声音通过现代网络和智能科技完成了“线上”展现，在不同空间的教师学生，在各自自动演奏的钢琴上实现了实时上课，真实再现了线下上课的形式，大大提高了教学效果。

二、独立：自动演奏钢琴远程教学让教与学更独立、完善

线上教学是信息化时代重要的教学方式之一，无论是教学方式、教学效果、教学主体、教学对象、教学反馈和教学评价上，一定程度上遵循传统的线下教学的理论原则，但“线上教学”跨越了“时空”的传递信息的方式，也给传统教学增加了现代科技的色彩。因此，无论是线上教学还是线下教学，都要产生“有效教学”，即经过教学双方的“教”与“学”的过程，产生有效的教学效果，让教师教有所得，学生学有所获。从教师角度来看，有效教学就是为了更好地促进、督促学生“学”的主动性，有效提高教师教学能力，发挥教师最大教学潜能；从学生角度来看，即如何激发学生努力达到学习目标，最大限度地提高学习积极性和创新力，主动探索。自动演奏钢琴远程教学将教师的“教”和学生的“学”紧密联系在一起，对教与学双方的能力和水平在一定程度上起到了推动作用。

（一）教师“教”的独立

自动演奏钢琴远程课是传统教学融混合式教学为一体的新模式，对教师的独立教学提出了更高要求。首先，教师要科学设计课程内容。教师不仅要教会学生弹奏技术，理解教学中的重难点，还要通过合理的课程设计和课堂时间安排，加强师生的交流研究和讨论，把翻转课堂的理念运用到线上教学，从而促进师生角色的翻转，实现课上课下内容和学习主动权的翻转。

其次，远程钢琴课上，由于师生双方隔着屏幕上课，因此更要增加教学中的人文向度和情感交流。音乐是一种人文教育，教师不仅要提升学生的弹奏水平，更要提高学生全方面的艺术修养。远程授课并不代表老师只是把重心集中于专业技能的指导，更可以利用课上交流的时间引导学生弹好钢琴的同时，关注与作品相关的人文艺术，增强学生文化修养的意识。

再次，远程钢琴课对教师的专业技能、教学技能提出了更高的要求。这些技能包括教师的课程规划能力、应对线上教学的适应能力、准确快速操作界面的操作能力、明确到位的示范能力和准确的语言表达能力，同时也考验着教师的耐心和引导能力。

（二）学生“学”的独立

在自动演奏钢琴远程课中，培养学生独立学习的习惯贯穿于教学始终。首先，准备通过自动演奏钢琴上课的学生，在回课水平上是有要求的：必须能够完整熟练地演奏作品。那些需要老师纠正错音、存在严重读谱问题的学生并不适合远程上课，在一定程度上也提高了学生上课的标准，促进学生更充分地练琴准备上课。

课上，学生可以在视频上观看老师的示范弹奏，通过摄像装置安装的不同角度，切换观看弹奏时不同角度手的演奏状态，踏板的使用方式，近乎于在现场观看细节；同时学生还可以在自动演奏钢琴上直接聆听到声音，形成对音乐的直观体验和感受。通过网络，学生可以随意地和老师进行交流沟通，提出自己学习中的疑惑，反馈更快捷，便于老师针对问题给予解答和辅导。

在课后练习中，自动演奏钢琴的复奏功能可以帮助学生快速反馈，提高学习积极性。复奏功能不仅还原了课上老师演奏的细节，帮助学生回顾上课过程，同时还可以在自己练习后快速聆听和反馈，帮助学生更好地正视自己的演奏实况和效果，更有针对性地发现问题，改进问题，独立高效地练琴。

三、共享：自动演奏钢琴远程教学促进了教学资源的共享

在信息化时代，教育教学资源的研发和创新是一项系统工程，对于音乐类教育资源也不例外。要实现音乐教育教学资源的共建共享，必须经历教育资源的积累、研发、创新再到共享的动态过程。自动演奏钢琴给这个过程带来了更多机遇。

首先，自动演奏钢琴远程教学促进了学习资源共享。自动演奏钢琴除了提供自动演奏功能之外，不同平台开发的相应智能化的学习教育软件给学习者提供了大量的乐谱和音响资源。例如，传统的钢琴学习依赖于纸质乐谱，上课时，教师在谱面上标记提示学生练琴时的注意事项，而线上的乐谱资源，可以随时提供给教师和学生电子版乐谱，无论是课上课下，线上线下，还是教学示范与平时练琴，平台中可供选择的经过版权授予的电子乐谱都大大提高了练琴的效果。对于声乐学习的学生，也可以利用自动演奏钢琴中的自动伴奏系统音响资源，不需要真人伴奏就可以实现与钢琴和乐的效果，完善了声乐学习。

其次，自动演奏钢琴远程教学为教学过程和练琴效果提供了大数据依据和积累。参与自动钢琴演奏系统中的学习者们，不仅可以在平台中找到自己需要的乐谱和音响资源，同时自己学习和练琴的过程也可以通过平台软件记录下来上传到平台。这个记录的过程，就是大数据积累的过程。这个过程不仅能帮助学习者监测到自己的学习效果和数据报告，还能通过平台大数据了解到自己练琴的水平处在怎样的位置。教学者和学习者随时可以参考平台提供的数据进行自我监测、练习和调整。这不仅增强了练习的反馈，有效地促进了练琴效果，也给资源的建设和研发提供了依据和参考。

再次，自动演奏钢琴远程教学弥补了音乐师资匮乏的情况，实现了师资共享。自动演奏钢琴远程教学通过网络远程连线，跨越空间，特别是对于师资比较贫乏的地区，提供了很好的师资资源。这些可以让更多学生享受到精品课、大师课等优质教师的优质课程，在一定程度上弥补了师资缺乏的情况。

四、合作：自动演奏钢琴远程教学激发了更多可能的应用场景，增强教学的合作模式

首先，自动演奏钢琴远程课促进了多教学场景的发展，激发了更多的应用场景。

自动演奏钢琴远程课，不仅适用于一对一的钢琴演奏独奏课，更适用于一对多的集体课。通过增加多个网络端的多架联网钢琴，可以达到演奏、观摩、教学为一体的教学场景，增加教学的氛围感。

从自动演奏钢琴远程课的教学内容来看，除了钢琴演奏课之外，应用场景还可以扩展到声乐课、钢琴伴奏课、室内乐课、指挥课、合唱课、音乐欣赏课以及大师课的讲座。通过自动演奏钢琴的远程教学，不仅可以完善课程设置，科学定位课程目标，更促进了学术交流，深化教学改革，加快了艺术学科的创新发展。

其次，远程钢琴课促进了课程团队的形成，推动发展高质量的音乐课堂。

远程课的成功不仅建立在主讲教师的教授能力上，还有助教老师的协作配合。在上课时，有时需要显示乐谱，有时需要调换观看角度和显示模式，主讲教师在和学生交流的时，从网络信号，实时联网情况以及故障排除都需要助教老师全力及时的配合，才能保证课程的质量。如果远程课是面向公众的在线直播课，则更需要助教老师及时处理观众留言，引导观众注意力，从而为直播课程的顺利展开做辅助工作。因此，助理老师不仅要熟练掌握远程课堂模式操作，更是对专业课堂内容了如指掌。助教老师的加入，促进了远程课程团队的形成。

再次，自动演奏钢琴的远程教学，增加观摩的机会的同时，完善演奏者的现场演奏效果。

对于专业学习者，经常要参加大师课和观摩别人演奏。在自动演奏钢琴的辅助下，可以跨越时空参加任何一场直播的大师课，甚至可以通过联网的钢琴，观看一场跨地域的音乐会，不仅节省时间空间，更增加了观摩学习的机会。

对于经常上台演出和参加比赛的演奏者，可以通过自动演奏钢琴的复奏功能仔细在台下聆听和分析自己的演奏从而做出有针对性的调整，做听众和演奏者之间角色的切换，从而确保目标听众能够得到相对真实准确的音响效果信息，对于演奏者提高演奏能力和音乐会的效果有着非常积极的影响和辅助作用。

五、结语

自动演奏钢琴中的自动演奏系统为传统钢琴增加了崭新的功能，在促进艺术、经济、科技教育飞速发展的同时，也彰显着时代的进步。自动演奏钢琴远程课，正成为线上音乐教育的一部分，考验着教师的教学基本功，弥补了声音失真造成的缺憾，提供了更为宽泛的师资、信息、数据的共享，增加了音乐教学的应用场景，及时快捷地反馈演奏效果，给课堂增加了更多科技化元素。但是，目前从自动演奏钢琴的造价来看，更多用在专业音乐院校或公众场合，并不是每一个家庭都可以负担的。因此，它的普及和发展还需要一个漫长的过程。

自动演奏钢琴的远程课，并非完全替代线下教学，可以作为线下课的补充和辅助，从而达成线上线下、课上课下的混合教学模式。艺术类课程尤其需要通过教师的口传心授在情景化的环境中进行学习，因为学生要学习的不仅是演奏技能，还有传递信息的方式、弹奏的细节、感受到的情绪，甚至是师生交流时的身体、语言、神态，这些都会对教学效果产生直接影响。自动演奏钢琴远程教学启发了教师如何在传授技能的情况下，更大限度地在教学中完善人文素养，增强师生情感和交流，同时拥抱新科技，利用智能化手段提高教学质量，扩大影响力，更好地发展和创新钢琴教学模式。