探析中职国标舞专业教学改革的思考

王 波

（安徽艺术职业学院 舞蹈学院，安徽 合肥 230000）

国标舞领域的教学工作具有极强的综合性，国标舞涉及范围是极为广泛的。所以，中职教师在带领学生学习相关理论知识的时候需要进行多方面的思考，在带领学生练习舞蹈动作的时候也需要制定出更加严谨的教学方案，这样，学生在学习相关知识的时候才能够产生更加深刻的印象，学生对于国标舞知识也会拥有更多探究的欲望和决心，这样的教学方式才是具有效果的。为此，中职教师应该积极利用自己工作之余的时间与本班学生进行深层次交流，了解学生现阶段存在的问题，这样才可以为学生制定出更加切实可行的教学方案，让学生在了解国标舞文化的同时能够了解到国标舞领域中各种舞蹈动作的精髓之处，掌握相关的技巧。本文对现阶段中职舞蹈教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些具有实际价值的授课方案，让舞蹈教师能够重塑自己的授课环境，学生能够领悟到更多关于国标舞的核心观念。

一、现阶段国标舞教学工作面临的问题

（一）课程设置缺少整体观

很多中职学校为了能够在原有的基础上提升教师的教学质量，针对学生的实际需要和教师的教学特性及时设定了更加科学合理的教学大纲，教师所教授的课程内容也在原先的基础上进行了全面性的完善。这些教学方式的优化都是值得提倡和表扬的。但是，教学改革工作并不是一蹴而就的，其中依旧存在着很多的弊端需要改进。其中，最为突显的就是教学工作依旧存在规划层面的问题，课程内容的选择多数情况下为国标舞领域相关的训练内容，训练的方式也基本依照国际标准进行。在这样的教学环境中，学校和教师会将工作的重点放在提升学生舞蹈技能上，再加上国标舞本身就具有一定的竞技性质，很多教师在实施教学计划的时候仅重视让学生在短时间内得到舞蹈技能的提升，一般情况下自学生进入校园后就开始对其实施严格的训练计划，让学生备战各种领域的比赛。有些教师为了能够让学生拥有更多练习舞蹈的时间，甚至会让学生牺牲自己学习文化课的时间练习各种舞蹈动作。在这样的教学环境中，学生确实能够获得各种形式的荣誉，甚至能够在业内小有名气。但是，中职学生在这样的学习环境中将会被利益冲昏头脑，并不会重视基本功的训练，而是会消耗更多的时间参与各种比赛，学生也会在这种教学情境中逐步形成急功近利的思想观念。学生虽然能够获得短期的成功，但是无法将自己的基本功锻炼扎实。

（二）教学思路缺少针对性

很多教师之所以没有达到既定的教学目标，是因为在制定教学计划的时候缺乏足够的针对性，导致学生在学习国标舞知识的时候没有明确的目标，学生无法得到学习能力的提升。再加上很多热门专业在招生的时候为了能够获得更加优质的生源而采取了扩招手段，这样的扩招方式虽然能够让生源数量不断提升，但是，其中难免混杂着一些质量不好的生源，导致班级学生的国标舞水平呈现出参差不齐的情况。比如，在招生的时候如果招到舞蹈培训基地的学生，那么该名学生本身就具备了良好的舞蹈功底，同时具备了参与各种舞蹈比赛的经验。这种类型的学生在学习舞蹈知识和相关技术的时候具有更高的领悟能力，可以对舞蹈动作和其中所蕴含的情感具有更多方面的理解，教师在传授这种学生相关知识的时候具有较高的效率。但是，由于生源扩招工作的开展，生源中也会存在很多并不具备深厚舞蹈功底的学生，这些学生在学习相关知识的时候会存在很多困难，教师应该采用最为适合的教学方式，让不同层级的学生都能够接受具有针对性的教学，让所有学生都能够享受到优质的学习体验。因此，国标舞教师应该深切感受到自身所肩负的重要责任，及时进行工作方式的革新，将宝贵的工作经验和新型的教学手段进行有机融合，让学生能够在崭新的学习环境中领悟到国标舞的精髓和内涵，得以快速的成长。

（三）教学模式过于陈旧

国标舞知识本身具有极强的综合性和复杂性，学生在学习的时候需要掌握各个领域的内容，这样才能够将舞蹈知识理解透彻。因此，教师在授课的时候一定要及时采用新颖的教学方式，让学生能够在课堂伊始阶段将自己的全部精力集中到授课环境中。中职阶段的学生在学习知识的时候都更加愿意参与到具有一定趣味性的课堂环境中。所以，教师也需要让自己的课堂充满灵性和趣味性。但是，很多教师在设置教学计划的时候并没有考虑到这一情况，仅让学生机械化地了解理论知识。在带领学生练习舞蹈动作的时候也没有依照学生的实际情况，让学生完全参照自己的方法练习各种动作。在这样的教学环境中，学生无法将自己的智慧融合到舞蹈课堂中，学生的课堂参与度因此大幅度下降，导致学生在学习和练习国标舞的时候并不能够将自己的全部精力集中到课程中，教师的授课效率也会因此下降。另外，国标舞的动作虽然具有很多规定，在进行等级评价的时候也会有很多的既定标准。但是，舞蹈动作也是需要创新的，只有学生将自己的想法付诸实践，才能够在今后的学习道路上编出更加优美的舞蹈动作。这样，学生在学习舞蹈知识的时候才可以发展自己的创新思维。但是，很多教师在授课的时候依旧以自己为中心，没有将学生放在课堂的主体位置，教师应该意识到自己制定任何的教学计划都需要切实考虑到学生的实际需要，这样才能够让学生真正实现学习能力的提升。

二、改善国标舞教学模式的主要途径

（一）教师应找准培养主线

中职学校的任何教育工作都是为了让学生在毕业后能够拥有良好的就业前景，让学生能够适应社会的发展趋势，在进入社会后能够顺利适应相应岗位的工作。因此，教师在制定教学计划的时候需要考虑多方面的内容，不仅要让学生真正领悟到国标舞的核心理念以及动作精髓，还应该让学生掌握更多适应社会发展的技能。因此，教师在授课前一定要对市场上的各个领域进行调查，了解每个行业最需要何种类型的国标舞演员。只有这样，教师的教学工作才能够展现出可持续发展的理念。所以，教师在制定教学计划的时候一定要以职业能力的培养作为最重要的工作主线，任何教育工作在实施的时候都需要服务于这个主线教学任务。同时，教师也需要依据现阶段社会的实际发展情况及时调整自己的授课内容，这样才能够让学生在毕业之际可以顺利上岗，这是教师需要明确的教学方向。

（二）采用分层教学的方式

每个学生的舞蹈功底是存在明显差异的，而国标舞对于学生的实际要求是很高的。所以，教师需要依据学生的舞蹈功底和学生的实际情况，为其选择最为适合的教学方式。在此之前，教师需要对学生的具体学习进度加以调查，了解每个学生的擅长领域，知晓学生需要提升的领域。教师只有了解到相关信息后才能够制定出更加合理的教学方案。比如，有的学生并不具有良好的身体柔韧性，在做动作的时候不够优美，肌肉一直处于较为紧张的状态。针对这种学生，除了日常的基本训练之外，教师还需要为其安排更多的基本功训练，让学生的筋骨能够得到舒展，在做舞蹈动作的时候也会更加流畅，这对于学生而言是受益终身的。另外，舞蹈是肢体动作与音乐旋律的美妙融合，但是很多学生对于音乐的领悟能力较为低下，在配合音乐做出舞蹈动作的时候会存在一定的违和感。对于这种学生教师应该为其普及乐理知识，并为其制定个性化的教学任务，让学生每天根据一段音乐做出相应动作，学生的音乐领域的能力可以呈现出日渐提升的趋势。

（三）设定多元化训练模式

舞蹈能力的提升离不开大量的肢体训练，这种训练课程实际上是极为枯燥的，学生在这样的课堂环境中也只是机械化地完成教师布置的任务，并没有切实意识到这种训练对于自身能力提升的重要作用。为了能让学生对舞蹈训练拥有更多的兴趣，教师应该制定一些具有趣味性的舞蹈教学课程，让学生能够切实体会到训练的价值。教师应该积极采纳学生的意见，依照学生的兴趣制定多样化的训练计划。比如，为了让学生之间更加富有默契，教师可以采用“两人三足”的游戏方式让学生之间建立良好的团队协作关系；为了让学生拥有良好的体能，教师可以组织学生进行慢跑训练；为了让学生的身体更加具有柔韧性，教师还可以让其进行拉伸训练。并将上述训练课程进行合理安排，让学生在训练的时候不会感受到劳累。

三、结束语

综上所述，中职舞蹈教师在授课的时候一定要进行多方面的考量，紧跟时代的发展趋势，及时进行工作手段的革新，让学生能够从各个方面获得良性刺激，让学生在学习国标舞的时候能够对其产生更加深刻的理解。只有这样，学生对于学习国标舞才会拥有更加强烈的欲望和兴趣，在今后的学习过程中也能够积极加入自己的理解，对舞蹈艺术的鉴赏能力可以借此机会得到显著提升。