素质教育背景下的中小学生舞蹈教育研究

时间：2024-06-18

肖凡

（厦门市青少年宫福建厦门 361000）

素质教育背景下，中小学教师不仅要让学生掌握最基本的舞蹈知识，还要让学生提高身体素质和审美意识。而要想培养学生的综合素质，教师就应该积极思考现有中小学舞蹈教育的不足，并分析学生在舞蹈学习中的表现，积极创新教学方法，完善教学内容，真正提高学生的素养。教师可以借助现有的教学环境帮助学生发挥自身的舞蹈潜力，通过让学生参与不同类型的舞蹈课程来认识舞蹈项目，并建立对舞蹈训练的深层次认知，提高自身的身体素质和综合素养。

一、素质教育背景下的中小学生舞蹈教育情况

素质教育背景下，网课教学、翻转课堂、问题探究式教学、项目教学法等教学方法已经在舞蹈教育领域有了较为广泛的应用，中小学舞蹈完全可以结合这些最新的教育教学方法，开展中小学舞蹈工作，培养学生的综合素质。

（一）中小学舞蹈教育方式有待创新

中小学舞蹈是培养学生身体柔韧性的重要课程，也是提高学生身体素质的关键内容。教师应该积极寻求提高教学效率的教学措施，进而提高学生的舞蹈功底。目前，教师在开展中小学舞蹈教学时，所采用的教学方式多是面对面教学的方式，该方式有时间、空间的限制。而当前的互联网教育环境可以为教师提供多样化的舞蹈教育资源，让教师通过挖掘视频、画面的舞蹈知识，提高自身的专业教学能力，教师可以借助微视频等方式为学生展示多样化的舞蹈训练示范视频，而不是采用传统的纯理论教学方式，这在一定程度上可以培养学生的综合素质，让学生提高自己的身体素质。但是有些同学不能合理利用丰富的网络学习资源，不重视舞蹈学习过程，导致其所掌握的舞蹈训练技巧有限，且参与自主舞蹈训练活动次数较少。教师应该仔细思考现有中小学舞蹈教育方法的弊端，真正培养学生的综合素质。同时，教师还应该做好课堂效果的及时反馈工作，真正提高学生的学习效率。

（二）中小学舞蹈教育内容有待创新

舞蹈教学内容有很多，但是真正适合中小学生学习的内容是有限的。中小学教师不只是舞蹈训练的教学引导者，还应该掌握多方面的知识，从而更好地与学生进行沟通，引导学生参与舞蹈学习活动。中小学舞蹈教师要让学生理解舞蹈动作与舞蹈语言的联系，进而掌握舞蹈训练技巧。教师要养成良好的训练习惯，不断更新自己的舞蹈教学知识库，从而与学生实现无障碍的高效沟通，并与学生分享舞蹈训练的优点。而当前教师所采取的中小学舞蹈教育方法多是注重训练学生的舞蹈学习技巧，却没有在中小学舞蹈教育中渗透学生综合素质的教学方案。中小学生的身体素质情况不同，想要参加的舞蹈活动也不同，适应的舞蹈训练项目也不同。教师在实际教学时，要充分考虑学生的基本情况，设计适合学生训练的舞蹈项目。传统的中小学舞蹈教育缺乏对学生综合素质的培养，而中小学舞蹈教师应该积极思考舞蹈项目与学生综合素质培养的关系，注重引导学生提高自身的身体素质。教师应该设计适合学生的舞蹈项目，让学生在舞蹈训练中提升综合能力和心理健康水平。

二、素质教育背景下中小学舞蹈教育策略

中小学舞蹈不仅要在课程教学过程中让学生掌握一定的舞蹈训练技巧，还要让学生在参与舞蹈训练的过程中养成良好的综合素质。中小学舞蹈教育过程中，教师应该从丰富的教学资源中选取适合本校学生锻炼的舞蹈活动，让学生分组完成舞蹈活动的探索，创新中小学舞蹈课程的教学模式和方式，帮助学生更快速且直观地认识舞蹈知识、规律，并提高舞蹈素养。

（一）开展中小学舞蹈微视频教学，激发中小学生的舞蹈学习积极性

中小学舞蹈教育完全可以结合最新的教育教学方案，注重培养学生的综合品质。教师不用再采用过去的口述教学和实践教学方式，而是结合中小学生的身体素质实际情况开展具体的教学工作，极大地提高了教学效率。教师需要在课前制作舞蹈游戏PPT 及规则落实教案，并借助学校训练场地开展教学工作。以“太阳花”的舞蹈教学为例，在正式启动教学工作前，老师要采取科学方法完成教学任务的导入，使得学生对与舞蹈相关的基础理论与知识要素有一个基本了解，使其逐步认识舞蹈中的各个角色的特征及其相互间的关系。为增强教学的趣味性与生动性，老师可以加大对多媒体、微课短视频等的利用，为学生直观呈现舞蹈作品，使其受到美的感染，进而形成对学习舞蹈的热情。在舞蹈训练过程中，了解基本的规则是最首要的要求，因此老师需要教导学生在舞蹈规则引导下，各类肢体动作、音乐节奏、心理活动的表达方法与变化规律。在正式的舞蹈训练阶段，老师需要主动参与进来，担任舞者角色，与同学们共同完成一支舞蹈，这有利于增强师生之间的互动与感情，缩短彼此之间的距离感。当然，学生作为教学过程中的主体，必须树立主动积极参与的意识，并且在积极的舞蹈练习中与同伴形成良好的合作关系，同心协力呈现一支完整的舞蹈。为了改善教学效果，老师应该及时与同学们沟通，向其咨询关于舞蹈训练方法的建议，进而对其教学方法与流程等加以优化，确保教学内容更趋科学、合理。

（二）结合舞蹈音乐，提高学生的舞蹈意识

中小学舞蹈教师应该注重培养学生的综合素质，并让学生在舞蹈学习的过程中掌握一定的舞蹈训练技巧。教师应该积极研究和学习舞蹈文化和舞蹈音乐知识，并用自己的热爱带动更多的学生走近舞蹈，体会舞蹈带给自己的深厚影响。丰富的舞蹈音乐可以适当减轻学生的舞蹈学习压力，特别是帮助学生更直观地体会参与舞蹈活动所带来的快乐，了解更加多元化的舞蹈运动技巧。中小学生的模仿能力还是很强的，如果教师能够为中小学生做一个好的示范，学生就能够在教师所提供的舞蹈学习资料基础上参与舞蹈训练，提高自身的身体素质。比如在向学生介绍基本的舞蹈元素时，应该重视学生节奏、旋律感等的培养，例如，借助多媒体平台向学生播放视频、音频资料，使其观看生活中的画面，倾听自然中的声音，并且让其交流观看与倾听的感受，以此感知声音的魅力。同时，老师还可以将教学与生活结合起来，引导学生在生活中积极观察，仔细体会父母做饭时锅和勺子碰撞及切菜的声音、表针摆动的声音、鸟儿鸣叫的声音等等，从中建立其与音乐旋律的联系。唯有将音乐与舞蹈彼此结合起来，才能实现肢体动作与音乐节奏的完美契合，在舞蹈过程中给人以更完整的观感。除此之外，教师还可以在启发学生于生活中发现音乐与声音的魅力的同时，用不同难度的音乐来提高学生的音乐体验，让学生在舞蹈训练的过程中提高自己对音乐的认知，并建立对音乐和舞蹈的学习兴趣。

（三）开展中小学生课间啦啦操表演活动，提高学生的身体素质

啦啦操是舞蹈教学的一部分，教师可以结合啦啦操来提高学生的身体素质。中小学生课间啦啦操表演活动在课间活动中占据重要位置，对学生的影响较大。丰富的啦啦操活动方式可以适当减轻学生的学习压力，特别是帮助学生更直观体会到参与啦啦操活动所带来的快乐。网络资源可以为教师提供啦啦操创编的思路，教师在设计适合本校的啦啦操活动内容时，切不可照搬原样。教师应该选取网络资源中比较适合本校学生的啦啦操内容，做适当的改编。而教师在选取啦啦操活动内容时，要充分考虑学生的实际情况，并选择难度适中的内容，然后对学生进行啦啦操训练。学生会在教师的引导下，逐步掌握啦啦操的动作要领。教师可以设计不同类型的啦啦操内容，并鼓励学生选择适合自己的啦啦操活动项目。比如部分身体柔韧性较好的学生可以参与舞蹈性要求较高的啦啦操活动项目，而身体素质较好的可以参与“老鹰捉小鸡”类型的啦啦操活动项目。教师在课间啦啦操设计时，也可以选择一些适合室内的啦啦操内容，从而缓解因场地不足而无法开展大范围的啦啦操动员活动的问题。此外，学校完全可以举办课间啦啦操表演活动，让学生在比赛的过程中，提高对啦啦操活动的重视程度。表演活动时要求以班级为单位全员参与，并从每班中选取优秀的小组参与校级比赛，从而更好地培养学生的综合素质。学生在汇演的比赛活动中，往往能够表演出更为规范的动作和整齐的步伐，从而提高学生的弹跳能力。尤其在耐久力考验性强的啦啦操舞蹈活动中，教师要鼓励学生学习坚持不放弃、不达目的不罢休的艰苦品质。