浅谈在业余钢琴学习中家长如何帮助琴童提高练琴效率

李思羽

【摘 要】本文以业余学习钢琴的少年儿童为研究对象，以其在钢琴学习中低效率练琴为研究主题，从琴童家长的角度来谈如何帮助琴童，能够保持在校文化课学习状况良好的前提下高效练琴，帮助解决琴童练琴难、低效率的问题。

【关键词】钢琴练习;效率;家长;琴童

中图分类号：J624.1   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0054-02

一、培养兴趣，发挥兴趣的强大引导作用

学习兴趣是指个体对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，是学生倾向于认识、研究并获得某种知识的心理特征，是推动学生求知的一种内在力量，是个体从事学习活动的强大动力。学习兴趣既是学习的原因又是学习的结果。

在每一个领域，兴趣都起到关键作用，俗话说 “兴趣是最好的老师”。有了兴趣的引导，琴童会怀着对新鲜事物的好奇心，发挥主观能动性从而积极学习钢琴，感受音乐，带动练琴自觉性。这里所说的兴趣，是对钢琴有一定了解后，琴童自愿的学习新知识，而不是刚开始接触钢琴的新鲜感。仅靠新鲜感是难以坚持学习钢琴的，这样的新鲜感在枯燥的练习中很快就会消失。

在琴童中，大部分学生是因为练琴枯燥乏味致使学习兴趣降低，不愿练琴，但其内心还是喜爱音乐的。在这种情况下，家长不能强迫他们去“死”学，而是要在日常生活中多培养孩子对音乐的兴趣，不必只限于古典音乐，可以多方面多角度的接触音乐，要让孩子多听、多看、多感受。

音乐的载体有很多，比如，日常在家的时候可以欣赏不同类型的音乐，在家中营造良好的音乐氛圍;带孩子去欣赏高质量音乐会，在看音乐会中让孩子感受专业的音乐家对于音乐的热爱及其音乐表现力;与孩子一起观看音乐题材的电影，看电影能够直观地体会到音乐的感染力，且电影作为娱乐项目也不会对孩子造成心理负担;在孩子有进步时，及时给予鼓励;当孩子完成阶段性的学习，鼓励其表现自己，可以开小型的家庭音乐会增加孩子自信心。

二、科学陪同练习，给予学生支持

年龄较小的孩子，自主学习能力不够，无法对课堂内容融会贯通，或者因为注意力不够集中忘记上课内容，无法掌握老师课堂所教重难点，也不能找到合适的练琴方法，所以，家长的陪练至关重要。家长是老师和学生之间的桥梁，陪练的重点在于辅助指导和陪伴，帮助孩子消化老师教授的知识。如果没有陪练，练习中出现错误不能及时纠正，练久了就会将错误形成习惯，形成习惯的错误改正起来更加困难，练琴效率事倍功半，长此以往就容易产生厌倦和抵触情绪。

家长的配合练习与支持能协助孩子更有效的学琴，要与钢琴教师积极沟通琴童状况。对于十岁以内琴童，家长应该跟课学习，掌握老师一节课所讲的重难点，必要的时候要写笔记、录视频，方便课下辅导孩子，同时也能够了解孩子这一周的练琴情况，有好的地方要及时鼓励，有练错的地方要引导改正。但课下辅导不是指孩子练琴的时候家长要在旁边监督，这样会给他们造成一种压力感和紧张感，长期下去会使孩子产生逆反情绪，学习兴趣也逐渐降低。

对于较小年纪的学习者，课后在家需要陪同练习，辅助指导，引导孩子发现自己练琴中的错误并改正，但是不要直接指出问题或者直接将内容告诉琴童，这样会使孩子产生依赖心理。而且不必要求过多的练习时间，时间控制在孩子可以接受的范围内，在一天之中短时间的多次练习效果会更好。对待年纪稍大的孩子，家长不必一直坐在孩子旁边指导，而是要较少地参与到孩子的练琴过程中，培养孩子独立学习的能力。但是在孩子学习练琴中，家长尽量避免做类似玩手机、看电视等娱乐活动，这样不仅会使孩子练琴分心，也会使他们产生抵触情绪，认为自己要练琴而家长却可以放松休息，心理感到不平衡，致使孩子不愿练琴，大大地降低练琴的效率。

在日常的陪练中，家长切忌孩子练琴出错，回课情况不好，或者孩子练琴烦躁坐立不安的时候立马批评指责，要耐心陪伴孩子共同找出问题所在，同他们一起克服困难。作为家长，也需要站在孩子的角度来考虑，如果此时的孩子真的烦躁不安无法继续练习，可以先等他平静下来，稍做休息后再与他谈话沟通，一味的指责只会适得其反。同样，在陪练过程中，家长也需避免为了让孩子练琴，便答应他们的无理要求，如此只能起到暂时作用，长期以来会使孩子养成爱讲条件的坏习惯，不利于培养自主性练琴。

在课后练琴中，家长应引导孩子去主动了解与乐曲有关的创作背景，作曲家风格等等，这样有利于孩子更好演奏作品，同时也可以通过一些音乐故事来提高孩子对音乐学习的兴趣。条件允许的家庭也可选择专业的钢琴陪练教师，有助于大幅提升学生的练习效率。

三、支持孩子多方面学习钢琴

钢琴作为一件西方乐器，我们的学习不能仅局限在省内、国内。应多支持孩子去外界交流学习，比如参加钢琴国际大师学习班、讲座，积极参加钢琴比赛。

大师课是由国内外著名钢琴家、教育家为琴童辅导的公开课，既有学生演奏，又有多场高质量的音乐会。琴童不应该只会看谱弹琴，还要有知识的沉淀。高质量的钢琴活动可以帮助孩子感受音乐内涵，学习作品的创作背景、作曲家的生平以及风格、流派、特点等等综合的音乐知识。多次交流学习后，琴童眼界开阔，学习到专业技术，同时也能让他们意识到自身的不足，会更加认真地学习练习。

四、合理安排孩子的练琴时间

对于初级的学生来讲，家长应该考虑到孩子们注意力集中的时间比较短，通常为十五分钟左右。如果强迫他们长时间练琴，那就很容易导致孩子的抵抗情绪，不能专心练琴，所以较小年纪的孩子不宜练琴时间过长。这一年龄段的孩子可以采取一天中短时间多次练习，每次的时间控制在15到40分钟之间，在孩子能集中注意力的时候练琴，练琴的效率也会得到提高。

对于中级阶段的学习者而言，此时他们不仅在钢琴的学习上难度增加，在学校的课业也逐渐加重，合理的安排好学习功课时间和练琴时间尤为重要。在这一年龄段，通常会因为学业与练琴之间不能很好地协调时间，而导致钢琴练习时间降低，回课质量变低，久而久之就会积攒许多的不良情绪，使学琴兴趣降低，在这个时期会有很大一部分学生放弃钢琴的学习。

其实合理的安排好时间，学业和学琴两者是可以兼顾的。在调查中发现，大部分的家长选择让孩子先完成作业再练琴。有些琴童本身注意力不集中做作业效率低，有的为了逃避练琴故意拖延写作业时间，最终拖到晚上连练琴的时间都没有了，如此一周下来练琴的时间极少，不能完成上课任务，长此以往还会养成做事拖拉的坏习惯。

首先，家长要对孩子强调学习钢琴的重要性，不能让孩子认为学习文化课更重要，钢琴课可以随时让步。其次，建议每天先练琴再做作业，规定孩子的作息时间，练习前先与孩子一起制定练琴目标，引导他们在规定的时间内完成规定的练琴任务，时间控制在一小时左右。完成练琴任务后，孩子们会有紧迫感害怕无法完成作业，他们就会珍惜时间高效率的来完成功课。对于课业非常繁重的学生，就更需要合理的分配时间，练习前先读谱，可以利用中午放学回家的时间，练上四十分钟左右，来分担晚上的练琴时间。最后，在期末等特殊时期，可以与钢琴老师沟通，减轻作业量。

学习钢琴，课下练习至关重要。课后家长与孩子相处的时间更多，家长在琴童的练琴生活中扮演着极其重要的角色，可以说，每一个优秀的琴童身后都有一个辛苦付出的家长。如果家长选择放弃，孩子也很难再坚持下去，家长的态度要坚定，同时结合科学合理的方法，才能够使琴童练习效率提高，从而使琴童的琴艺不断进步。